河南宸宇扬电子科技有限公司，成立于2015-04-29，注册资本为600万人民币，法定代表人为于斌，经营状态为存续，工商注册号为410105000623093，注册地址为郑州市高新技术产业开发区丁香里52号3幢13层229号，经营范围包括计算机软件开发；计算机软硬件销售；计算机系统集成服务；电子设备的设计、生产及销售；智能产品的技术服务；数据处理服务。  

河南警察学院是一所本科层次的普通高等学校。学院前身是1949年2月成立的中共豫西区党委社会部保卫干部训练班，历经河南省公安干部学校、河南省人民警察学校、河南公安高等专科学校等发展时期。2010年3月，经教育部、省政府批准设立河南警察学院。2012年8月，经省编办同意，开封警校、洛阳警校正式并入河南警察学院。2019年11月学院顺利通过教育部本科教学合格评估。学院作为我省唯一的公安院校，是全省公安机关的重要组成部分，承担着学历教育和在职民警培训双重职能，学院本部教职工实行参照公务员法管理。学院现有三个校区，分别位于郑州、开封和洛阳，占地总面积1690余亩。现有教职工759人，具有专业技术职务人员593人，具有高级专业技术职务人员176人，具有硕士以上学位353人，其中博士41人。拥有公安高等教育部级教学名师3人，河南省教育厅学术技术带头人30人，入选“河南省百名优秀青年社科理论人才培养工程”1人，河南省优秀教育管理人才10人。全日制在校生5853人。学院共设置11个本科专业和4个专业方向，涵盖法学、公安学、公安技术、心理学四个一级学科。其中侦查学、治安学、刑事科学技术、交通管理工程、经济犯罪侦查、警务指挥与战术、禁毒学、网络安全与执法、公安管理学等公安类专业9个；法学、应用心理学非公安类专业2个。另设有治安学（公安法制方向）、侦查学（反恐怖方向）、公安管理学（警务心理方向）、法学（维语教学方向）4 个专业方向。侦查学专业、法学专业、交通管理工程专业、刑事技术专业为省级专业综合改革试点专业，侦查学专业为公安部重点培育专业，治安学专业为省级特色专业，刑事科学技术实验教学示范中心、网络安全执法技术实验教学示范中心、侦查学实验教学示范中心为省级实验教学示范中心。现有国家级精品资源共享课1门、公安部精品课程4门、河南省精品课程4门，河南省精品资源共享课1门，河南省精品在线开放课程2门，院级精品课程14门。现有校内实验实训室46个，校外实习实训基地68个，馆藏纸质图书106万余册。近年来，承担国家社科基金项目5项、国家709专项课题1项、国家社科基金一般项目1项，国家社科基金后期资助项目1项；主持完成省部级科研教研项目213项、地厅级科研教研项目700项；获省部级科研奖27项、地厅级科研教研奖292项。学院立足于为河南公安工作和公安队伍建设服务，为河南经济社会发展服务，突出地域和行业特色。以本科教育为主，适度开展继续学历教育，强化在职民警培训。培养具有过硬的政治品格、熟练掌握专业知识和专业技能、有一定的科学素养和人文精神、德法兼修的高素质应用型警务专门人才。2018年起，结合国家“一带一路”建设需要，按照公安部国际合作局培训计划，承接国际警务交流合作工作。学院教育分四个类型：①面向高中毕业生的普通高等学历教育。②成人教育。③全省公安民警在职培训教育，每年培训各级各类中级警官12000人次，为提升全省公安队伍整体素质和战斗力提供智力支持。④承担外警培训教育，为约旦、伊朗、乌克兰、孟加拉、莱索托、埃塞俄比亚等国家培训中高级国际执法人员，2019年完成河南公安首批“走出去”援外（乌拉圭）培训任务，服务国家“一带一路”战略。学院被评为省级文明单位（校园）。2012年学院在公安部组织的全国公安院校首届教学技能大赛中荣获本科组一等奖,2013年在首届全国公安院校培训基地文艺大赛中荣获金、银、铜奖、优秀奖和优秀组织奖。2015年以来，学院先后参与执行“上合组织”郑州会议、G20杭州峰会、全省大气污染防治专项督查、北京“一带一路”国际合作高峰论坛、“忠诚·2017”河南公安十九大安保誓师暨拉动联合演练、十九大安保、“上合组织”青岛峰会、“中非论坛”北京峰会、“砺剑2019”反恐实战演练暨70周年大庆安保誓师大会、第十一届全国少数民族传统体育运动会、北京“国庆70周年”安保等重大安保执勤任务，学院被省政府评为“上合会议”安保工作先进集体，被公安部、省公安厅荣记集体二等功四次、集体三等功一次，参战师生近千人次立功嘉奖。2019年，法律系教工党支部入选“全国党建工作样板支部”培育创建单位。自1978年开办学历教育以来,学院毕业生中涌现出以时代楷模任长霞为代表的一大批先进模范人物,其中有多人获全国公安系统英模称号,近万人立功受奖。目前,学院毕业生占全省公安民警半数以上,绝大多数已成为公安队伍的中坚力量,学院被誉为“中原警官的摇篮”。

首先，“通”硬件，每个班级须配备适量的信息化设备和网络设施。 硬件、网络和软件配置构成了“班班通”。第一类也是最基础的“班班通”类型是使最基本数字资源以及展示设备进入每一个教室，即简易多媒体教室类型。将简易多媒体教室纳入“班班通”。第二类是以多媒体计算机作为核心设备，并配以各种信息展示与交互设备的多媒体教室类型，这是“班班通”目前最主要的表现形式。第三类是普通的网络教室和移动网络教室，这是一种面向未来的教室配置，现阶段主要表现为“人手一机”，在未来甚至可能会发展到“一人多机”的形式。其中在硬件方面，对语音和视频设备方面，需要有很高的品质。声音方面，班班通的标配语音电话 “秒秒钟”话机，能保证对声音质量的良好处理。 其次，“通”资源，在硬件通的基础上配备与之相适应的信息化教学资源。 硬件建设的目的就是要提供信息化的资源。资源是学习内容的数字化表征，是信息化教学及其应用的基础。不同的硬件设备，与之相适的资源种类不同，资源来源也不尽相同。 最后“通”方法，即利用信息化资源和设备开展教学活动。 让每一个班级、每一位教师、每一门学科的每一堂课，尽量做到日常化应用信息化设备与资源，实现信息技术与学科教学的常态化和有效地整合，即在合适的时间运用恰当的技术完成教学任务和学习任务，切实变革教师的教学方式和学生的学习方式。“通”方法不仅仅指课堂信息化有效教学，凡是与教育教学直接相关的信息化有效应用都可以作为其表现形式，比如，网络环境下教师专业发展、集体研究、协作电子备课、数字化学习型学校建设、家校互联等。由此可见“通”方法才是“班班通”最后落脚点，其本质是打造教师和学生在信息化环境下的数字化生存方式，其目的是促进教师专业发展和学生成长。 “班班通”不是用信息技术完全取代传统的课堂教育模式，它与“黑板+粉笔”的教学模式必将在相当长的一段时期内共同存在，相互补充，相得益彰。“班班通”也并不是说不管情况如何每堂课必须使用信息技术，而是应该用的课让教师和学生都能够用得上。如何实现“班班通”，并与教学实践完美结合，做到收放自如，让信息技术最终有一天变成必不可缺的“黑板+粉笔”，需要每一位教育工作者的教学智慧与机智。

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