推动人才培养与经济社会发展适配
助力大学生高质量充分就业
北京林业大学副校长 张志强
高校毕业生是党和国家宝贵的人才资源，是推进中国式现代化的生力军。习近平总书记强调“坚持把高校毕业生等青年群体就业作为重中之重”。党的十八大以来，我国高校已累计为社会输送了1亿多名高素质人才，有力的支撑了我国经济社会高质量发展。面对新时期大学生就业压力持续加大和就业市场的结构性变化，亟需从人才培养与经济社会发展适配角度探索大学生高质量充分就业的新路径与新举措。北京林业大学从构建大学生就业的学校社会复合支持系统角度创新性的提出了全面破解人才培养与经济社会发展的“错配”难题，创新大学生就业的“优配”模式，构建支撑大学生高质量就业的“适配”机制，并从提升专业设置、培养体系、培养模式和综合素质适配度等方面提出了具体的改革举措。
一、提升专业设置适配度：对标生态文明建设需求布局特色优势专业集群
一是紧扣学校办学特色，加快推进存量专业的迭代优化。对标生态文明建设“五大体系”要求，加快存量专业的迭代优化，体系化构建服务山水林田湖草沙一体化保护和系统治理的特色优势专业集群，近三年专业调整率达到29%。二是紧扣国家战略导向，有组织加强国家重大战略急需人才培养。在全国率先设立国家公园建设与管理等战略性新专业，主动布局碳储科学与工程、功能材料、人工智能、大数据管理与应用等新兴专业，谋划推进生态修复、生物育种、食品健康、草业科学等交叉专业。三是推动学科专业一体化建设，加快建设具有较强影响力的特色优势专业集群。依托学校优势学科专业，打造了林草资源高效生产、林草生物育种、生态保护与修复、城乡人居生态环境营建、生态产业与技术、生态经济与管理、生态政治文化与法制等特色优势专业集群。四是深化专业建设标准与评价体系改革，建立专业结构调整优化动态预警机制。每年定期采集形成全校所有专业建设质量状态数据，系统开展专业全要素评价，人才培养全过程评价，对学院落实新时代本科教育综合改革树人行动计划重点任务情况进行全方位评价。
二、提升培养体系适配度：对标拔尖创新人才要求构建人才培养的新体系
一是坚持超常规长周期培养，加强基础学科拔尖创新人才培养。依托全国林业院校唯一的生物科学拔尖2.0基地，针对每个学生特点采取“一个专业+多个培养方案+多个发展出口”的个性化培养方案，构建“个性化+贯通化+团队化+立体化+国际化”相结合的基础学科拔尖创新人才培养新体系。二是紧扣经济社会发展需求，加快培养生态文明建设复合型人才。打破学校之间、部门之间、院系之间、学科专业之间的“小院高墙”，开办了生物技术——园艺（观赏园艺方向）、生物技术-水土保持与荒漠化防治等双学士学位专业，并与北京语言大学联合设置木材科学与工程-德语双学士学位专业。三是紧扣学校特色优势学科，加快建设辅修专业与微专业体系。开设了计算机科学与技术、自然地理与资源环境、水土保持与荒漠化防治等22个辅修学士学位专业和自然教育、人工智能、生物育种、生态修复、就业能力培养等11个微专业，受到大学生青睐。
三、提升培养模式适配度：对标新质生产力的需求深化科教产创协同育人
一是推进科教融合人才培养模式改革。学校与中国科学院、中国农业科学院等10余家科研院所推进协同育人改革，并率先与中国科学院生态环境研究中心合作成立“生态环境菁英班”，以跨学科交叉融合培养生态文明建设领军人才。二是深化产教融合人才培养模式改革。深入推进林学、园林、水土保持与荒漠化防治、草学等传统优势学科专业与行业龙头企业开展产教融合人才培养模式改革，与我国家具龙头企业联合设立了家具设计与工程“产教融合班”，设立双碳未来技术学院、林果花草蜂药现代产业学院、创新创业学院，筹划建设雄安国家工程师创新研究院，积极申建杨树、松树国家产教融合创新平台，努力营造创新无边界、思维无界限的人才培养新生态。
四、提升综合素质适配度：对标创新创业创造能力培养重塑综合实践体系
一是创建“三大路径+五阶递进”的实践能力培养路径。聚焦学生实践能力全面培养，构建了贯通“基础-综合-高阶-融合-创新”的五阶实践教学体系，形成“课程体系-教学模式-平台保障”协同联动长效机制。二是打造“四级联动+五类融通”的综合实践基地体系。依托遍布全国的省部级及以上野外台站、科研点、企业合作基地等，逐步构建覆盖全国重要生态功能区、“国家级-省部级-校级-院级”四级联动、“思（大思政课基地）-专（专业实习基地）-产（产教融合基地）-科（科教融汇基地）-创（创新创业基地）”五类融通的综合实践教学基地体系。三是探索“生态文明+五育融通”户外学校实践育人模式。将大思政课建设与综合实践基地结合起来，创新性提出了“生态文明+五育融通”户外学校实践育人模式，推动了传统上以科研功能为主的野外台站1.0版本，向教学科研并重、以专业要素能力培养为主的实习实践基地2.0版本，向科-教-产-创协同、以专业综合能力培养与学生全面发展为目标的户外学校3.0版本转变。