一、成果主要完成人
姓名 | 专业技术职称 | 所在单位 | 在该成果中承担的工作 |
张磊 | 副教授 | 西南石油大学 | 全面负责该成果构建与实践 |
赵正文 | 教授 | 西南石油大学 | 全面负责学校创新创业工作,领导双创教育改革的总体规划和顶层设计 |
陈玉祥 | 教授 | 西南石油大学 | 探索构建了“政行企校”四位一体协同育人机制和创新创业教育评价体系 |
李德海 | 研究员 | 西南石油大学 | 成果方案的调研与建设实施工作,特色创新创业文化的凝练 |
姚远 | 教授 | 西南石油大学 | 统筹全校创新创业教育改革工作,负责双创课程、导师、基地等建设工作 |
秦启荣 | 教授 | 西南石油大学 | 搭建师生创业平台,负责大学生创业者培训指导、商务服务、投融资对接等工作 |
韩宏昌 | 副研究员 | 西南石油大学 | 负责人才培养方案的修订、课程建设等工作 |
唐乐 | 讲师 | 西南石油大学 | 负责双创大赛的组织实施、校园文化氛围、孵化平台建设的营造等工作 |
李婕 | 讲师 | 西南石油大学 | 负责创新创业科研立项、创新创业教育评价的数据跟踪与报告等工作 |
李凯 | 助理研究员 | 西南石油大学 | 协助负责创新创业实践和创新创业大赛的组织实施、项目试点等工作 |
二、成果主要内容
本成果获2021年四川省教学成果奖一等奖。
西南石油大学紧紧围绕高水平特色大学的办学定位,2013年起,将全面深化创新创业教育改革作为推进世界“一流学科建设”、推进“一流本科教育”的重要抓手,在“能源使命激发创新创业,铁人精神铸就一流人才”特色双创教育理念引领下,构建了“布局、教育、实践、孵化、研究”链式工作模式、“进阶式”分层双创教育体系、“政行企校”四位一体协同育人机制、基于层次分析法(Analytic Hierarchy Process,AHP)的改革成效评价体系等典型经验组成的创新创业教育改革“西南石大方案”,实践效果显著,人才培养质量显著提升。
(1)创新机制:“布局、教育、实践、孵化、研究”链式工作模式,创新了改革的工作机制、集聚了双创教育要素与资源,培育了创新创业教育和学生创新创业的良好生态;
(2)贯通理念:形成的“能源使命激发创新创业,铁人精神铸就一流人才”的创新创业教育理念,与学校“为祖国加油、为民族争气”的大学精神高度契合,服务立德树人的根本任务,服务学校的人才培养目标;
(3)分层教育:“进阶式”分层双创教育体系,实现了普及教育和个性化培养的有机结合。创建的“理论+实践”双创课程体系,实现创新创业教育面向全体学生、全体教师参与、融入人才培养全过程;
(4)汇聚资源:“政行企校”四位一体协同育人机制,实现了高等教育与科技、经济、社会需要紧密结合,形成了以人才培养、成果转化为切入点的政、行、企、校深度合作新模式。
(5)设计评价:基于层次分析法(Analytic Hierarchy Process,AHP)的创新创业教育改革成效评价体系,实现了对改革的科学评价,助推改革良性发展。
三、成果主要创新点
(1)育人理念创新:形成了“能源使命激发创新创业 铁人精神铸就一流人才”的创新创业文化,与学校“为祖国加油,为民族争气”的大学精神一脉相承。60多年来学校以培养能源高素质人才和工程技术人才为己任,学校将“艰苦创业”和“没有条件创造条件也要上”的铁人精神深度融入教育教学全过程,全面聚焦立德树人根本任务,全面实施课程思政,力争为我国能源建设培养更多一流人才。
(2)教育体系创新:构建了“普及教育”、“重点教育”、“精英教育”和“实践教育”进阶分层的创新创业教育体系,满足学生个性化需求。
(3)课程建设创新:建设了《创新创业教育》(必修1学分)+《创新创业实践》(必修1学分)“理论+实践”“双轮驱动”的创新创业通识课程体系,实现双创教育与思政教育、专业教育以及科技成果转化的深度融合。
《创新创业实践》课程模块及分类
(4)实践平台创新:构建了“政府提供政策保障、行业引领科技前沿、学校提供人才支撑、企业搭建实践平台”的四位一体双创实践育人机制。实现了创新创业教育“政行企校联通、校内学院互通、文理工科互联、众创空间共享、学科交叉促进”的工作格局,推进了“产学研用创”贯穿联通。
(5)评价体系创新:针对学校行业特色,构建了创新创业教育改革成效评价体系,助推改革顺利开展。
西南石油大学创新创业教育改革评价体系