会议现场
11月16日，学习科学与人工智能赋能职业教育学术交流会在重庆顺利召开。中国高等教育学会副会长姜恩来，中国高等教育学会学习科学研究分会理事长、燕山大学党委书记赵险峰，中国高等教育学会学习科学研究分会常务副理事长兼秘书长、北京大学教育学院学习科学实验室执行主任尚俊杰，全国商业职业教育教学指导委员会常务副主任马广水，山东商业职业技术学院校长王鑫，重庆开放大学重庆工商职业学院党委书记郭庆，燕山大学副校长汪殿龙，喀什职业技术学院党委书记李怀仁，海南外国语职业学院校长黄学彬，北京大学软件工程国家工程研究中心主任张世琨，顺德职业技术学院副校长罗丹，广西机电职业技术学院副校长刘捷, 喀什职业技术学院副校长李新，北京大学教育学院学习科学实验室主任助理刘雨昕，鲁商科技集团技术及数字化中心常务副主任毕岩，翼鸥教育副总裁王晓平，成都华栖云科技有限公司高级副总裁张亚敏等参加会议。
姜恩来致辞
姜恩来在致辞中指出，习近平总书记在今年9月全国教育大会上强调，要构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。当前职业教育受重视程度和改革力度前所未有，职业教育迎来了高质量发展的大好机遇。学习科学与人工智能赋能职业教育，有助于促进职业教育改革和创新发展，推进职业教育转型升级。他提出三点建议：一是要注重融合创新，开展跨学科研究。职业教育要优化学科布局，打破传统学科之间的壁垒，加强学科间的协同创新，实现跨学科交叉融合，促进学生的理想信念、社会责任、创新精神与实践能力的融合发展。二是注重实践应用，发挥数字化的优势。积极拓展服务功能，提高职业教育数字化资源使用效率，不断满足学习者个性化学习需要，培育具有数字化思维和能力的技术技能人才。三是注重对外开放，加快职业教育国际化。要充分利用好人工智能技术的新优势，通过人工智能在语言翻译、教学评估、课堂管理、虚拟实训等方面的应用，助力我国职业教育出海，提升我国职业教育品牌竞争力和国际影响力。
赵险峰致辞
赵险峰在致辞中表示，人工智能技术正在以不可估量的速度影响着各个领域的发展，给教育事业带来了巨大的机遇和挑战。如何合理开发和利用人工智能技术，让教师教得更高效，让学生学得更科学，真正发挥人工智能的提质赋能作用，是我们学习科学研究工作者和高等教育职业教育从业者的重大使命任务。作为学习科学研究分会的理事长单位，燕山大学坚持以繁荣学习科学学术研究，服务会员单位发展为宗旨，努力推动学习科学事业高质量发展，在职普融通、产教融合、科教融汇理念的指导下，以经济社会发展和行业产业需求为导向，注重应用型人才培养，并积极与职业院校合作，开展相关领域教育研究。期待与职业院校进行更多合作交流，激发职业教育创新发展的灵感火花，探索出更多符合时代需求的务实举措，为我国职业教育发展开启新篇章，贡献更多智慧和力量。
尚俊杰分享工作实践
尚俊杰介绍了《北京大学教育学院学习科学实验室开展的学习科学与人工智能赋能教育行动计划》，行动计划将相关实践，基于学习科学的理论、方法和工具，建设教育领域专用人工智能大模型，开发相应课程模块，开展教学实践和研究，推动学习科学与人工智能前沿研究和案例研究，提升教育教学创新水平，培养具备创新思维的学生，实现跨学科研究与合作，建设开放共享的研究与实践平台，深化研究成果转化与传播，提升国内外学术影响力。
学习科学与人工智能赋能教育行动启动仪式
学习科学与人工智能赋能教育行动由北京大学教育学院学习科学实验室、北京大学软件工程国家工程研究中心等单位联合发起，将面向高等院校、职业院校、中小学、教育机构组织试点申报，组成实践共同体，建设基于人工智能与学习科学的AI课程，开展课程教学实验和相关研究，进行成果传播与案例出版。
全国商业职业教育教学指导委员会常务副主任马广水作报告
北京大学软件工程国家工程研究中心主任张世琨作报告
山东商业职业技术学院校长王鑫作报告
重庆开放大学重庆工商职业学院党委书记郭庆作报告
海南外国语职业学院校长黄学彬作报告
顺德职业技术学院副校长罗丹作报告
鲁商科技集团技术及数字化中心常务副主任毕岩作报告
成都华栖云科技有限公司高级副总裁张亚敏作报告
翼鸥教育副总裁王晓平作报告
北京大学教育学院学习科学实验室主任助理刘雨昕作总结
马广水以《新时代职业院校的新使命》为主题，分享了在商业职业教育实践中开展人工智能教育的经验，以及在职业教育中引入游戏化学习，重构职业教育教学的探索；论述了职业教育在教育强国中作用，如何践行新时代职业教育的新使命和应有的担当。
张世琨以《大模型技术赋能教育变革》为主题，从人工智能大模型技术与教育的关系开始，列举了教育界面临的人工智能带来的挑战，深入讲解大模型的基本原理和相关技术，分享了北京大学软件工程国家工程研究中心在教育领域大模型的一些实践案例。
王鑫围绕山东商业职业技术学院人工智能赋能职业教育的实践作了分享报告，从学校注重科技创新的传统和面对“第四次工业革命”的挑战与思考，到今年4月份学校成立人工智能与学习科学研究中心，开展商业职业教育大模型的研发和训练，进行基于大模型的课程教学改革实验和研究。
郭庆围绕“以数字化治理推动数字化教育教学改革”主题进行报告，介绍了学校办学特色和数字化校园建设，并以此为基础，专业布局强调数字技术应用，注重适应人工智能时代学生数字素养的培养，提出数字化治理推动数字化教育教学改革的理论与实践体系。
黄学彬以《多语种需求驱动人工智能在外语人才培养的应用探索》为题，分享了海南外国语职业学院的办学情况，人工智能对教育的影响和认识，学校的改革和人工智能通识教育开展，以及对学校在人工智能赋能教育方面的规划。
罗丹以《人工智能时代的教育革命》为题，从另一个视角思考人工智能到来后，人会变成什么样子，教育应该要在什么样的维度上做怎样的优化；围绕“心力”这个概念，探讨了人工智能时代教育教学的解决之道。
毕岩以鲁商集团的科技创新实践为基础，分享了“数字赋能、实践驱动、共建智慧教育新模式”，建设智慧教育应用大平台，全面融入大模型技术，构建一个全面性、智能化、互动于一体的教学与学习新生态。
张亚敏分享了基于AI科学学习的“岗课赛证”综合育人模式及课程创作，从课程内容的角度和以知识图谱打造岗课赛证的角度，通过学习路径规划、AI助教、数字形象等步骤实现课程的人工智能化。
王晓平以《具身智能助力教学模式创新与实践探索》为题，回顾了慕课发展的历程和对教育的影响，提出AI时代如何更有效提高教学质量的解决方案，搭建联通课堂教学和课堂内外的具身智能学习空间环境。
刘雨昕对会议进行总结，本次会议邀请学习科学、人工智能、职业教育领域的专家学者，多所职业院校领导以及教育科技行业企业高管，从不同的角度探讨了人工智能技术在职业教育领域的最新研究成果和应用进展，对推动职业教育教学高质量发展带来了启发和借鉴。
会议现场
会议现场
会议现场
会议现场
本次论坛是第62届中国高等教育博览会同期学术活动，由中国高等教育学会指导，山东商业职业技术学院主办，中国高等教育学会学习科学研究分会、全国商业职业教育教学指导委员会、新华出版社、北京大学教育学院学习科学实验室支持。会议旨在，落实全国教育大会相关工作部署，深入实施教育部人工智能赋能教育行动，进一步推进教育数字化战略行动和建设学习型社会。