美丽长春，实力吉科 吉林科技职业技术学院是经吉林省人民政府批准、教育部备案，具有独立颁发国家高等教育学历证书资格，纳入全国统一招生计划的全日制民办普通高等职业技术院校。 学院位于素有"汽车城"、"电影城"、"科技文化城"、"大学之城"、"森林城"、"雕塑城"美誉之称的吉林省省会长春市内，校园坐落在二道经济开发区，毗邻东北旅游胜地净月潭国家森林公园和莲花山生态旅游度假区。 校园环境，优美和谐 学院校园规划占地面积41万平方米，建筑面积19万平方米，总投资4.5亿元。教学仪器设备总值3700万元，图书馆藏书10万册。拥有行政楼、教学楼、实验楼、学术报告厅、多功能会议室、阶梯教室、多媒体教室、汽车机电实训中心、各专业实训室、电子图书阅览室、大型计算机教室、学生公寓、体育场、大学生文化活动中心、学生餐厅、超市、浴池、银行ATM机。校园建筑理念先进，校风校貌和谐清新，环境卫生整洁优雅，是莘莘学子理想的学习、生活乐园。 师资队伍，技能过硬 学院拥有一支以博士生导师、教授、高级工程师和高级技师为主体的理论功底深厚、实践经验丰富的“双师型”专兼职教师队伍。聘请国家和省属重点院校的教授和国内知名企业的高级技术总监、高级工程师进入学院指导我院制定人才培养计划，由学科带头人和“订单”企业人力资源总监共同组成创新教学改革领导小组，针对所设专业，实施阶段目标教学和量化管理，建立了全程教学质量监控体系。 理实结合，技师摇篮 学院特别重视开展实践教学，强化培养学生的实践能力和职业精神。学院实践教学科研中心(长春市康嘉科技有限公司)先后开发了整车构造、整车实验考核、综合电控、电控发动机考核、底盘实训、汽车电器、汽车仿真软件、电工电子等8大系列及高级轿车电喷实验台、汽车电子多功能无级变速实验台、汽车电器实验台、发动机拆装维修实验台、汽车智能化故障诊断仪等100余项实训教学设备及配套设施，不仅满足了本院教学和实训需要，而且销往省内外多所大中专院校及国外，“学研产一体化”教学模式为培养学生的实践能力、创造能力和创新精神提供了有利平台。 针对培养，学生受益 学院的特色教学方式、订单人才培养模式和企业岗位实习体验机制，以及“全程10段式”学生量化管理和服务模式，极大地提升了学生的职业能力、敬业意识和就业竞争力，毕业生在吉林省乃至东北地区广受欢迎，就业率连年保持在96%以上，被吉林省主流媒体评为全省“最具教学特色的诚信学校”和“最具影响力学校”。 热门专业，企业欢迎 学院下设四个分院一个部室，分别是汽车应用分院、制造工程分院、管理工程分院、继续教育分院、公共基础部，开设国家统招专业28个，继续教育专业20余个。其中，汽车检测与维修技术专业、汽车营销与服务专业、数控专业、模具设计与制造专业、城市轨道交通运营管理专业、会计电算化专业、旅游管理专业、道路与桥梁工程专业、建筑工程技术专业、社区康复专业为十大热门专业，专业设置逐步实现与市场对接。 文化创新，活力十足 学院注重教书育人、管理育人、服务育人、环境育人和学生的全面发展。历经多年的发展积淀，形成了符合青年特点、紧跟时代发展、具有职教魅力的校园文化。学习创新型、兴趣特长型、公益服务型和文体活动型等学生组织活跃而广泛。文学社、记者站、青年志愿者协会、创业者协会、国旗护卫队、书法爱好者协会、英语协会、大学生合唱团、大学生舞蹈艺术团、篮球队、足球队、乒乓球队等30余个学生社团组织经常开展活动，“自强不息”、“追求卓越”、“超越自我”已经成为广大学生不断进取的目标和动力。丰富多彩的校园文化活动，活跃的学生课余生活，良好的教风、学风和校风，为学生的成长成才创造了有利条件。 校企合作，订单就业 学院从专业设置、教学模式，到人才培养方式逐步实现一体化。学院创新技术技能型人才培养模式，汽车、机电和建筑的人才培养“专业特色”，为学生创造了广阔的就业市场和美好的职业发展前景;实践教学和竞赛机制的人才培养“模式特色”，使得毕业生连年获得高就业率和高社会赞誉度;仿真教学、校企合作和订单培养的职业素养“培育特色”，为学生营造了“熟悉职业环境、进入职业状态、掌握职业技能、培育职业精神”的条件，保证学生面对职业能够“进得去、站得住、走得稳”;“传诵中华民族精典文萃的人文素养”教育特色，引导学生在成长成才的同时，学会感恩、孝道、宽容、礼让，懂得“仁义礼智信”和“恭宽信敏惠”。学院还从新生入学开始就抓就业，就业指导和帮扶体系更加完善，更好地达到了引导毕业生端正就业心态、客观理性地进行个人职业生涯规划。 立德修身，科技报国 学院在科学发展观的指导下，坚持“严谨、求实”的治学态度和“服务学生，服务社会”的办学宗旨，以鲜明的教学特色、人文的育人理念、健全的规章制度和严格的管理体系，努力办人民满意教育，是一所政府放心、企业欢迎、家长满意、学生受益的高职院校。

浙江远景体育用品有限公司成立于2003年，座落于浙江省温岭市松门镇东南工业园区，是一家集科研、开发、生产、销售、服务为一体的专业制造体育运动头盔的民营企业。企业总占地面积为142亩，建筑面积为130000m2，现有职员千余人。企业主导产品运动头盔，主要包括自行车头盔、越野盔、马术头盔、滑雪盔及摩托车头盔，在头盔领域占全球市场比率约为35%，所有产品均拥有完全自主知识产权，并以企业自主研发为主。 浙江远景体育用品有限公司建厂早，具有产能高、产品质量好、生产经验丰富、经济实力强等优势，企业专业从事体育运动防护头盔研发、制造及销售，主要产品有自行车头盔（年产量约100万个），机车越野盔(年产量约15万个)，摩托车头盔（年产量约8万个），雪盔、马盔、登山盔年产量各12万个，同时公司成立新项目团队，不断推出新产品、新工艺、新技术。其中新推出的太阳镜系列产品拓展了太阳镜镜片光学材料，获得多项技术专利，不仅在镜片的厚度、重量、强度和透明度的研发上取得了突破性的进展，还在玻璃制造过程中采用了特殊的氧化物，以增加太阳镜新系列产品色泽的饱和度。公司产品全部出口到美国、日本、法国、意大利、德国、北欧、韩国等10多个国家。公司已成为所从事产品在高端细分市场领域出口量大、市场占有率高、较具规模的全球型企业。

湖北动能体育用品有限公司建立于2008年10月29日，下辖制衣、印染、绣花等分厂，现有员工约3000人，主要从事服装生产，长期合作的有耐克、李宁、美特斯.邦威、森马、探路者等知名服饰品牌公司。拥有12栋现代化厂房，60条标准化车缝生产线，引进全自动裁剪机、吊挂流水线、无缝贴合机等先进设施、设备，科学生产，效率一流，品质精良。

一、 本公司是股份制民营企业，创办于1989年，法人代表：张学献，并以“学献”二字注册商标，其目的和意义是:“服务于教学、奉献于教育”，把企业信誉与做人原则、产品与人品融为一体。为教学改革构建研究与交流的平台，为教育发展架起理论与实践的桥梁。 二、 我公司是国家教育部教学仪器行业协会会员及山东省教学仪器定点生产单位，已通过ISO 9001：2000国际质量体系认证单位，是中国AAA级重质量、守信用企业。 三、 公司通过两年半的技术革新，将生物、地理、化学模型等一改原始，只能用软模具、玻璃钢制作各种特殊异型。（有害气味树脂胶、固化剂、滑石粉、玻璃纤维材料）不但易碎，而且质量还没保证。现在我公司研制用铝膜、无毒低压聚乙塑料作材料、吹塑机生产，不但能生产出特殊异型，并且保质、保量，不怕摔、不褪色，而且环保。 四、 公司现有职工212人，专业技术人员34人，生产一线服刑人员275人。五、 公司拥有固定资产1452万元，流动资产670余万元，占地面积七万多平方米，年生产能力可达5000多万元。公司设总经理办公室、人事部、财务部、信息部、产品研发部、生产部、技术部、销售部八部：有金工、木工、油漆、模型、电子、模具、喷塑、注塑、吹塑、吸塑、组装等车间。　  

河北大宾美术用品有限公司原涿州市大宾美术用品有限公司，公司始创于1992年，是一家专业从事教学仪器设计、研发、生产、销售于一体的股份制企业。公司经过十几年的发展，在国内同行中享有较高的声誉。现为中国教学仪器设备行业协会会员单位、河北省教育厅归口企业。     多年来公司一贯重视技术创新与产品研发，现有教学产品包括：高中通用技术教学设备；中小学劳技教学设备；中小学美术教学设备；幼儿美术、科学配套材料；幼儿园用家具教具；实验室成套设备六大系列四百多种产品。产品均通过教育部教学仪器研究所检测中心、北京市电子产品质量监督检验站以及北京市木材家具质量监督检验站的检测，产品畅销全国30多个省、自治区、直辖市。    在当前国家“科教兴国，振兴教育”的感召下，河北大宾美术用品有限公司的全体员工将本着“服务教育、以诚为本”的宗旨，继往开来，为我国教育事业的灿烂明天而努力！

　　上海奉浦教育用品有限公司位于上海市奉贤区上海市工业综合开发区，专业生产教学仪器设备，是中国教学仪器设备行业协会会员单位、上海教学仪器设备行业协会常务理事单位，并已通过质量体系认证。　　本公司拥有先进的进口木工加工机械，并拥有较强的五金加工配套能力。生产的主要产品有普教仪器，体育器材、实验室和专用教室的系列校具设备及课桌椅、办公家具等。目前本公司产品已遍布上海各区县学校及部分外省市学校，获得广大用户的热忱赞誉。本公司生产的教学仪器以出口为主，远销国外。　　本公司与台商合资的上海美固坦体育设施有限公司，引进国外先进技术，专业生产施工塑胶跑道、球场。  　　本公司以“精心制作树品牌，服务教育创信誉”为质量方针，以“服务教育，方便学校”为己任，努力创造高品位、低价格的优质产品。依托公司产品设计开发能力，我们可满足用户的不同需要或进行来样加工。　　“登高必自渺”本公司全体员工将一如既往热忱地为广大用户提供更优质的产品和更快捷的服务。  

"有机玻璃材质，三种结构式样，一套3件。教学演示用，配合教材“设计一般过程”内容，了解设计过程，发现明确与问题。