胶原蛋白是人体含量最多的蛋白质，主要存在于人体的血管、皮肤、跟腱、韧带、软骨和骨组织中。胶原中含有 21 种氨基酸，主要为甘氨酸、脯氨酸、羟脯氨酸组成。氨基酸或成多肽链，三个多肽链形成三螺旋结构，进而形成胶原纤维。 江南大学药学院药剂学与药剂材料学研究室，致力于研究高纯度及无免疫原的胶原蛋白的提取方法，并开发其在医药和医美产品中的应用。本团队长期与无锡贝迪生物科技股份有限公司产学研合作，已将科研成果转化为三类产品，分别为胶原贴敷料，医用胶原复配型凝胶敷料以及医用胶原蛋白海绵，并都获得了医疗器械注册证编号。双方于 2017 年 5 月起在江南大学协同创新中心成立联合研发实验室，着手胶原蛋白类相关医疗器械的开发。

日前，清华大学生命学院葛亮课题组在《细胞》（Cell）期刊上在线发表题为“蛋白跨膜转运调节非经典蛋白分泌”（A translocation pathway for vesicle-mediated unconventional protein secretion）的研究论文，首次报道了非经典分泌过程中的蛋白跨膜转位机制。 蛋白质的分泌是细胞间信息传递的重要方式。分泌蛋白通常具有N端信号肽序列以指导新生多肽链进入内质网（endoplasmic reticulum，ER）被加工、修饰，之后被运输到高尔基体(Golgi apparatus)经过进一步的加工，最终抵达细胞质膜并被释放到细胞外，这一过程被称为经典分泌途径。近年来的研究发现，许多分泌蛋白不具有典型的信号肽序列，其分泌不依赖于ER-Golgi途径，这类分泌途径被称为非经典分泌（unconventional protein secretion, UPS）途径。直接跨质膜转位（I型）与细胞内囊泡结构介导的分泌（III型）是最主要的两种UPS途径。III型UPS中，蛋白首先进入一个囊泡载体（例如autophagosome, endosome等），然后通过膜泡运输系统被运送到细胞外。由于这类蛋白缺少信号肽，一个需要解决的关键问题就是这类UPS蛋白是如何进入囊泡载体中的。  图1. TMED10介导的蛋白质非经典分泌途径工作模型 在这项研究中，研究人员鉴定出一个膜蛋白TMED10可能形成一个蛋白通道介导UPS蛋白进入囊泡结构。细胞实验发现，TMED10能够调控大量非经典分泌蛋白的分泌，包括炎症因子IL-1家族成员，galectin1和galectin3，以及小分子伴侣蛋白HSP5B。CLP诱导的败血性休克（Cecal Ligation and Puncture (CLP)-induced septic shock）小鼠模型中，TMED10髓系敲除的小鼠分泌更少的IL-1β, 进而导致更低的炎症反应与更高的存活率。进一步的研究发现，TMED10的C末端区域与分泌蛋白的一个motif的相互作用对蛋白的选择性转运与分泌非常重要。体外脂质体实验证明，TMED10直接介导UPS蛋白进入脂质体，并且这一过程依赖于蛋白质的去折叠。在细胞中，TMED10定位于ERGIC（ER-Golgi intermediate compartment）并且能够指导分泌蛋白进入这一膜性细胞器中。此外，研究还发现货物蛋白与TMED10的结合会诱导TMED10寡聚化形成蛋白通道从而介导蛋白的转位。基于这些实验数据与之前的研究成果(Zhang et al., 2015)，作者提出如图所示的TMED10介导的蛋白质非经典分泌途径（TMED10-channeled UPS , THU)工作模型（图1）。UPS蛋白在胞质分子伴侣HSP90A的帮助下去折叠并被运送到ERGIC，结合TMED10诱导其发生寡聚化形成蛋白通道，在腔内分子伴侣HSP90B1的帮助下转位进入ERGIC，之后可能通过ERGIC形成运输小泡，直接运送到细胞质膜，或进入分泌型自噬体或分泌型自噬溶酶体/MVB，分泌型自噬体又可以直接和质膜融合或首先与溶酶体融合，最终将蛋白释放到细胞外。 生命学院研究员葛亮为本文的通讯作者，实验室张敏老师与生命学院博士生刘磊为本文共同第一作者。本研究受到基金委和科技部的经费资助。 文章链接： https://doi.org/10.1016/j.cell.2020.03.031

北京环球音像出版社是国家教育部主管、中央音乐学院主办，以编辑、出版、发行艺术音像制品为主的音像出版社，属新闻出版署中国音像协会正式会员单位，位于中央音乐学院内。 　　　　该社所出版发行的“艺术素质教育大系”音像电子制品包括教学系列、辅导系列、欣赏系列，现十个大类产品，计400余个品种的CD、VCD、教学软件等多介质音像电子出版物。已荣获近30项国家级大奖及有关部门质量认证、条码认证、“3.15”认证的消协推荐产品，众多品种在中央电视台、中国教育电视台等众多媒体长期播出，被国家教育部列入“国家卫星电视教程”并荣获国家“五个一”工程奖。 　　　　该社下属的北京天天文化艺术有限责任公司，具体担负着该社的出版及海内外有关出版社各类音像电子软件制品的发行及市场运营管理工作任务，该社出版发行的音像制品已形成专题化、系列化、规模化，市场运营网络已遍及全国各地艺术院校、艺术中心、新华书店、音像书店、外文书店、琴行、乐器店及社会多渠道经销网点已达500余家，成为颇具独立运营特色与市场竞争力的国内权威性艺术教育音像制品出版社。 　　　　该社致力于我国艺术素质教育领域中多种艺术门类教学、欣赏相关多媒体、多介质音像电子制品、远程艺术教育、网络教育的研究、开发、出版、发行工作，力求配合各地各级教育、文化、传媒部门为推进我国的艺术素质教育事业，进行密切的合作。

北京卫生职业学院是经北京市人民政府批准、国家教育部备案的一所全日制普通高等学校，隶属于北京市卫生和计划生育委员会。学院以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针，坚持“以人为本、德育为先、质量为重”的办学宗旨，以强化内涵建设，提升师生综合素质为重点，以办成全国一流且具有国际水平的高等卫生职业院校为目标，以培养“专业型、实用型、国际型”高等医药卫生技术人才为方向，积极稳步探索具有高等职业教育特色、适合学院发展的改革之路。 学院现有全日制在校学生近5200人，非全日制成人教育学生5800余人;2016年1月系部制改革，成立五系一部，分别为护理系、药学系、医学技术系、相关医学与管理系、中药与康复系，文化基础部。设有护理、药学、中药、医学检验技术、康复治疗技术、医学影像技术、医疗仪器维修技术、助产、药剂、口腔医学技术、口腔修复工艺、卫生信息管理、中医康复技术、中医康复保健等14个专业。现有教职工520人，专任教师256人，其中高级职称教师103人，中级职称教师209人，双师型教师125人。有全国优秀教师1人，北京市优秀教师6人，北京市优秀教育工作者1人，北京市职业院校职教名师2人，北京市职业院校专业带头人2人，北京市职业院校专业创新团队3个，北京市职业院校优秀青年骨干教师41人，北京高等学校青年英才计划9人，名老中医继承人1人，北京卫生系统“十百千”优秀人才工程“百”层次卫生人才2人。 学院教学设施齐全，具有先进的教学设备、实验室、实训基地和供学生开展各种文体活动的场所和设施，现有护理、药学、医学检验技术、医学影像技术、医疗仪器维修技术、中药、康复治疗技术等专业实训基地，建筑面积近万余平方米，能够满足各专业学生的实训教学需求。其中护理实训基地获得教育部职业院校实训基地重点建设项目资助，药学专业实训基地是北京市职业院校实训基地重点建设项目。现有北京世纪坛医院、北京友谊医院、北京同仁医院、北京中医医院、北京安贞医院、北京积水潭医院、北京朝阳医院、北京儿童医院、北京妇产医院、北京胸科医院、北京老年医院、北京回龙观医院和首都儿科研究所等13所教学医院。同时还与北京各级各类医疗卫生机构、医药企业、研究机构开展校企合作，为学生的临床教学及实习提供了有利条件，从根本上保证了教育教学质量。 学院注重学生的专业能力和综合素质培养，在课程体系中融入了职业道德教育和职业精神培养，培养的毕业生岗位竞争力和适应力高，深受用人单位好评，很多毕业生成为首都医疗卫生行业的骨干。毕业生就业率每年高达98%以上，特别是护理、医学检验、医学影像技术等专业毕业生更是供不应求。多年来，学院为北京市医疗卫生行业培养了七万余名卫生专业人才，其中护理人才占北京地区该类技术人才培养量的60%以上，为北京市卫生事业发展作出了重要贡献。我院护理专业毕业生陈征、王克荣分别获得第40届和第44届南丁格尔奖章，为学院赢得了荣誉。 充满生机和活力的北京卫生职业学院将以提升内涵建设为重点，实施“人才强校、质量立校”战略，不断深化改革，将学院建成办学特色鲜明、人才培养质量高、服务区域经济强、具有国际一流水准的高等职业院校。

北京科技职业学院是经北京市人民政府批准、国家教育部备案，具有独立颁发国家承认学历文凭资格的全日制综合性民办普通高等职业院校。学校创建于1997年，建校十八年来，北京科技职业学院秉承校党委书记周继庭同志所倡导的“育人报国”宗旨，实现了超常规、跨越式发展，取得了学校建设的巨大成就。形成了占地面积达2875亩的林木叠翠、鸟语花香、依山傍水、亭塔相间的昌平沙河校区和八达岭校区。现有教育教学用房总建筑面积70余万平方米，教学仪器设备总值达1.38亿元，专兼职教师180人。 2007年学校通过了“高职院校人才培养工作水平评估”。学校在重视专业教学的同时，高度重视思想政治和德育工作，把“立德树人，育人育魂”作为根本任务，以党建为引领，以社会主义核心价值体系为核心，以“三制”(体制、机制、责任制)做保证，全员全过程做学生思想政治工作。 2008年，学校开展的学生志愿服务活动达到前所未有的程度，在抗震救灾中踊跃献血，捐款捐物;在参与奥运服务过程中无私奉献，有力地提升了广大学生的思想觉悟和综合素质。学校有直接参与奥运会标兵引导员、赛会志愿者、城市志愿者、奥运会开闭幕式演员、残奥会开闭幕式演员、标兵引领员、票务工作者共近3000人，有残奥会乐队和拉拉队志愿者 10000人;共参与奥运服务活动达6万多人次。学生们积极参与奥运服务，得到了北京市奥组委奖励及党和国家领导人的高度赞扬。 在就业形势十分严峻的情况下，多年来我校普通高职毕业生就业率达到98%。 一、学校的办学思想及定位： 全面贯彻党的教育方针，进一步更新教育理念，理清办学思路，明确学校定位。主动适应首都四个中心的功能定位和经济社会发展与中关村科技园区的需要(我院处于中关村核心区)，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学结合的发展道路。在融合发展的引领下，以提高质量为核心，以专业建设和师资队伍建设为重点，突出办学特色和发展优势。以转型与精专发展建设为抓手，创新体制机制，增强活力，积极推进校企融合，合作育人，合作就业，合作发展。同时，深化教育教学改革，注重学生全面发展和职业能力提升，不断提高人才培养质量，不断增强为首都经济社会发展服务。坚定执行我校董事会提出的“质量、特色”、“同心多元”和“一主多辅”的发展方略，即：以高等职业学历教育为主体(或中心)，以特色教育，如老年教育、幼儿教育、特殊教育、体育教育、国际教育、与企业合作的培训教育等为多元辅助的发展格局，推动北科院真正走上“精专”型发展道路。 二、发展战略 坚持“质量特色、同心多元”的发展方针，走“精专”型发展道路，经过3-5年的努力，力争建设成有专业特色的精品大学。 所谓的“精”，它的内涵有以下七点：第一是搞教育的人要精干。第二是业务要精湛。第三是工作要精细。第四是设备要精良。第五是校园要精美。第六是质量要精品。第七是学生实践能力精通。 所谓“专”包含三个方面。第一是有特色专业。第二是事事有专责。第三是人人有专长。 三、办学方针 育人为本，德育为先; 质量立校，从严治校，服务兴校，人才强校。 四、教学观 以教师为主体，以学生全面发展为本。 五、育人观 人人有才，人无全才，因材施教，人人成才; 应用能力为本，社会评价为据; 切实提升学生就业与创业能力; 北科求学，就业创业。 六、办学特色 专业建设与校企合作融为一体。专业建设以校企合作为平台，校企合作为专业建设提供保障;深化教学改革，创新办学模式，坚定不移走产学一体化发展道路。 坚持以党建为引领，以信仰文化为核心内容，以道德培养为基础，以“三制”(体制、机制、责任制)做保证，全员全程做学生工作的体系框架。建立以班主任为主体的辅导员队伍 ，创建大学生思想政治道德教育和全面素质教育的新模式。 形成北科特色的“安全、和谐、节约，学生苦学、教师精教、干部勤政”的校园文化氛围，让政府和家长放心、学生满意。 七、北科校训 致知格物 品端学粹 八、办学宗旨 育人报国 九、办学目标 经过3-5年的努力，力争建设成有专业特色的精品大学 十、师生简约 精教苦学 严管守纪