数字化时代高校学生心理健康工作的机遇与挑战
北京理工大学学工部副部长，心理健康教育与咨询中心主任 李旭珊
李旭珊讲话
第三届高校心理健康创新发展论坛是第62届中国高等教育博览会的同期学术活动。期间，李旭珊主任以《数字化时代高校学生心理健康工作的机遇与挑战》为题作了主题报告。她提出，数字化时代给心理健康教育工作带来挑战的同时，也带来了新的机遇。我们要积极应对挑战、把握机遇，共同推动高校心理健康教育事业的发展。
一、教育数字化的发展进程
教育数字化在国内正呈现出蓬勃发展的态势。李旭珊主任提到，自19世纪60年代开始，教育数字化发展主要经历了起源与早期发展、初步发展和高速及创新发展三个阶段。在教育数字化时代，国家积极推动心理健康教育与数字化技术的深度融合，致力于构建更加完善、高效的心理健康教育体系，以满足学生日益增长的心理健康需求。
二、数字化带来的机遇挑战
数字化时代背景下，青少年心理健康呈现出多元化、复杂化的特点，内卷、躺平、丧、佛系等心理状态在青少年群体中日益凸显，这给心理健康教育工作带来了挑战。但同时，数字化时代也为心理工作带来了机遇：
第一，通过慕课微课等课程、数字教材、知识图谱、VR创新实践等重构教育教学生态。
第二，通过智慧学习平台，以开放式、定制式、推送式精准供给的方式，为学生提供成长效果反馈，推动学生发展体系的变革。
第三，借助大数据画像、AI评估体系打造动态监控体系。
第四，从资源分配、服务效果和运营成本等维度升级保障管理体系。
三、数字化推进心理工作变革
数字化背景下，北京理工大学做了一些实践探索，提出了“问题+研究+应用”智慧育心科学化工作模式，全方位培育学生积极心态：
第一，以线下＋云端的方式，打造泛在化教学模式；
第二，强化大数据应用研究，绘制学生心理画像，实施精准化五育融合；
第三，专业赋能，创建“心理＋科技”工作模式，开创智能化识别干预；
第四，深度建设“一站式”学生社区，逐渐铺开“智慧心灵互动驿站”，构筑全息化育心空间。
在全体师生的共同努力下，北京理工大学在数字化心理工作方面的探索取得了明显成效。