一、平台背景 虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容，是学科专业与信息技术深度融合的产物。为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）精神，根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，教育部决定于2013年启动开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作。其中虚拟仿真实验教学的管理和共享平台是中心建设的重要内容之一。 目前，大多数高校都有针对课程使用实验教学软件，但由于每个专业或课程的情况不同，购买的软件所采用的工作环境、体系结构、编程语言、开发方法等也各不相同。由于学校管理工作的复杂性，各校乃至校内各专业的实验教学建设大都自成体系，各自为政，形成了“信息孤岛”。主要面临如下问题： • 管理混乱，各种实验教学软件缺乏统一的集中管理； • 使用不规范，缺乏统一的操作模式和管理方式； • 可扩展性差，无法支持课程和相应实验的扩展； • 各系统的数据无法共享，容易形成“信息孤岛”； • 缺乏足够的开放性； • 软件部署复杂，不同的软件不能运行在同一台服务器上。 二、平台目标 该平台的目标就是高效管理实验教学资源，实现校内外、本地区及更广范围内的实验教学资源共享，满足多地区、多学校和多学科专业的虚拟仿真实验教学的需求。平台要实现学校购置的所有实验软件统一接入和学生在平台下进行统一实验的目的，通过系统间的无缝连接，使之达到一个整体的实验效果，学校通过该平台的部署，不仅可以促进系统的耦合度，解决信息孤岛的问题，还可以使学校能够迅速实施第三方的实验教学软件。 平台提供了全方位的虚拟实验教学辅助功能，包括：门户网站、实验前的理论学习、实验的开课管理、典型实验库的维护、实验教学安排、实验过程的智能指导、实验结果的自动批改、实验成绩统计查询、在线答疑、实验教学效果评估等功能，同时该平台可扩展集成第三方的虚拟实验课程资源或自建课程资源，为各类院校虚拟实验教学环境提供服务并进行相应的应用。 三、应用方案 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》第十九章第六十条明确指出:加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源库建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。 虚拟实验建设的理念就是采用我们这个方案的理念(平台+资源)，发布一个虚拟实验中心门户网站、建设一个开放式虚拟仿真实验教学的管理和共享平台，然后再陆续把相关虚拟实验课程的资源统一放到该平台来进行管理，从而面向各个学科的相关课程开展虚拟实验教学。 四、平台的主要功能 开放式虚拟仿真实验教学的管理和共享平台包括虚拟实验中心门户网站、实验前的理论学习、实验的开课管理、典型实验库的维护、实验教学安排、实验过程的智能指导、实验结果的自动批改、实验成绩统计查询、数字化资源管理、师生互动交流和系统管理等子系统。 虚拟实验中心门户网站：一个动态Web系统，系统内容包括中心介绍、实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境、教学特色、中心新闻/公告/通知等。 实验教务管理：课程库、培养计划、排课、选课、开课审核等功能。 实验教学管理：现场实验安排、虚拟实验安排、实验批改、考勤管理、成绩管理、实验报告等。 实验前理论学习：实验前学生通过练习、自测、课件等方式学习实验理论知识。 实验过程智能指导：学生在实验过程中遇到问题可以请求指导，系统给出指导信息。 实验结果自动批改：学生提交实验结果后系统自动评判，给出分数和评分点。 数字化资源管理：各种虚拟实验、仿真软件和演示动画的上传、发布。 实验室开放预约管理：实验室设备借出、实验室预约、实验预约、工位预约管理。 师生互动交流：实时答疑、在线留言等。 系统管理：用户、分组、角色、权限、日志、备份管理和实时监控等。 五、平台特点 1)系统针对学校实验教学整体需求设计，满足校级实验教学需要； 2)可集成所有符合标准的第三方虚拟实验系统和软件； 3)经典实验的设计采用B/S架构，方便学生使用和系统部署； 4)全面开放了实验室的实验资源，提供开放式实验教学服务。方便学生自主灵活参与实验，充分发挥学生的主观能动性，提高实验教学的效果； 5)多种角色应用体系，多种业务权限配置，满足学生、教师、教务人员、实验室管理人员和校领导的需求，受益面广； 6)人性化的协同学习，帮助教师和学生随时随地通过网络在线或离线交流； 7)虚拟实验和现实实验相结合，丰富了实验教学方式，通过系统可同时管理硬件实验和虚拟实验； 8)实验教学排课灵活，可统一安排也可学生自选，提供学生、教师以多种方式打印课表； 9)多种数据导入导出功能，方便各种身份角色数据汇总、数据统计； 10)可无缝集成到学校的教学教务管理系统中； 11)支持实验报告在线提交，并提供实验报告在线批注和智能批功能； 12)可根据现实实验室进行直观的工位布局，方便学生预约和入座； 13)支持在线多媒体编辑宣传内容，可实现实验中心与下设实验室门户网站统一管理； 14)系统更加注重实验教学效果。

凤舞中国舞教师教学指导用书是一套全面、系统的教材，旨在帮助舞蹈教师提升教学质量和效率。以下是该教材的亮点： 内容全面：涵盖了从基础软开训练到素质训练、技巧引导等多个方面，确保教师能够掌握从入门到高级的全方位教学知识。 教学方法实用：强调因材施教、集体授课与个别辅导相结合，以及制定教学计划并根据教学对象及时进行调整，确保教学效果最大化。 沟通引导技巧：提供丰富的课堂沟通策略，帮助教师提升与学生的互动和引导能力，使课堂更加生动有趣。 教学管理指南：包括教学团队的组建、激励、沟通等，为舞蹈教育机构提供了一套完整的教学管理解决方案。 总的来说，凤舞中国舞教师教学指导用书以其全面的内容、实用的教学方法和高效的管理指南，成为了舞蹈教育领域的佼佼者，为舞蹈教师提供了宝贵的教学资源和支持。

    芜湖中方科教设备有限公司坐落在美丽的皖江名城芜湖市。公司通过了ISO：9001质量管理体系标准认证与ISO：14000环境质量管理体系标准认证，主要从事高职院校、职业技校、高中的实验仪器及实验实训设备的销售与售后服务，配套设备的方案设计。      　　专业产品：教学仪器、分析仪器、检测仪器；中央实验台、边台、吊柜及通风装置；物理、化学、生物实验室成套设备；科学探究实验室设备；电工、电子、电拖系列实验室设备；制冷制热技术实训考核系列；家用电器技能实训考核系列；技师、高级技师技能实训考核系列；机电一体化实训系列；液压与气动实训系列；工业自动化及网络技术实训系列；机床电气故障实训考核装置；传感器与检测技术实训系列；数电、模电系列实验箱；钳工技能实训系列；机械原理、机械零件系列陈列柜；财会模拟实验室设备；汽车电子教学实训考核设备；数控机床综合技能实训考核系列等几百个品种。成为众多品牌企业在安徽省或芜湖市总代理商：浙江天煌科技实业有限公司；浙江亚龙科技（集团）有限公司；湖北众友科技实业有限公司；浙江南市教仪有限公司；浙江天雄数码科技有限公司；浙江永嘉华科数控设备厂；温州巨林机械设备有限公司；上海上益教学仪器有限公司；上海西瓯教学仪器有限公司；浙江凯达机床集团有限公司；武汉华中数控科技股份有限公司；上海高机生物工程有限公司；上海精密科学仪器有限公司；上海意丰电炉有限公司；上海三发科学设备有限公司；上海今迈仪器仪表有限公司；江苏绿扬仪器设备有限公司；江苏启东达爱思计算机有限公司；南京玄武科技实验所；苏州净化设备有限公司；江苏金坛宏凯仪器厂。       　　芜湖南方科教设备有限公司一如既往的本着“服务教育，回报社会”的企业宗旨；一贯遵循“人以正为本”“商以诚为先”的经营理念；求实、创新、开拓、进取的企业精神；为客户配备更多、更好、更精的教学实验实训装备。        　　真诚希望社会各界精英加盟，携手合作，共创教育产业的辉煌明天 ！

艾迪生科教设备（北京）有限公司是一家国内领先的专注服务教育行业的高新技术企业，公司致力于数字信息及互联网技术与传统教育有机融合，创造高性能、高品质的教学信息产品，提升课程教学中“教与学”的质量、效果和效率。 艾迪生以服务教育、助力教育为使命，坚持创新与融合、开放与合作、技术与品质的发展理念，围绕科技助力教育的指导思想，坚持“易教、易学、易用”的教学产品策略，持续创新研发数字化书法教学产品，通过革新教学模式全面提升教学质量和效能。  

郑州利生科教设备有限公司始于1975年，历经40余年的发展，现已成为国内知名的集研发、生产、销售、服务于一体的综合教育应用解决方案提供商。在教育装备行业，公司不仅率先被评为国家高新技术企业，更是参与起草多项国标、行标，拥有百余项专利。 公司下设技术中心、生产中心（位于新密市南环路龙潭大桥东，占地45亩），运营中心（位于郑州市紫荆山路182号蓝海广场2#19层)，拥有员工325人，其中专业技术人员46人，中高级职称人员22人。公司产品涵盖教学仪器（教学具）、各科实验室（功能教室）、校用家具设施、教育机器人、校园服饰、幼儿教玩具、学具及文化用品等系列产品。 公司持续进行工艺改进，不断引进先进设备应用于技术开发和生产制造。新引进ABB机器人焊接系统、激光金属切割系统、3D打印系统、全套实木加工等设备。设备累计总值超5000万元。 利生科教的产品能够长效的发展，源于对每一项产品专注、专心的研发与制作，公司的“生乐”牌教学仪器被评为河南省著名商标，“利学”牌校用家具被评为中国环境标志认证产品。 展望未来，任重而道远，我们将继续秉承“服务教育，共同推动教育改革”的企业宗旨，不断开拓创新，勇于进取，为新形势下的教育改革和发展服务。  

 上海上育科教仪器有限公司隶属上海大学科技园，是教育系统一家专门从事教学设备、教学仪器生产和销售的骨干企业．前身是一家校办工厂。随着体制的改革和市场经济蓬勃发展，为更好地为教育事业服务，与时俱进，自本世纪初改制为股份制企业。 公司现拥有一支经验丰富、技术开发能力强、整体素质高、具有敏锐市场需求洞察力的研发队伍。产品主要有汽车教学设备、电工电子实验室设备、数控机床机电一体化实验室设备、机床电气电路技能实训装置、汽车实物部件实训台、汽车教学模型设备和汽车驾驶模拟器、机械示教陈列柜、教学挂图及机械制图、机械基础模型等教学设备。产品遍布全国各地，深受全国广大院校的一致好评。欢迎全国广大新老客户光临。  

育达公司座落在美丽的古城辽阳，系中国教育装备行业协会会员单位，辽宁省教育装备行业协会常务理事单位。公司是集科研、生产、安装为一体的专业生产厂家。 公司产品广泛适用于各类学校，根据教学实际需要，提供从设计、制造及安装一站式服务，公司具有国际先进水平的生产设备，雄厚的技术力量和完善的服务体系，秉承规范化的管理和先进的生产工艺标准指导生产，为用户提供品质精良的产品和优质的售后服务。公司生产的实验室、学科教室、专用教室成套设备，至今已在全国29个省（ 市 ）自治区近万余所学校投入使用，产品深深赢得用户的充分肯定和高度评价。  公司先后通过了ISO9001质量管理体系、ISO14001环境管理体系、GB∕T28001职业健康安全管理体系认证、中国环境标志产品认证、中国环保产品认证；公司生产的中小学实验室成套设备、高中通用技术教室设备、课桌椅系列产品，连续多年被评为中国教育装备行业协会、辽宁省教育装备行业协会推荐产品；连续多年荣获中国驰名品牌、辽宁省名牌产品、辽宁省著名商标荣誉称号。  

乐清求知科教实验设备有限公司是专业设计、生产、销售与服务为一体的综合性服务企业，生产地理园、生物园，生态园，地理模型，生物模型，动物模型，校园文化，实验室、塑石、大型雕塑、仿真山石、花架、长廊、等室内外校园艺术景观工程; 以上园区是根据教育部颁发的现行教学大纲为依据,结合学校的客观实际设计,起到化书为物,直观教学的效果,培养学生的观察思维和创新能力。具有美化校园，也是校园公园的美称。

湖南湘仪科教仪器有限公司，始创于1975年。系湖南省教育装备行业协会理事单位，公司设董事长、总经理、办公室、财务科、销售科、网络管理科、检验科、材料计划科、仪器车间、装备车间、检验车间、精磨车间、计量车间、分装车间、修理车间、仓储一、仓储二、仓储三、仓储四等，系中国教学仪器设备行业会员单位，湖南省教育装备行业常务理事单位。荣获“全国重合同守信用AAA级企业”“中国教学仪器行业十大质量品牌”，被评为第60届中国教学仪器设备展示会先进单位、系中国质量、服务、信誉AAA企业，中国质量放心、用户满意十佳诚信企业；荣获国家权威检测、质量合格产品企业；质量管理荣誉嘉奖企业；中国质量万里行“全国产品质量、服务质量用户反馈满意品牌”、全国产品质量、服务质量无投诉用户满意品牌、被湖南省评为“AAA信用级企业"、连续五年被授予湖南省“守合同重信用”单位、湖南省教学仪器设备行业协会先进单位、湖南省银行协会守信用企业、永州市重合同守信用企业、祁阳县质量技术监督局授予执行标准先进企业、计量产品质量信得过AAA级企业等。 公司拥有一批良好专业技术人员队伍，一部分人专门从事设计和开发，同时还从大专院校及研究所聘请兼职研究人员，帮助企业开发新产品。我公司具有较大的开发技术能力、过硬的产品质量、优良的售后服务、以超常规模速度发展，目前拥有普教、职教仪器、中小学教学仪器设备系列、音体美卫器材、幼儿园设备、实验药品共六大主导系列产品。产品多次在湖南、贵州、广西、广东、甘肃、重庆、云南等义教工程、教学仪器设备采购项目、投标中以质优价廉物美中多次中标。 发展历程 始创于1975年—1998年   名为祁阳县玻璃仪器厂 1998年—2013年   更名为祁阳县湘仪科教仪器有限公司   2013年—至今     更名为湖南湘仪科教仪器有限公司

象山海阳科教仪器有限公司是专业生产、经营地球仪品种最多规格最齐全的专业生产厂家之一。本公司产品包括全塑地球仪、灯光地球仪、磁悬浮地球仪，普通政区、地形地球仪等四大类300多种产品。