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文化墙的设计与制作
成果简介南京大学是所百年名校， 文化墙的内容反映了南大百年的变迁历史， 突显了南大的百年沧桑。 文化墙以浮雕的形式呈现， 采用南大的建筑为基调， 南大的校名变化为线索， 设计制作这幅文化背景墙体。 文化墙采用青灰色基调， 以此达到和民国建筑相统一， 体现历史的痕迹。成熟程度和所需建设条件已成为单位对外宣传和举办重大活动的重要场所。市场分析和应用前景文化墙可提升单位或地方的历史文化知名度， 增强了员工或市民的热爱单位或热爱地方激情和
安徽工业大学
2021-04-14
IC消费机
产品详细介绍读卡距离：IC卡<100mm 打卡速度：<0.1秒通信接口：RS232 RS485 工作电压：15V/1.25A存储容量：12000多条记录 工作环境：温度：－10℃～＋65℃后备电池：待机时间4小时 传送速度：9600 BpsIC卡台式消费机 双面高亮度LED显示，便于放置在台面整个系统可脱离计算机独立运行支持单价、定值消费模式。操作简单，实用一键式切换自动报警系统，防止外卡，已挂失卡、已退卡再消费查询方便，可查询统计数据，日期时间，当天消费累计等后备电池储能强劲，可以在无市电情况下持续供电4个小时储存量大，轻松存储12000多条消费记录，存储数据时间达10年以上另：IC卡台式/挂式消费机/增值机（补值机）基本参数一致
广州野马电子科技有限公司
2021-08-23
地理空间模式挖掘理论与方法
成果基于对地理现象与规律的“格局→作用→过程”的理解，将其抽象为地理空间模式（聚集、关联与演化模式），并针对地理空间模式挖掘的复杂空间关系、自相关与异质性、优化建模等关键科学问题开展研究，构建了面向地理现象理解的地理空间模式挖掘理论与方法。
1.发现了地理实体间空间关系描述的层次性与统计规律，建立了拓扑关系层次化描述模型和度量关系统计描述模型，突破了地理空间模式挖掘中复杂空间关系精细建模与模式认知的基础问题。
2.发现了空间自相关与空间异质性对地理空间模式表现形式影响作用的统计规律，建立了地理空间模式自适应挖掘模型与方法，突破了地理空间模式挖掘中地理要素自相关与异质性建模的关键难题。
3.发现了地理空间模式挖掘过程中模型有效性、模型性能与模型稳定性间的调和规则，结合博弈论与局部搜索策略，建立了地理空间模式挖掘自适应优化模型，提高了挖掘结果质量与稳定性。
中南大学
2023-05-15
地理空间模式挖掘理论与方法
成果基于对地理现象与规律的“格局→作用→过程”的理解，将其抽象为地理空间模式（聚集、关联与演化模式），并针对地理空间模式挖掘的复杂空间关系、自相关与异质性、优化建模等关键科学问题开展研究，构建了面向地理现象理解的地理空间模式挖掘理论与方法。
1.发现了地理实体间空间关系描述的层次性与统计规律，建立了拓扑关系层次化描述模型和度量关系统计描述模型，突破了地理空间模式挖掘中复杂空间关系精细建模与模式认知的基础问题。
2.发现了空间自相关与空间异质性对地理空间模式表现形式影响作用的统计规律，建立了地理空间模式自适应挖掘模型与方法，突破了地理空间模式挖掘中地理要素自相关与异质性建模的关键难题。
3.发现了地理空间模式挖掘过程中模型有效性、模型性能与模型稳定性间的调和规则，结合博弈论与局部搜索策略，建立了地理空间模式挖掘自适应优化模型，提高了挖掘结果质量与稳定性。
中南大学
2023-05-05
愈趣纸雕，创新与传统齐飞，文化共时代一色
光影纸雕灯则是多层的平面纸雕组合形成立体的空间在辅以灯光形成有趣的光影变化。现代光影纸雕工芒的多层叠加和镂空处理能够较好地弥补剪纸工艺传承延伸与创新应用。
洛阳载尤文化传播有限公司
2024-04-25
廊道文化
产品详细介绍
廊道一
廊道二
廊道三
廊道四
廊道五
廊道六
廊道七
廊道八
廊道九
北京育灵童科技发展有限公司
2021-08-23
能源消费与碳排放现状、预测及低碳发展路径选择研究
北京工业大学
2021-04-14
地理园建造，地理园工程承包
产品详细介绍用直观的把科学展现在孩子们面前的最佳选择：用地理直观教具可以强化地理直观教学，深化地理，生物教学改革。建造地理园，生物模型直观教具，容易激发学生的学习兴趣，实现地理教学内容的具体化、形象化，使地理，生物，历史教学生动活泼，凝聚力强，从而为学生感知、理解和记忆、应用地理知识，提高教学质量创造条件
德方元投资发展股份有限公司（教学设备部）
2021-08-23
地理教室
苏州育龙科教设备有限公司
2021-08-23
地理教室
地理专用教室是实施地理基础型课程、拓展型课程和研究(探究)型课程教学的
基本场所，因此，地理专用教室应具有以下基本功能：
完成地理教学实践与应用的要求
实践和应用是地理教学亟待重视的环节，切实加强这一环节，是我国经济发达地区课程教材改革的重要突破口之一。在实施地理基础型课程、拓展型课程、研究(探
究)型课程中，地理专用教室具有落实地理观察、地理观测、地理演示、地理实验和制作等实践与应用要求的功能。
创设网络化合作学习环境
本标准所规定的课程内容与要求，决定了地理学习必须依赖计算机这一特殊工具，依靠互联网络进行合作学习，离开了计算机、离开了互联网络，有关地理信息系统、遥感、全球卫星定位系统等基础知识的学习是不可能实现的。
提供地理学习情境
地理教学内容涉及的范围十分广泛，从大气圈对流层的顶部到岩石圈沉积层的底部，从尚无人类的地质年代到文明繁荣的当今社会；地理教学内容涉及的对象十分丰富，从瞬息万变的大气运动到沧海桑田的地壳运动，从微观的矿物结晶到宏观的地球 运动。从地理教学内容涉及的范围和涉及的对象看，地理教学内容具有时间和空间跨度大的特点，许多教学内容具有“不可见”性。地理教学内容的特点，要求地理专用教室能够提供地理学习情境，具备展示新近地理信息、展示与教学内容同步的相关信息的功
苏州育龙科教设备有限公司
2021-08-23