“高教前沿”系列高端访谈
为深入学习贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，中国高等教育学会联合中国教育在线推出《高教前沿》系列访谈栏目，汇聚独家视角，分享真知灼见。
在第62届中国高等教育博览会期间，西南政法大学党委副书记、校长林维接受中国教育在线专访，就如何走好人才自主培养之路、拔尖创新人才的培养以及弘扬教育家精神等话题分享了观点。
西南政法大学党委副书记、校长林维
Q中国教育在线：怀进鹏部长指出，“世界百年变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，围绕高素质人才和科技制高点的国际竞争空前激烈。这就迫切要求我们走好人才自主培养之路，实现高水平科技自立自强。”高水平科技自立自强对我们的高等教育提出了哪些新需求？“走好人才自主培养之路”的关键在哪里？
林维：高水平科技自立自强对我国高等教育提出了一系列新的需求。首先，为实现科技自立自强，高等教育需提升其对高质量发展的支撑力和贡献力，抓住科技制高点和高端人才的竞争这一核心，为现代化建设提供强大动力。
其次，根据科技发展新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才。
此外，高校需要坚持面向国际科技前沿和国家重大战略需求，加强原始创新，以基础学科研究带动核心技术突破。
在“走好人才自主培养之路”上，最关键的是“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。需要从两个层面进行：
一方面要立足国内现实，加强科研攻关，将基础学科建设融入国家重大战略需求，拓展研究的广度深度；
另一方面要发挥我国历史文化优势，打造基础研究人才的“中国范式”，扎根中国大地，为党育人、为国育才。
同时，不同地区、层次、类型的高校结合自身特色与环境，形成分类发展、多元和谐的办学格局，共同推动人才培养工作。
Q中国教育在线：我们该如何去选拔、培养拔尖创新人才？西政有何经验做法？
林维：最优秀的学生在西南政法大学一定会得到最好的资源,学校一定要把最优秀的学生培养得更为优秀。对学生的热爱和对人才培养的重视是西政的传统，过去的西政，今天的西政，未来的西政将一直如此，所以学校特别希望能把学生培养得更好。
2024年，西政首届拔尖班、特色班开班，开设了涉外法治拔尖班（民商法学院）、涉外法治拔尖班（国际法学院）、科技法学拔尖班、国际新闻与传播拔尖班4个拔尖班，监察法学特色班、公共法律服务特色班、区域国别法治特色班3个特色班，共录取223人。之所以开设拔尖班和特色班，就是为了选出最优秀的同学进行最好的培养，真正实现优中选优、优质培养，为国家和社会培养代表西政能力、西政水平的高素质拔尖创新人才。
西政也在不断探索一条适合西政办学特色、符合时代要求的，更成熟、更高效的拔尖创新人才培养路径，主要从以下几个方面发力：
第一，聚焦培养理念，深入推动人才培养体系创新。推行分层分类、精准化培养，建设校级拔尖班、特色班，鼓励学生跨学科学习，开设双学士学位项目。
第二，聚焦实践育人，深入推动课程模式创新。推动课程模式创新，强调人才培养的实践面向，探索开设项目制课程、校外实践类课程，持续扩大学生非课堂学分比例。打造校外实践课程，加强与企业、科研机构等合作，为学生提供更多实践和实习机会，培养学生的创新能力和实践能。
第三，聚焦学术提升，深入推动教学模式创新。坚持学研结合，开展读书会项目，举办“学术沙龙”活动，鼓励学生开展独立学术活动，培育更多未来学术新星。强化学术训练，通过职场模拟、社会实践、田野调查等方式，培养具备高度学术素养、胸怀家国情怀、勇担时代使命的卓越人才。积极拓展学术交流，组织学术交流活动，锻炼学生学术交流能力和跨文化交流能力。
第四，加强国际交流与合作，积极探索合作新模式。与企业、政府等机构积极探索合作开展国际合作项目，为学生和教师提供更多的实践机会，鼓励学生和教师参加国际学术交流、合作研究等活动，拓宽视野，提高创新能力。
Q中国教育在线：今年8月，中共中央 国务院重磅意见对弘扬教育家精神，打造支撑教育强国的高素质专业化教师队伍作出全面系统部署。在您看来，我们应如何在人才培养、教育教学中不断弘扬、践行教育家精神？
林维：在人才培养和教育教学中弘扬与践行教育家精神，是一个深刻且持续的过程，旨在提升教育质量，培养具有创新精神和社会责任感的人才。以下是我对这个问题的一些思考。
第一，要明确教育家精神的核心价值。教育家精神通常包括热爱教育、勇于探索、追求卓越、无私奉献等特质。可以通过研讨、讲座等形式，明确并传播这些核心价值，使教育者深入理解其内涵。
第二，提升教师的专业素养。鼓励教师持续学习，参加专业发展课程，提升教学技能和学科知识。定期组织教学研讨会，分享教育经验，促进教学方法的创新。
第三，强化师德师风建设。建立健全师德师风评价机制，表彰优秀教师，树立榜样。加强对教师的职业道德教育，确保他们以身作则，传递正能量。
第四，实施素质教育。注重学生的全面发展，不仅关注学术成绩，还重视学生的品德、艺术、体育等方面的培养。引入项目式学习、探究式学习等教学方法，激发学生的创造力和批判性思维。
第五，促进教育公平。关注弱势群体的教育需求，提供有针对性的支持，如资源倾斜、特殊教育服务等。推动教育资源的均衡分配，确保每个学生都能获得高质量的教育机会。
第六，倡导终身学习。鼓励教育者和学生树立终身学习的理念，不断更新知识和技能。提供丰富的在线学习资源和社区学习机会，支持个人成长。
第七，开展教育研究。鼓励教师和研究人员开展教育研究，探索更有效的教育方法和策略。分享研究成果，促进教育实践的改进和创新。
第八，强化社会责任感。教育者应引导学生关注社会问题，培养他们的公民意识和责任感。通过社会实践、志愿服务等活动，让学生亲身体验社会责任的重要性。
第九，建立反馈与改进机制。定期收集学生和家长的反馈，了解教育教学的实际效果。根据反馈进行持续改进，不断优化教育方案，确保教育家精神的持续弘扬和践行。