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脉冲红外热像(热波)无损检测设备及技术
1、成果简介 脉冲红外热像(热波)无损检测设备以闪光灯为热激励源,以红外热成像方式检测物体的内部缺陷,具有单次检测面积大、速度快、非接触、可单面检测、不必拆下总装后的部件、可在外场使用等优点。是一种适合于大型复合材料和金属板壳结构内部缺陷检测的可视化、数字化、定量化的检测设备。主要检测对象有:航空航天复合材料结构的内部分层、脱粘、异物和撞击缺陷;蜂窝结构和夹层结构的内部分层、脱粘、积水;各类多层胶接结构的脱胶;铝蒙皮和金属板背面的腐蚀;热障涂层的内部脱粘、厚度不均;固体发动机绝热层和包覆层脱粘;壁画空鼓,等等。该设备和技术是自2001年以来4.5次国家自然科学基金、3次航空科学基金、2次航天支撑技术基金共同资助下积累的自主创新研究成果,有广阔的应用前景。 典型技术指标: 脉冲能量:3000~6000J; 图像分辨率:320*240~640*480; 检测时间:10~20s; 单次检测面积:500mm*375mm及以上。 具体指标可根据实际需要的技术、经济性能合理调整。2、应用说明 用于各类材料、结构内部缺陷的无损检测,如航空、航天复合材料结构的内部分层、脱粘、异物和撞击损伤,蜂窝结构和夹层结构的内部分层、脱粘、积水,铝蒙皮和金属板背面的腐蚀,热障涂层的内部脱粘、裂纹,固体发动机绝热层和包覆层脱粘。应用单位有航天二院201所、北京卫星制造厂,技术合作单位有航天6院389厂、北京航空材料研究院。3、效益分析 该设备和技术是自2001年以来4.5次国家自然科学基金、3次航空科学基金、2次航天支撑技术基金共同资助下积累的自主创新研究成果,具有国际先进的技术水平,有台式、移动、便携形式,有广阔的应用前景。
北京航空航天大学 2021-04-13
数据中心用高效热管式空气——空气换热机组
基于通信行业数据中心节能降耗,充分利用室外大气自然冷源,研发出具有自主知识产权的高效    热管式空气 - 空气换热机组,用于冷却数据中心,降低空调能耗。该机组能够在内外空气隔断的情况下实现热交换,既充分利用了环境空气的冷能,又避免机房内外气流交换所带来的危害,即只换热不   换气。安装该机组后,机房的空调机由“必需设备”变为“应急设备”,即只有换热机组不能胜任降温时, 空调机才使用。该机组工作过程中仅有风机消耗少量的能量,与空调相比,可带来非常可观的节能效益, 在华北地区应用可使空调运行时间减少 60%~70%。同时机组采用高效耐用材质,充注精选环保介质, 工作效率高,结构优化,尺寸紧凑,安装灵活,运维方便。
北京工业大学 2021-04-13
数据中心用高效热管式空气-空气换热机组
北京工业大学 2021-04-14
一种可换刀式多功能割草机
本发明涉及一种多功能割草机的换刀系统,由刀具轴,深沟球轴承,轴套,锥齿轮,锥齿轮平键,刀具电机上固定块,微型电机,滑动轴承,刀具滑块,刀具滑动轴承固定块,刀具电机下固定块,连杆,刀具外套,刀片,刀具内套,刀具固定块,绳子滑块,绳子以及割草机的其他机构组成。刀具割草时,在电机的作用下将整个刀架向下延伸至刀片与地面平行,同时两边的支撑架会将刀片定位在该位置并进行锁定。更换绳子时,按下换刀按钮首先将整个刀架在电机带动下向上收起至刀具主轴的两侧,完成对刀架的收纳,然后通过轴内部的电机将绳子滑块机构沿着微型电机的丝杆退出,使绳子位移到在工作位置并锁定。根据不同的割草场景需要灵活更换刀具与绳子,改善了传统割草机的只能适应部分场景的缺点。
南京工业大学 2021-01-12
维意真空小型桌面热蒸发镀膜机支持定制
EV-246小型电阻蒸发镀膜机真空腔室:1Cr18Ni9Ti优质不锈钢材质,氩弧焊接,上开盖和前开门结构;真空系统:机械泵+分子泵(进口和国产可选);极限真空:优于8✕10-5Pa(设备空载抽真空24h);真空抽速:大气~8✕10-4Pa≤30min;基片台:可拆卸式,尺寸60✕60mm,旋转0~20r/min可调,可加热至300℃(可选水冷功能);蒸发源及电源:水冷铜电极3组,逆变式蒸发电源,功率2KW,配源间防污隔板;膜厚监控仪:采用国产或进口膜厚监控仪在线监测和控制蒸发速率、膜厚;控制方式:PLC+触摸屏控制系统,具备漏气自检与提示、通讯故障,实现一键抽停真空;整机尺寸:L60cm✕W60cm✕H96cm机电一体化机架,预留1个CF35法兰接口。
北京维意真空技术应用有限责任公司 2025-04-25
皮肤热疗仪
1 成果简介 2 效益分析皮肤热疗仪基于光疗的基础上,经过进一步研发,利用精度的控温仪器,用热疗对皮肤进行治疗,具有见效快、副作用小、实现容易、治疗成本低等优点,具有巨大的市场空间。 针对医院等专业医疗机构,可以推出大中型设备, 用于痤疮治疗、血吸虫治疗、皮肤及感染疾病治疗等; 针对个人用户,可以推出小型便携设备, 满足个性化需求。3 合作方式转让或者联合推广。4 项目所属行业领域医疗卫生。
清华大学 2021-04-13
微型量热仪
本发明涉及微型量热仪,包括量热仪本体、温度控制系统和数据处理系统,量热仪本体包括外盒体和内盒体,外盒体设置有加热块,内盒体内设置有热电偶,热电偶一个探测端与内盒体连接,另一探测端与被测样品连接,外盒体或内盒体上还设置有温度计;温度控制系统的温度探测端与温度计相连,温度控制端与加热块相连;数据处理系统的温度数据接收端与温度计相连,温度差数据接收端与热电偶相连。本量热仪仅有一个被测样品平台,通过热电偶获取被测样品与仪器内盒体之间的温度差,然后结合标准样品校正得出的装置系数,即可得到被测样品在温度升降过程中的热量变化量,进而绘制出DSC曲线。相对于传统的仪器,本发明的结构更为紧凑,且尺寸小巧。
四川大学 2016-10-11
网络通信
海格通信的网络通信领域以系统集成和技术总体为目标,致力于有/无线通信网络、融合通信系统等通信网络产品的开发、系统建设与维护。在固定和机动专业通信领域能够为用户提供综合通信网络解决方案及服务。 为适应网络承载IP化、业务融合软件化的技术发展趋势,海格通信围绕用户对一体化系统解决方案的需求,在核心技术积累、基础通信设备研发和技术服务等方面持续发展壮大,将成为专业通信领域杰出的系统服务商。
广州海格通信集团股份有限公司 2021-02-01
网络创业培训
自2011年起,沃土股份邀请国家人社部、浙江大学、阿里巴巴速卖通大学、淘宝大学等互联网、电子商务及创业培训领域的知名专家学者组建了网络创业培训(TSPS)项目专家委员会和项目建设小组,前后历时三年,系统研发了网络创业培训(TSPS)项目:开发了课程体系,建设了教学平台,制定了技术标准,出版了系列教材,培养了师资队伍,搭建了扶持体系,并成功举办了数场声势浩大的网络创业大赛。该项目所确立的“理论(T,Theory)+模拟(S,Simulation)+实践(P,Practice)+扶持(S,Support)”的“TSPS”模型,呈现出课程立体化、教学个性化、实操模拟化、创业成果化、扶持体系化和管理信息化等六大显著特点。
杭州沃土教育科技股份有限公司 2021-02-01
网络教研平台
    网络教学研平台致力于构建区域教、学、研新生态,为区域内教师的日常教学教研、协作交流、资源建设、专业发展、学生个性化学习等提供强有力的信息化支撑,实现日常教学、教研活动与区域资源建设有机结合,从而全面提升区域教、学、研水平,促进区域教育信息化的深入发展。 系统架构     ● 设计理念:秉承“以人为本”的设计理念,从资源、课程、教研、教学等四个层面为区域教育信息化建设、师生发展提供全面支持和服务     ● 一组空间:构建覆盖“个人学习空间—>教师协作组—>学校团队—>学科团队—>区域团队”的全新生态系统     ● 资源层面:以教研为驱动,创新本地化资源体系建设模式,使资源建设常态化、规范化、可持续     ● 课程层面:为教师搭建网络课程制作、展示、交流的开放性平台,形成面向学生的新型学习化社区     ● 教研层面:为开展区域性网络教研活动提供全方位的支持和服务     ● 教学层面:完美支撑备课、预习、授课、作业、复习、答疑、辅导等各类教学活动 支持任务     ● 网络集备应用:凝聚集体智慧,为区域集备插翅添翼     ● 评课议课应用:听课评课、观课议课的支撑平台     ● 课题研究应用:动态管理课题研究过程,全面展示课题研究成果     ● 科研成果应用:为区域科研成果的科学化管理提供信息化支撑     ● 教研专题应用:教学教研工作中的热点、难点专题讨论     ● 活动应用:为开展各类教研活动提供全方位的支持     ● 名师工作室:充分发掘名师示范、引领、辐射作用     ● 问答应用:基于搜索的互动式知识问答分享平台     ● 问卷调查应用:征求意见建议、收集调研数据,分析师生需求     ● 投票应用:方便、快捷、高效地收集意见,反馈问题     ● 统计分析应用:为区域教、学、研活动评价提供决策依据     ● 评比竞赛应用:全面支持各类评比活动的组织管理     ● 微课应用:5-8分钟知识点讲解,让学习更简单,更有趣     ● 题库应用:关联知识体系、教材体系的生成性题库中心     ● 在线作业应用:实现作业布置与批改网络化,有效提升教学效率     ● 在线训练应用:为在线练习、薄弱知识点分析提供全方位功能支持     ● 作业移动App:随时随地布置和完成班级作业,让老师、学生和家长高效沟通     ● 视频说课系统:课堂直播、实时说课、同步录制,汇聚视频资源     ● 视频直播录播系统:现场直播教研活动视频,实时交互的视频交流平台     ● 视频点播系统:课堂实录点播,视频课例资源的应用平台 创新模式     ● 一个宗旨:构建有区域特色的共建、共享、共用体系和机制。     ● 两种机制:应用知识管理机制,实现静态的素材型资源向动态的智慧型资源过渡;                       应用协作交流机制,构建基于协作组的教育资源建设共同体。     ● 以人为本:打造“教师个人->教师协作组->学校团队->学科团队->区域团队”多层次的资源建设梯队。     ● 教研驱动:开创教研驱动的本地化资源体系建设新模式,使资源建设日常化、可持续。     ● 条块结合:将学科资源体系(“条”)与课程知识体系(“块”)有机结合,切实推动资源的深层次应用。     ● 形成合力:资源、网课、教研无缝整合,资源建设、应用、服务循环进行。
北京中教启星科技股份有限公司 2021-08-23
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