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浙江弘光智芯科技有限公司
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2025-04-30
武汉蜗牛智享科技有限公司
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2024-04-15
北京环球创智软件有限公司
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2022-11-01
北京智信佳科技有限公司
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2022-11-01
广东智云工程科技有限公司
广东智云工程科技有限公司成立于2020年07月06日，注册地位于佛山市南海区狮山镇321国道仙溪段广东生物医药产业基地一期第一组团C栋二层自编223号(住所申报)，法定代表人为刘慧芬。经营范围包括工程和技术研究和试验发展；工程管理服务；工程设计活动；工程勘察活动；环保工程施工；生态保护工程施工；规划设计管理；专业设计服务；地下综合管廊工程建筑；地质勘查技术服务；基础地质勘查；检测服务；其他测绘地理信息服务；遥感测绘服务；；互联网数据服务；其他互联网服务；基础软件开发；支撑软件开发；互联网公共服务平台；其他互联网平台；互联网安全服务；信息系统集成服务；物联网技术服务；互联网生产服务平台；互联网生活服务平台；互联网科技创新平台；运行维护服务；信息处理和存储支持服务；应用软件开发；其他软件开发；集成电路设计；环境监测专用仪器仪表制造；其他专用仪器制造（佛山市企业投资准入负面清单中禁止类和限制类项目除外）；信息技术咨询服务；地理遥感信息服务：动漫、游戏数字内容服务；其他数字内容服务；水污染治理；大气污染治理；固体废物治理；土壤污染治理与修复服务；其他污染治理；环境卫生管理；标准化服务；其他质检技术服务；环境保护监测；生态资源监测；能源矿产地质勘查；固体矿产地质勘查；科技中介服务；创业空间服务；其他科技推广服务业。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动。）(依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动)
广东智云工程科技有限公司
2021-10-29
南昌智雅光电科技有限公司
南昌智雅光电科技有限公司成立于2013-05-15，法定代表人为胡俊鹏，企业地址位于江西省南昌市青山湖区解放西路999号香江商贸A区A-5栋42号，所属行业为计算机、通信和其他电子设备制造业，经营范围包含：LED光电产品、电子产品、灯具的生产、销售、安装；楼宇及城市亮化工程、安防工程、弱电工程（以上项目凭资质证经营）。
南昌智雅光电科技有限公司
2021-10-29
广州联智信息科技有限公司
广州联智信息科技有限公司是一家致力于移动互联网、 智能软件产品研发的创新型科技企业，提供以云计算、大数据、互联网+等技术为核心的综合性IT解决方案和服务，始终坚持通过持续创新为客户创造价值，打造了“咨询为先导，产品为依托，服务为核心”的业务模式，致力于向市场推出技术领先的优质产品和解决方案。
广州联智信息科技有限公司
2021-11-01
合肥中科智驰科技有限公司
合肥中科智驰科技有限公司（简称“中科智驰”）是依托中科院合肥技术创新工程院成立的高新技术研发型企业。中科智驰技术团队来自中科院，多年来一直专注于智能移动机器人、无人驾驶等技术领域的研究工作，在机器人环境感知、智能决策、运动控制等方面有着深厚的技术积累。中科智驰针对交通、物流、安保、环卫等行业的重大需求，开发出无人驾驶乘用车、无人物流车、无人巡逻车、无人扫地车等系列产品。中科智驰致力于推动无人驾驶技术的实际应用及产业化发展，以保障乘客、车辆、行人等交通参与者的安全为使命，旨在减少人力投入的同时提高通行效率。
合肥中科智驰科技有限公司
2022-03-01
安徽五九六智洗科技有限公司
安徽五九六智洗科技有限公司
2022-05-24
华东师大发布多项脑研究新成果
结果发现，对视频材料的偏爱与学生-示范者之间的左侧颞叶脑间同步有关；相比前期，这种相关性在观看后期更强；脑同步可区别，甚至预测学生对视频材料的偏好程度。这些实验结果表明：一个视频材料之所以受学生喜欢，是因为这个材料更容易导致学生-示范者的大脑同步；学生较早感兴趣于视频材料所呈现的内容，则可预测接下来的视频内容；一旦预期得到验证，就给人带来一种愉悦感。也就是说，好听、好看的视频材料，其原因是众多观众与示范者的“不谋而合”与“大脑共鸣”。此外，研究团队还原了具有高生态效度的师生互动教学场景，教师面对面地向学生教授知识（心理学领域）；设计了两类教学方式：一类是教师逐步提供难度渐进的问题，引导学生自己解决问题，这称为支架式教学；另一类是教师提供一些信息，诠释重要的术语、概念和原理，这被称为解释性教学。在两类教学活动中，研究者也采用近红外脑成像技术，全程同步采集师生两个人的大脑活动。 结果发现，师生间大脑活动在教学过程中趋向同步；这种师生脑同步依赖于教师使用的教学策略；这就是，当教师采用支架式教学时，其与学生的脑同步，比解释性教学时更强；这种增强的师生脑同步，可预测学生的学习表现。 为了厘清师生脑同步和具体教学行为之间的关系，研究者用视频编码技术，发现了师生脑同步的增强与教师采用的支架行为有关（如询问引导性问题，提供暗示等）；但是，当教师执行解释行为（如提供定义或澄清概念等）时，师生脑同步则比较弱。基于这些结果，研究建议：教师在教学活动中，除了要进行必要的概念解释外，可以提出一些由易到难的问题，帮助学生思考所学内容及其关系；这些问题因人而异时，效果最好。
华东师范大学
2021-02-01