虚拟仿真外语实验教学中心基于沉浸式虚拟仿真技术，结合实验教学、语言教学理论、二语习得理论，探索“新文科”建设背景下外语学科实验教学的创新突破。

一、平台背景 虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容，是学科专业与信息技术深度融合的产物。为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）精神，根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，教育部决定于2013年启动开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作。其中虚拟仿真实验教学的管理和共享平台是中心建设的重要内容之一。 目前，大多数高校都有针对课程使用实验教学软件，但由于每个专业或课程的情况不同，购买的软件所采用的工作环境、体系结构、编程语言、开发方法等也各不相同。由于学校管理工作的复杂性，各校乃至校内各专业的实验教学建设大都自成体系，各自为政，形成了“信息孤岛”。主要面临如下问题： • 管理混乱，各种实验教学软件缺乏统一的集中管理； • 使用不规范，缺乏统一的操作模式和管理方式； • 可扩展性差，无法支持课程和相应实验的扩展； • 各系统的数据无法共享，容易形成“信息孤岛”； • 缺乏足够的开放性； • 软件部署复杂，不同的软件不能运行在同一台服务器上。 二、平台目标 该平台的目标就是高效管理实验教学资源，实现校内外、本地区及更广范围内的实验教学资源共享，满足多地区、多学校和多学科专业的虚拟仿真实验教学的需求。平台要实现学校购置的所有实验软件统一接入和学生在平台下进行统一实验的目的，通过系统间的无缝连接，使之达到一个整体的实验效果，学校通过该平台的部署，不仅可以促进系统的耦合度，解决信息孤岛的问题，还可以使学校能够迅速实施第三方的实验教学软件。 平台提供了全方位的虚拟实验教学辅助功能，包括：门户网站、实验前的理论学习、实验的开课管理、典型实验库的维护、实验教学安排、实验过程的智能指导、实验结果的自动批改、实验成绩统计查询、在线答疑、实验教学效果评估等功能，同时该平台可扩展集成第三方的虚拟实验课程资源或自建课程资源，为各类院校虚拟实验教学环境提供服务并进行相应的应用。 三、应用方案 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》第十九章第六十条明确指出:加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源库建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。 虚拟实验建设的理念就是采用我们这个方案的理念(平台+资源)，发布一个虚拟实验中心门户网站、建设一个开放式虚拟仿真实验教学的管理和共享平台，然后再陆续把相关虚拟实验课程的资源统一放到该平台来进行管理，从而面向各个学科的相关课程开展虚拟实验教学。 四、平台的主要功能 开放式虚拟仿真实验教学的管理和共享平台包括虚拟实验中心门户网站、实验前的理论学习、实验的开课管理、典型实验库的维护、实验教学安排、实验过程的智能指导、实验结果的自动批改、实验成绩统计查询、数字化资源管理、师生互动交流和系统管理等子系统。 虚拟实验中心门户网站：一个动态Web系统，系统内容包括中心介绍、实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境、教学特色、中心新闻/公告/通知等。 实验教务管理：课程库、培养计划、排课、选课、开课审核等功能。 实验教学管理：现场实验安排、虚拟实验安排、实验批改、考勤管理、成绩管理、实验报告等。 实验前理论学习：实验前学生通过练习、自测、课件等方式学习实验理论知识。 实验过程智能指导：学生在实验过程中遇到问题可以请求指导，系统给出指导信息。 实验结果自动批改：学生提交实验结果后系统自动评判，给出分数和评分点。 数字化资源管理：各种虚拟实验、仿真软件和演示动画的上传、发布。 实验室开放预约管理：实验室设备借出、实验室预约、实验预约、工位预约管理。 师生互动交流：实时答疑、在线留言等。 系统管理：用户、分组、角色、权限、日志、备份管理和实时监控等。 五、平台特点 1)系统针对学校实验教学整体需求设计，满足校级实验教学需要； 2)可集成所有符合标准的第三方虚拟实验系统和软件； 3)经典实验的设计采用B/S架构，方便学生使用和系统部署； 4)全面开放了实验室的实验资源，提供开放式实验教学服务。方便学生自主灵活参与实验，充分发挥学生的主观能动性，提高实验教学的效果； 5)多种角色应用体系，多种业务权限配置，满足学生、教师、教务人员、实验室管理人员和校领导的需求，受益面广； 6)人性化的协同学习，帮助教师和学生随时随地通过网络在线或离线交流； 7)虚拟实验和现实实验相结合，丰富了实验教学方式，通过系统可同时管理硬件实验和虚拟实验； 8)实验教学排课灵活，可统一安排也可学生自选，提供学生、教师以多种方式打印课表； 9)多种数据导入导出功能，方便各种身份角色数据汇总、数据统计； 10)可无缝集成到学校的教学教务管理系统中； 11)支持实验报告在线提交，并提供实验报告在线批注和智能批功能； 12)可根据现实实验室进行直观的工位布局，方便学生预约和入座； 13)支持在线多媒体编辑宣传内容，可实现实验中心与下设实验室门户网站统一管理； 14)系统更加注重实验教学效果。

深圳市巨龙科教网络有限公司，是一家主要从事校园安全风险防控体系建设与运营的高新技术企业，公司自2013年成立至今，始终坚持以研发技术为核心竞争力，秉承为用户提供简单、高效、可靠的产品和服务这一理念，以卓越的服务品质、专业安全的技术服务实力，精准化、个性化满足用户需求，得到市场的广泛认可。 公司所研发的学安—“AI+”校园安全风险防控体系，面向K12阶段学校、教育主管单位等提供了校园安全防控的一揽子解决方案。以智能联动、物物联动、人人参与的模式，围绕校园安全教育、安全管理、安全应急、安全大数据四大板块，提供了标准化、专业化、信息化、制度化的校园安防解决方案，建立了面向学校全员、全过程、全覆盖的360度安全防护网，是您身边忠实可靠的校园安全防护专家！

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上海亨隆科教设备有限公司是专业从事提供最新的医学教学模型、纯软件数字语音室、电教设备、实验室设备仪器等教学设备用品的销售、设计、研发及售后服务的现代化企业。服务于普教、职教、高教等各类学校、培训机构、医院及医疗机构、政府、企事业等单位。 公司于2000年通过了ISO9002国际质量体系认证，是诚信服务优秀示范单位、重合同守信用承诺单位。公 司拥有雄厚的科研实力，具有强大的技术开发与生产优势，与国内多家大学、科研院所等科研技术机构合作， 致力于医学模型、语音、电教、理化生实验室设备等系列的教学设备的研发。

上海中弘科教设备有限公司是一家集自主研发、生产、销售、服务为一体的高新技术公司，销售中心座落于上海市徐家汇。公司坚持以“诚信求发展、以质量求生存、以品牌创效益”为经营理念，以“一流的品牌、一流的质量、一流的服务”为企业宗旨，成为广大使用单位可以信赖的合作伙伴。为保持产品在国际上的竞争优势，公司近年来投入巨资，开发研制的医学急救、诊断、护理、妇幼技能训练等产品，已达到国际同类产品的水平，真正实现了立足国内走向世界的初级目标。同时公司的急救产品已普及到医疗卫生、医学教育、红十字会、电力、交通、消防、安全生产、公共社区等多个系统单位。而且还被卫生部、教育部作为全国各大医学、卫生、护士院校、医院上等级评估考核达标，指定推荐使用产品。在当前国内外医学教育逐步赶超世界选进水平的时刻，我们愿与国内外的新老朋友竭诚合作、携手并进。我们将竭尽全力为祖国的医教事业服务，为全人类的健康做出更加杰出的贡献。

北京紫光基业科教设备制造有限公司是一家专业生产教学设备汽车驾驶模拟器及实验室成套设备的制造商，公司座落在北京经济技术开发区旧头路九号，公司集规划、设计、研发、销售、安装及售后服务于一体，为全国各大中院校提供高品质的实验室专业设备，长期以来产品深受各新老用户的一致好评，是目前国内最具规模的教学设备生产厂家之一。公司相继加入成为“中国教学仪器设备行业协会”、“北京教学仪器设备协会”、“中国教育技术装备行业协会”会员单位。公司始终贯彻执行质量认证体系，通过自身坚持不懈的努力，相继获得打假保优维权中心例为《质量信誉跟踪单位》；中国中轻产品质量保障中心评为“质量、信誉双保障示范单位”及“产品重点推广单位”。公司在不创新发展之路上敢为人先，凭借十多年的从事教学设备制造经验及专业的研发团队。最新开发出“通用技术实践设备、实验室技能实训考核成套设备、汽车驾驶模拟器、汽车教学设备模型及高校现代实验室成套设备等。丰富的想象力和人性化设计，产品以独特的魅力和实用性将成为你的首选。公司奉行：“诚实、奉献、开拓、进取“的企业精神，精心制作、周到服务、与时俱进、奋发向上，以平实的价格、优质的产品、高效的服务，努力开拓，不断创新。竭诚为中国现代化教育事业做出更大贡献。