内蒙古科技大学坐落在首批全国文明城市、美丽的草原钢城——包头，前身为1956年建校的包头钢铁工业学校和包头建筑工程学校，隶属原冶金工业部，1958年两校合并组建包头工学院，1960年更名为包头钢铁学院，1998年划归内蒙古自治区管理，实行中央与地方共建，2000年内蒙古煤炭工业学校并入，2003年更名为内蒙古科技大学。1997年通过教育部本科教学合格评价，2008年以优秀等次通过教育部本科教学工作水平评估。1986年联合培养硕士研究生，1991年成为硕士学位授权单位，2013年成为博士学位授权单位。 学校现已发展成为以冶金、矿业、煤炭、稀土为特色，以工为主，工、理、文、管、经、法、艺术、教育等学科协调发展，集研究生教育、本科教育、高职教育、继续教育、留学生教育为一体的多科性大学。 学校设有学院、部、中心等教学单位20个。现有一级学科博士学位授权点2个，一级学科硕士学位授权点12个，二级学科硕士学位点10个，专业硕士学位授权领域11个。本科专业66个，其中国家特色专业建设点4个，教育部卓越工程师教育培养计划专业3个，工程教育认证专业2个，教育部专业综合改革试点1个，自治区专业综合改革试点1个，自治区级重点建设专业4个，自治区级品牌专业22个，现有自治区级精品课程53门。 学校现有专任教师1335名，其中高级职称629人，具有博士、硕士学位1123人，博士生导师19人，硕士生导师446人(校外兼职导师148名)。教师队伍中拥有全国杰出专业技术人才、全国首批“新世纪百千万人才工程”入选者、内蒙古首次“科教兴区”特别奖获得者、内蒙古首位中组部“千人计划”入选者、内蒙古首批国家杰出青年基金获得者，还有“长江学者特聘教授”、国家特支计划国家重点领域创新团队、教育部创新团队，自治区教学名师、教学团队等。 学校现有各类全日制在校生24281名。60多年来，为国家输送了10万余名合格人才，毕业生就业率连续多年位居内蒙古高校领先水平，2000年、2009年学校2次被教育部评为“全国普通高校毕业生就业工作先进集体”，2010年成为50家“全国毕业生就业工作典型经验高校”之一，2012年，学校被中华人民共和国国务院授予“全国就业先进工作单位”光荣称号(全国共15家高校)。 学校拥有省部级重点学科9个，国家地方联合工程研究中心1个，省部共建国家重点实验室培育基地1个，内蒙古协同创新中心1个，内蒙古协同创新培育中心1个，省部共建教育部重点实验室1个，内蒙古新型科技研究开发机构1个，内蒙古工程研究中心1个，内蒙古重点实验室15个，内蒙古工程技术研究中心6个，院士专家工作站3个，内蒙古哲学社会科学研究基地1个，内蒙古高校人文社会科学研究基地1个，内蒙古高校创新方法推广应用基地1个，自治区生产力促进中心2个，国家级“本科教学工程”大学生校外实践教育基地2个，省部级实验教学示范中心9个。 学校积极面向经济社会发展开展科学研究，先后获得国家级科技进步二等奖1项、三等奖1项，教育部科技进步一等奖1项，内蒙古自然科学一等奖4项、科技进步一等奖11项，科研获奖位居内蒙古高校前列。近五年来，学校承担国家973计划项目、国家863计划项目、国家重点研发计划、国家科技支撑计划、国际合作项目、军工项目、国家自然基金、国家社科基金、教育部人文社科项目等国家级科研项目264项，被三大检索收录论文1778篇，获授权专利574项，其中发明专利244项。白云鄂博矿多金属资源综合利用创新团队研制出的矿渣微晶玻璃管材，被确定为生产该类产品的国家行业标准，并已实现产业化。学校2008年被内蒙古自治区政府评为“科技创新先导型大学”，2010年被国家知识产权局评为全国知识产权试点单位。 学校学生课外科技创新成果显著，近三年获得省部级以上各类学生课外科技作品竞赛奖励586项，其中国家级奖励188项，公开发表的学术论文60篇，获批专利56项。大学生创业孵化基地被共青团中央授予“全国大学生创业示范园”称号(内蒙古高校唯一一家)，被自治区人社厅、财政厅、科技厅认定为全区首批“自治区大学生创业孵化基地”、“自治区示范性创业园创业孵化基地”、“内蒙古自治区众创空间”等荣誉称号。 学生竞技体育走在全国高校前列：截止2016年，我校运动员在国内外体育竞赛中获省部级及以上奖牌396枚，其中国际体育竞赛金牌9枚，国家级体育竞赛金牌26枚，省部级体育竞赛金牌168枚。在全国大学生田径最高级别比赛上，我校连续七年获得全国高校前十名。我校学生运动员连续五届代表国家参加世界大学生运动会田径项目并获得一金四银一铜，先后代表国家参加三届世界大学生越野锦标赛，三名学生运动员曾参加2004、2008、2016年的奥运会。2011年学校当选全国大体协副主席单位，2014年在自治区率先成立内蒙古西部校园足球联盟和内蒙古校园足球联合会并被自治区命名为内蒙古自治区青少年足球夏令营活动基地，为内蒙古校园足球事业做出了应有的贡献。 学校坚持开放办学，积极开展对外交流与合作办学，先后与30多个国家和地区的50多所高等院校和科研机构建立了交流合作关系，在教学、科研和人才培养方面开展了全面合作。学校引进智力，促进发展，先后聘请彭苏萍、薛其坤院士等168名专家任兼职或客座教授。 学校作为内蒙古自治区高校管理体制改革试点单位，大力进行内部管理体制改革，在坚持党委领导下的校长负责制的前提下，不断强化校党委的领导核心地位，积极探索以学术工作委员会为主体的学术权力决策机制，以校长办公会为基本形式的行政执行机制，以学生工作委员会为主要形式的中国特色大学生理想信念、道德规范的教育管理机制，以巡视督导工作委员会为主要抓手的监督机制和以功能相对集中的专项工作委员会为主导的政策制定与组织协调机制。 展望未来，内蒙古科技大学将紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，以立德树人为根本、以“双一流”建设为目标、以党建工作为保障，大力推行“党委领导、校长负责、民主管理、教授治学”的管理体制改革，积极践行“学术为本、学业为上、学生为体、学者为魂”的办学理念，秉承“自强不息、敢为人先”的校园精神和“百炼成钢”的校训，争取早日建成人民满意的好大学。

浙江大学国家级双创示范基地·三墩元空间，坐落于毗邻浙江大学（紫金港校区）的宝港科创空间，一期总面积约2500平方米，设有展示区、路演多功能厅、会议厅、办公区、洽谈室、创业项目展示区等多个功能空间，充分满足浙江大学创业者创业、交流、互动、发展等多方面需求。

开课吧是中国最早专注IT互联网和数字化领域的在线教育机构之一。开课吧整合全球知名高校、IT和互联网企业一线师资及实战项目，面向广大的数字化管理人才、专业人才和应用人才，提供Java、Web前端、数据分析、Python、人工智能、产品、运营、智能物联、短视频直播等热门学科的体系化在线实战赋能和进阶课程。通过直播、录播视频、AI互动剧本、在线编程实验室、场景互动课件、综合测试等不同的教学形态，满足不同行业用户不同阶段的多元化学习需求，并提供完善的人才服务，帮助用户实现职业提升、专业进阶和可持续成长。

    数学学科装备以义务教育和高中数学课程标准为依据，针对教师教学和学生学习的需要而设计，既满足数学学科基础性和普及性的需要，又满足对数学有浓厚兴趣的学生发展和提高的需要，因此其内容不仅覆盖了课程标准的规定内容，还为学生的进一步探究和提高提供了充分的余地。     数学学科装备提供了包括立体几何模型、三维立体几何模型教学系统和模块化几何模型搭建套装等多种软件相结合的现代教学装备，能够有效解决中学数学教学中的重点、难点问题，是服务于数学学科的重要教具和学具。 一、立体几何模型：     立体几何模型针对中学立体几何中的教学重点和难点，针对教师教学和学生学习的需要而设计，包含几何体、容积和体积、正方体及多面体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球和旋转模型共十大类型，160件。     立体几何模型可以独立作为初中和高中开展数学教学和学生探究的模型使用，也可以作为数学实验室装备的重要组成部分，它的应用有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等学习活动。 主要特点    1、全面覆盖初、高中几何教学多个方面，不仅满足了课程标准的要求，而且为学有余力的学生提供了拓展空间；    2、满足多面体、圆柱、圆锥、棱柱、棱锥等展开面和表面积教学的需要，而且探究式的解决了如Y形管等组合体展开面的复杂问题；    3、满足进行多种几何体体积教学的需要，学生可以通过测量对体积公式进行验证；    4、实现了几何体对角线、高线等主要线段及主要截面的可视化；    5、模型是可拆卸和可操作的，充分满足了学生观察、猜测和动手操作、测量、验证的需要。 功能介绍       1、几何体三维旋转观察    2、几何体表面展开及复原    3、动态截面模拟，随时观察特征    4、内部辅助线在高度、对角线、斜高等应用    5、容积体积的测量与验证    6、实现几何体相接、相切及组合    7、实现旋转模型的模拟演示    8、直观演示空间点、线、面关系 二、模块化几何模型搭建套装     模块化几何模型搭建套装（简称搭建套装）通过富有创造性的构想让学生开展几何体实验。这些探索性的实验可以激发学生的创造性，同时帮助学生建立空间认识的基础，达到教育目标。这些探索性的实验适用于小学生的初期教育和中学数学学习，同样也适用于大学数学专业，只是随着学习者年龄的变化而改变学习的要求。     在小学教育阶段的目标是认识和发现众多不同的几何形状。在中学教育阶段是尽可能多的了解几何体并能够完整地将它们建立起来，并探索这些几何体的各种性质。     搭建套装内含286块标准化组件，其中等边三角形100片、等腰三角形60片、正方形60片、长方形30片、五边形36片，橡皮筋600根。套装可以构建起正多面体、棱柱和反棱柱、棱锥和双棱锥、棱台以及组合体等多种立体几何体模型，是一套独一无二且极具价值的学习工具，可以最大限度激发学生的创造性，帮助学生建立空间意识，培养学生的空间想象力，达到教学目标。 三、三维立体几何模型教学系统     三维立体几何模型教学系统是中教股份基于最新三维技术开发的几何三维演示系统，能够为教师进行立体几何教学和学生开展自主性学习提供强大的演示和探究功能。     三维立体几何模型教学系统覆盖了空间点、线、面关系、几何体、容积和体积、正方体及多面体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球、旋转模型等立体几何教学内容，符合课程标准的理念和要求。通过该教学系统和立体几何模型、模块化几何模型搭建套装的有机结合，能够完全满足数学教师进行立体几何教学和学生学习立体几何的需要，构建起立体几何教与学的新型模式。 功能介绍：     1、三维旋转观察，通过鼠标可以将几何体进行三维旋转，从各个角度去观察几何体或者空间关系。鼠标箭头指向图形后，应用转轮可以根据需要放大、缩小图形。     2、表面展开/复原，根据模型的设计，软件能够实现几何体的表面展开和复原；     3、截面，根据模型的设计，软件能够表现平面截取几何体的过程和截面形状；     4、对角线/高线，根据模型的设计，软件能够显示或者隐藏几何体的对角线/高线等常用辅助线；     5、容积和体积的测量与探索，根据模型的设计，软件能够测量和计算模型的体积，并进行相关实验；     6、根据模型的设计，软件能够体现几何体的相接、相切及组合关系；     7、旋转，根据模型的设计，软件能够实现旋转模型的模拟演示。

根据不同学科特点，打造设计集VR沉浸式体验教学等特色功能、研讨型投屏互动智慧教学等于一体的智慧教学场景。包含智慧课堂相关系统、远程直播互动系统、中控系统、智慧黑板、交互一体机、录播系统、学生双面互动终端等硬件，统一建设，数据联通。实现智慧教室下的智慧课堂、沉浸式体验教学、专递课堂、数据云监管等多重场景。