中国教学仪器设备有限公司经国务院批准创建于1978年，是国内专营教学科研仪器设备的优秀企业，是教学仪器行业内的“中国”队。 多年来，公司以经营教学科研仪器设备和软件为主体，以全方位服务为基础，为众多国家重点项目、国内重点大学、国家级重点实验室以及国内外各级各类院校提供了教学科研仪器设备、软件和整体解决方案，为我国教育装备事业的发展和学校教学、科研水平的提高发挥了重要作用。 多年来，公司以优良的产品和优质的服务，与全国众多的各级各类学校建立了长期良好的信任关系，赢得了学校的称赞。 公司通过直接出口和参与境外投标等多种渠道，把我国优质教学仪器销往亚、非、欧、美、澳等七十多个国家和地区，实现了"中国教仪，走向世界"。 进入21世纪，公司坚持科学管理，以人为本，求实创新；以现代企业的管理理念，实施ISO9001质量管理体系，改革用人机制和分配机制，建立严格、规范、高效的业务管理流程，使企业焕发出强大的活力。 公司源于教育、服务于教育，在为教育服务的同时不断发展壮大。"为教育提供更好的服务"是我们40余年来一贯奉行的宗旨。

山东百特机械设备有限公司坐落于“中国物流之都”——山东省临沂市。公司成立于2007年，东邻日照港、岚山港和连云港，西邻京沪高速和长深高速，距临沂机场50公里，交通便利。公司占地100余亩，生产、办公场地30000平方米。 公司是一家集技术开发、设计制造和售后服务于一体的化工设备和变压吸附塔、变温吸附塔的专业厂家。公司与国内多家知名变压吸附工艺设计院建立了长期战略合作关系，同时与山东科技大学、齐鲁石化工程有限公司和甘肃蓝科石化高新装备股份有限公司等高校和工程公司合作，打造了一支具备疲劳容器设计能力的技术团队，为提供技术过硬、质量过硬的产品夯实了基础。 公司拥有A2级压力容器设计许可证、A2级压力容器制造许可证，同时具有美国机械工程协会（ASME）颁发的ASME U&U2钢印制造资质，并通过了ISO9001、ISO14001和ISO45001体系认证。         公司注重服务，关注用户需要，坚持“源于客户需要，奉献优质产品”的公司理念，公司愿竭诚与社会各界携手合作，共同发展！      

上海展天仪器设备有限公司总部座落于有“东方明珠”之称的上海市，创建于2002年，位于工业繁荣的松江新浜都市型工业园，是一家集专业研发、生产、销售、安装、培训通用技术实验室、数字化地理专用教室、数字化历史专用教室、公共安全教育体验室于一体的科技企业。

结合大数据、物联网和云计算打造智慧化实验教学资源管理平台，实现设备高效管理与上级后台监管。

小学科学实验室是素质教育的基地，是师生从事科学实验活动的重要场所，是进行实验教学完成课程目标的基础条件。一个规范而适用的科学实验室是学校基本建设的重要组成部分。

    数字化探究实验室由传感器、数据采集器、计算机及配套软件和相应的实验仪器设备构成，集数据测量、采集、处理的智能化系统。对比传统实验室，数字化实验室采用传感器作为采集实验数据的工具，精确度优于传统实验室；具有实验数据自动采集的功能，保证了实验结果的精确度，同时可以轻松解决许多传统实验室无法解决的涉及到连续快速变化的量的各种实验；具有强大的数据处理功能，可以帮助学生轻松的对实验结果进行分析处理，让学生通过探究实验对科学规律进行再发现，使实验教学得到大大的简化，真正体现了新课程改革的核心理念。

   小学科学实验室是素质教育的基地，是师生从事科学实验活动的重要场所，是进行实验教学完成课程目标的基础条件。一个规范而适用的科学实验室是学校基本建设的重要组成部分。

★软件具有国家版权局颁发的软件著作权登记证书。 ★软件具有省级或国家级检测机构出具的软件产品登记测试报告。 PREP阅读增强训练系统以PASS理论为基础，参照DAS博士的PREP（PASS Reading Enhancement Program）设计思想，结合汉语拼音及汉字特点，以一套完整的汉字阅读障碍训练方案为核心内容的软件管理系统。该系统有两个登录端口：教师端和学生端。 教师端能够帮助特教老师进行学生信息管理、训练过程监控、评估结果和训练结果查询。 学生端主要包括评估部分（瑞文智力评估、阅读障碍筛查、1-5年级识字量测试）和9大训练方案（窗口排序、字母连线、图形连接、矩阵、相关的记忆集合、移动矩阵、追踪、形状设计、句子检验）（提供功能截图）。这些训练方案主要是通过23个flash游戏来实现，每个游戏又分2-3个难度水平。 评估功能：系统可以进行识字量评估、瑞文智力测验、小学生读写障碍测验，测验后自动生成测试报告，主要用于辨别学生存在阅读障碍的原因。 训练功能：包含9项不同类型的训练任务，每项训练任务由普遍任务与过渡任务组成，而且根据任务难度分不同级别，不允许越级训练。每个训练任务由一系列简单有趣的训练活动组成。这些训练活动可以帮助学生改进和提高作为阅读基础的同时加工和继时加工策略，并促进这些认知加工策略在汉语阅读中的迁移。从而避免汉字阅读技能的直接教学，减轻阅读障碍儿童的学习压力。 具体训练方案： 1.窗口排序：分为普遍任务图形窗口排序与过渡任务字母窗口排序，主要锻炼学生按照事物发生的先后顺序进行记忆的能力，并能锻炼注意力。 2.字母连线：分为普遍任务字母连线与过渡任务拼音连线、偏旁部首连线、汉字连线，主要培养学生抗干扰和分心的能力，锻炼学生根据线索进行视觉搜寻的能力。 3.图形连接：分为普遍任务连接形状过渡任务连接汉字。主要训练言语表达能力和短时序列记忆能力。 4.矩阵：分为普遍任务字母矩阵与过渡任务字词矩阵，主要训练记忆广度和位置先后顺序的加工，提高集中注意的能力。 5.相关的记忆集合：分为普遍任务动物拼图与过渡任务拼音搭配、偏旁部首搭配、词语搭配，主要锻炼学生的观察能力和对事物的分析能力。 6.移动矩阵：分为普遍任务图片排列于过渡任务字母排列汉字排列，主要培养学生有效的记忆策略和对语言规则的掌握能力。 7.追踪：分为普遍任务路径追踪与过渡任务穿越商贸城，主要锻炼学生目标追踪和查看地图的能力，培养学生分析问题的能力，以及提升生活技能。 8.形状设计：分为普遍任务形状设计与过渡任务动物排位，主要训练记忆广度，锻炼学生的阅读理解能力，以及培养学生对空间关系的把握能力。 9.句子矫正：分为普遍任务图片匹配与过渡任务词句匹配，主要锻炼学生注视细节的能力，以及对语义概念和关系的理解能力。 32寸嵌入式流线型一体化操作台，配有无线键鼠。