一、所属类别
基础、教学科研类实验设备类
二、相关专利技术
三维模型创建方法、智能终端以及存储装置
专利编号：ZL202010989330.3
本发明公开了一种三维模型创建方法、智能终端以及存储装置，该三维模型创建方法包括：S101：获取至少一个CAD图形的特性数据，将特性数据写入规则文件中，特性数据包括CAD图形中的物体的名称、位置；S102：根据规则文件中的特性数据创建模型和读取预设模型形成三维模型，其中，对于轮廓固定的物体加载预设模型，对于轮廓不固定的物体创建模型。本发明通过CAD图形的特性数据建立三维模型，不需要先创建三维模型，无需第三方参与效果图的制作，减少开支，避免了图纸泄密，而且，通过根据二维图创建三维模型的方式，避免了效果图需要根据二维图修改的问题，减少了设计师的时间和精力，提高了工作效率。
三、基本情况
（一）应用对象
面向机械、建筑专业院校，以识图与制图教学为抓手，以工业软件国产化为指导，加速推广新一代信息技术和数字化资源的应用，实现理实一体化教学与实训，结合实验室建设开展相关产学研创项目，丰富内涵建设。
（二）核心优势
1.选用真实项目图纸，进行教学实训
选用典型案例，与生产实际紧密联系。利用真实图纸及三维模型进行教学，使理论知识与生产实践紧密结合。
2.整合多门课程，贯穿教学始终
中望软件从岗位能力出发，与学校共同研讨识图能力定位，结合教学规律将多门基专业课程的识图内容进行有机整合。多种软件打造能力训练的培养途径，实现识图制图的教学、实训、评价一体化。
4.应用信息化技术，提升课堂教学效果
利用软件解决教学难点，帮助学生由二维图纸到三维空间的理解提升学生识图能力和CAD及3D绘图能力。
5.产教融合，丰富内涵建设
完成实验软硬件部署的基础上，根据院校个性化需求，同步开展产学研创新、双师培养、技能认证等合作项目。
（三）商业模式
以机械、建筑类专业识图制图教学痛点为出发点，以软件国产化为契机，以技术进步支撑人才技能培养为阶梯，以夯实学生核心基础能力为核心，通过实验室升级、内涵建设、产教融合等方式，为院校提供综合性解决方案。
四、推广情况
（一）应用案例
本方案在解决实验室建设的基础需求之外，根据院校个性化发展方向，结合行业发展趋势，创新教学方法，丰富专业内涵建设，达到人才培养的目的。
典型案例如下：
东莞理工学院长安先进制造学院工业软件实验室项目，实现学院教学软件国产化全面替换，以岗位能力要求为标准，结合企业实训项目，进一步扎实学生识图制图能力，为区域提供高技能高素质人才。
武汉大学图学实验室项目，根据建筑专业人才培养方案内容，结合专业课程设置，在实验室原有基础上，配置建筑识图系列教学软件，利用信息化技术多维度、高效能培养建筑专业学生的基础核心能力，经验证学生识图成绩及实践应用能力均得到大幅度提升。
（二）应用成效
帮助3000多所院校解决以下教学痛点：
1.识图类课程设置分散，教学缺乏系统性完整性
2.缺乏真实项目图纸资源，学生学习主动性不够
3.制图课程师生互动不足，操作问题不能及时反馈
4.识图制图考核难开展，教学评价缺乏客观性
（三）推广计划
以解决院校机械、建筑类专业实际教学痛点为目标，动态调整方案内容，借助国产信息化教学软件，夯实机械专业学生基础核心能力，结合产业端真实人才需求，前置岗位能力培养，打造国产工业软件应用人才高地。