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高等教育领域数字化综合服务平台
上海新肽生物科技有限公司
从事生物科技领域内的技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务，化工产品（除危险化学品、监控化学品、烟花爆竹、民用爆炸物品、易制毒化学品）、塑料制品、机电设备的销售，从事货物及技术的进出口业务。
上海新肽生物科技有限公司
2021-01-15
宁波新艺超声设备有限公司
宁波新艺超声设备有限公司坐落在东部沿海城市--宁波，是一家生产超声波的专业厂家，集设计、开发、销售、服务为一体，公司生产的超声波细胞粉碎机、超声波清洗机、低温恒温槽广泛应用于生命科学、材料、环保等研究中，目前已被南京大学、南京农业大学、浙江大学等多所高等院校应用，受到用户一致好评。
公司生产的“信仪”牌超声波细胞粉碎机工艺先进、外形美观，均采用国内最先进的零部件，产品质量在国内同类产品中处于领先地位。公司拥有相关领域的专业人员数名，具有比较先进和完善的超声波仪器研发人才，设备和生产条件。
本着“服务科研、开拓创新、诚信为本”的精神，不断提高客户满意度，我们衷心感谢各界朋友对新艺的信任与支持， 愿我们有更多的合作机会。“信仪”--信得过的仪器。
宁波新艺超声设备有限公司
2021-12-07
东莞市新润科技有限公司
东莞市新润科技有限公司成立于2021-02-01，法定代表人为丁创北，注册资本为100万元人民币，统一社会信用代码为91441900MA55XLX162，企业地址位于广东省东莞市万江街道黄昌街55号401室，所属行业为专用设备制造业 ，经营范围包含：研发、加工、销售：水处理设备及配件、空气净化设备及配件、通用分析化验仪器、环保仪器、仪表、检测设备、玻璃器皿、实验室成套设备及通风系统；水处理设备、空气净化设备的安装、售后技术服务；检测仪器售后维修服务、技术咨询、技术推广；销售：检测仪器的备件与耗材、第一类医疗器械、五金机电产品、办公设备、电子产品、计算机以及配套设备及配件、汽车清洁用品、家用电器、日用百货、劳保用品、日用口罩（非医用）。
东莞市新润科技有限公司
2021-12-07
新本事（北京）食品商贸有限公司
新本事（北京）食品商贸有限公司是新本事集团旗下主营食 品和农产品渠道建设和品牌建设的子公司。目前与张家口市' 某大型国有企业合作，共同打造张家口农产品区域公共品牌。因地区农产品品类繁多，希望具有设计经验的专业团队 加盟合作。
新本事（北京）食品商贸有限公司
2022-02-25
新质生产力大家谈 | 产学研深度融合赋能新质生产力学术交流活动
新质生产力大家谈 | 产学研深度融合赋能新质生产力学术交流活动
中国高等教育学会
2024-04-10
关于举办建设教育强国·高等教育改革发展论坛之平行论坛“就业育人新范式与新生态”的通知
经教育部批准，中国高等教育学会将在吉林省长春市举办“建设教育强国·高等教育改革发展论坛”（以下简称“论坛”）。论坛由1个主论坛和14个平行论坛组成，“就业育人新范式与新生态”是平行论坛之一，由教育部高校学生司（高校毕业生就业服务司）指导。
中国高等教育学会
2025-04-30
精彩活动预告③ | 第63届高博会开创未来系列发布活动——解码人工智能教育新生态、科研仪器突围新实践
第63届高等教育博览会将于5月23-25日在中铁·长春东北亚国际博览中心举办。作为高等教育领域的高品质、综合性、专业化品牌展会，本届高博会紧扣“融合·创新·引领：服务高等教育强国建设”主题，携700余家科技企业、1000余所参会院校，在10余万平方米的科技矩阵中，全面展示新技术、新产品在高等教育领域的应用成果，为推进高等教育现代化贡献智慧与力量。
高等教育博览会
2025-05-19
欢迎报名 | 平行论坛“‘四新’2.0建设与创新人才培养”新工科2.0建设与创新人才培养论坛
平行论坛“‘四新’2.0建设与创新人才培养”新工科2.0建设与创新人才培养论坛报名
中国高等教育学会
2025-05-19
【吉林省人民政府】共享发展新机遇 共创美好新未来 ——第63届高等教育博览会综述
5月25日，为期3天的第63届高等教育博览会在长春东北亚国际博览中心落下帷幕。
吉林省人民政府
2025-05-26
华东师大发布多项脑研究新成果
结果发现，对视频材料的偏爱与学生-示范者之间的左侧颞叶脑间同步有关；相比前期，这种相关性在观看后期更强；脑同步可区别，甚至预测学生对视频材料的偏好程度。这些实验结果表明：一个视频材料之所以受学生喜欢，是因为这个材料更容易导致学生-示范者的大脑同步；学生较早感兴趣于视频材料所呈现的内容，则可预测接下来的视频内容；一旦预期得到验证，就给人带来一种愉悦感。也就是说，好听、好看的视频材料，其原因是众多观众与示范者的“不谋而合”与“大脑共鸣”。此外，研究团队还原了具有高生态效度的师生互动教学场景，教师面对面地向学生教授知识（心理学领域）；设计了两类教学方式：一类是教师逐步提供难度渐进的问题，引导学生自己解决问题，这称为支架式教学；另一类是教师提供一些信息，诠释重要的术语、概念和原理，这被称为解释性教学。在两类教学活动中，研究者也采用近红外脑成像技术，全程同步采集师生两个人的大脑活动。 结果发现，师生间大脑活动在教学过程中趋向同步；这种师生脑同步依赖于教师使用的教学策略；这就是，当教师采用支架式教学时，其与学生的脑同步，比解释性教学时更强；这种增强的师生脑同步，可预测学生的学习表现。 为了厘清师生脑同步和具体教学行为之间的关系，研究者用视频编码技术，发现了师生脑同步的增强与教师采用的支架行为有关（如询问引导性问题，提供暗示等）；但是，当教师执行解释行为（如提供定义或澄清概念等）时，师生脑同步则比较弱。基于这些结果，研究建议：教师在教学活动中，除了要进行必要的概念解释外，可以提出一些由易到难的问题，帮助学生思考所学内容及其关系；这些问题因人而异时，效果最好。
华东师范大学
2021-02-01