虚拟仿真外语实验教学中心基于沉浸式虚拟仿真技术，结合实验教学、语言教学理论、二语习得理论，探索“新文科”建设背景下外语学科实验教学的创新突破。

一、平台背景 虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容，是学科专业与信息技术深度融合的产物。为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）精神，根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，教育部决定于2013年启动开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作。其中虚拟仿真实验教学的管理和共享平台是中心建设的重要内容之一。 目前，大多数高校都有针对课程使用实验教学软件，但由于每个专业或课程的情况不同，购买的软件所采用的工作环境、体系结构、编程语言、开发方法等也各不相同。由于学校管理工作的复杂性，各校乃至校内各专业的实验教学建设大都自成体系，各自为政，形成了“信息孤岛”。主要面临如下问题： • 管理混乱，各种实验教学软件缺乏统一的集中管理； • 使用不规范，缺乏统一的操作模式和管理方式； • 可扩展性差，无法支持课程和相应实验的扩展； • 各系统的数据无法共享，容易形成“信息孤岛”； • 缺乏足够的开放性； • 软件部署复杂，不同的软件不能运行在同一台服务器上。 二、平台目标 该平台的目标就是高效管理实验教学资源，实现校内外、本地区及更广范围内的实验教学资源共享，满足多地区、多学校和多学科专业的虚拟仿真实验教学的需求。平台要实现学校购置的所有实验软件统一接入和学生在平台下进行统一实验的目的，通过系统间的无缝连接，使之达到一个整体的实验效果，学校通过该平台的部署，不仅可以促进系统的耦合度，解决信息孤岛的问题，还可以使学校能够迅速实施第三方的实验教学软件。 平台提供了全方位的虚拟实验教学辅助功能，包括：门户网站、实验前的理论学习、实验的开课管理、典型实验库的维护、实验教学安排、实验过程的智能指导、实验结果的自动批改、实验成绩统计查询、在线答疑、实验教学效果评估等功能，同时该平台可扩展集成第三方的虚拟实验课程资源或自建课程资源，为各类院校虚拟实验教学环境提供服务并进行相应的应用。 三、应用方案 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》第十九章第六十条明确指出:加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源库建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。 虚拟实验建设的理念就是采用我们这个方案的理念(平台+资源)，发布一个虚拟实验中心门户网站、建设一个开放式虚拟仿真实验教学的管理和共享平台，然后再陆续把相关虚拟实验课程的资源统一放到该平台来进行管理，从而面向各个学科的相关课程开展虚拟实验教学。 四、平台的主要功能 开放式虚拟仿真实验教学的管理和共享平台包括虚拟实验中心门户网站、实验前的理论学习、实验的开课管理、典型实验库的维护、实验教学安排、实验过程的智能指导、实验结果的自动批改、实验成绩统计查询、数字化资源管理、师生互动交流和系统管理等子系统。 虚拟实验中心门户网站：一个动态Web系统，系统内容包括中心介绍、实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境、教学特色、中心新闻/公告/通知等。 实验教务管理：课程库、培养计划、排课、选课、开课审核等功能。 实验教学管理：现场实验安排、虚拟实验安排、实验批改、考勤管理、成绩管理、实验报告等。 实验前理论学习：实验前学生通过练习、自测、课件等方式学习实验理论知识。 实验过程智能指导：学生在实验过程中遇到问题可以请求指导，系统给出指导信息。 实验结果自动批改：学生提交实验结果后系统自动评判，给出分数和评分点。 数字化资源管理：各种虚拟实验、仿真软件和演示动画的上传、发布。 实验室开放预约管理：实验室设备借出、实验室预约、实验预约、工位预约管理。 师生互动交流：实时答疑、在线留言等。 系统管理：用户、分组、角色、权限、日志、备份管理和实时监控等。 五、平台特点 1)系统针对学校实验教学整体需求设计，满足校级实验教学需要； 2)可集成所有符合标准的第三方虚拟实验系统和软件； 3)经典实验的设计采用B/S架构，方便学生使用和系统部署； 4)全面开放了实验室的实验资源，提供开放式实验教学服务。方便学生自主灵活参与实验，充分发挥学生的主观能动性，提高实验教学的效果； 5)多种角色应用体系，多种业务权限配置，满足学生、教师、教务人员、实验室管理人员和校领导的需求，受益面广； 6)人性化的协同学习，帮助教师和学生随时随地通过网络在线或离线交流； 7)虚拟实验和现实实验相结合，丰富了实验教学方式，通过系统可同时管理硬件实验和虚拟实验； 8)实验教学排课灵活，可统一安排也可学生自选，提供学生、教师以多种方式打印课表； 9)多种数据导入导出功能，方便各种身份角色数据汇总、数据统计； 10)可无缝集成到学校的教学教务管理系统中； 11)支持实验报告在线提交，并提供实验报告在线批注和智能批功能； 12)可根据现实实验室进行直观的工位布局，方便学生预约和入座； 13)支持在线多媒体编辑宣传内容，可实现实验中心与下设实验室门户网站统一管理； 14)系统更加注重实验教学效果。

我公司创建于1992年,是一家集研发、生产、销售、安装、技术培训、售后服务于一体的民营科技企业。产品主要涵盖地理、历史、天文、生物等学科,及古代科技复原和大型科普展示。 公司拥有两处研发与生产基地，员工 200 多人，其中技术研发与设计 30 多人，长期致力于产品研发和改进，多个产品连续五年受到中国教学仪器设备行业协会推荐。产品使用范围覆盖了全国各地学校、科技馆、科学宫、博物馆、青少年活动中心及电信等行政部门和企事业单位，并已走出国门，出口东南亚等地。 我公司已通过国际质量体系认证（ISO9001-2008）、国际环境管理体系认证（ISO1400-2004）和职业健康安全管理体系认证（GB/T28001-2001），是中国教学仪器设备行业协会和江苏省教学仪器设备行业协会会员单位，2006年中国教学仪器设备行业先进单位,  中国教学仪器设备行业协会副会长单位，同时也是中国自然科学博物馆协会会员企业。公司坚持贯彻“质量、价格、服务、诚信”的营销理念，坚持不断完善产品的功能，不断提高售后服务质量与速度。通过坚持不懈的努力，被江苏省科技厅认证为江苏省科技型中小企业、江苏省民营科技企业及江苏省高新技术企业。 公司早在国内推出学科专用教室，并提出将科普、科教与校园文化相结合的设计建设理念，我们已为全国上千所学校设计并建造了地理专用教室、历史专用教室、生物标本室以及地震地质等科普展室。公司营销网络遍布全国，以江苏为核心，辐射全国各省、自治区、地（市）县。我们会继续为中国的教育装备事业做好服务，并真诚欢迎全国各地从事教育装备领域的企业、友人和育龙加强合作，实现“共赢”！

    上海欣曼科教设备有限公司是原上海模型厂改制后的股份制企业，专业从事现代医学教学仪器设备研究开发、生产、销售的高科技企业，主要开发生产系列医学急 救、护理、解剖、妇幼等医学教学模型 设备、体质检测、实验室仪器设备；并代理美国纳斯、挪威Leardal（挪度）、德国3B系列医学教学模型，是目前国内规模较大，品种齐全的医学模型、仪 器 生产企业及销售企业。    公司拥有国际最先进的全自动模型制造设备和技术，采用国际公认的无毒、耐磨、不变形专用塑料和不溶解颜料达到国际环保标准。生产的医学教学模型设 备以其造 型逼真、工艺标准、材料考究、质量先进等特点，并出口国外，被卫生部、教育部作为全国各大医学、卫生、护士院校、医院上等级评估考核达标，指定推荐使用产 品。    公司凭借独特的开发能力和高质量的产品，并以合理的价格在全球推广“欣曼”品牌；凭借中国教育系统技术、信息优势，不断更新和提高产品性能，以科学的管理，完善的售后服务体系嬴得用户的信赖，产品已普及全国各地，赢得了客户的广泛认同和赞誉。    本厂生产：心肺复苏模拟人；人体解剖模型；人体骨骼模型；人体针灸系列模型；体质检测器材等。 企业网站： http://www.xinman8.com http://www.xinmans.com http://www.shanghaixinman.com

深圳市巨龙科教网络有限公司，是一家主要从事校园安全风险防控体系建设与运营的高新技术企业，公司自2013年成立至今，始终坚持以研发技术为核心竞争力，秉承为用户提供简单、高效、可靠的产品和服务这一理念，以卓越的服务品质、专业安全的技术服务实力，精准化、个性化满足用户需求，得到市场的广泛认可。 公司所研发的学安—“AI+”校园安全风险防控体系，面向K12阶段学校、教育主管单位等提供了校园安全防控的一揽子解决方案。以智能联动、物物联动、人人参与的模式，围绕校园安全教育、安全管理、安全应急、安全大数据四大板块，提供了标准化、专业化、信息化、制度化的校园安防解决方案，建立了面向学校全员、全过程、全覆盖的360度安全防护网，是您身边忠实可靠的校园安全防护专家！

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