2020年11月29日，中国机械工业联合会在杭州市组织召开了由浙江大学、江苏恒立液压股份有限公司、江苏恒立液压科技有限公司共同完成的“挖掘机核心液压元件关键技术与产业化”科技成果鉴定会。会议邀请了7位专家组成鉴定委员会，天津工业大学夏长亮院士担任鉴定委员会主任委员，南车株洲电力机车研究所有限公司丁荣军院士担任副主任委员，华中科技大学丁汉院士、邵新宇院士、上海交通大学李仁涵教授、中国生产力促进中心协会蔡文沁研究员、三一重机有限公司曹东辉研究员级高级工程师担任委员。会议由中国机械工业联合会马敬坤处长主持，浙江大学机械工程学院院长杨华勇院士到会致辞。 鉴定委员会听取了项目负责人徐兵教授的汇报，审查了相关技术资料。经质询和讨论，鉴定委员会认为，该成果技术难度大，创新性强，总体技术达到国际先进水平，在柱塞泵/马达高承载与低噪音设计、内高压复杂薄壁结构均质化精密铸造工艺、液压系统高效匹配控制技术等方面达到国际领先水平，同意通过鉴定。

在工厂经营管理中，除去品质以外，最重要的管理就是成本与交货期。而这两部分管理均离不开工时管理，可见工时管理在企业管理中的重要作用。天为WHS工时管理系统是针对企业工时全过程管理的解决方案。管理内容涉及工时定额评审、下发、派工、现场实动工时采集，直到工时数据上报等各个管理环节，为定额管理员、工艺员、厂工时统计员、成本管理员、车间调度、车间工时统计员、现场工人提供统一的工时信息管理平台，为工时信息快捷高效审批，下发，实动工时接收等业务管理提供了不可缺少的技术工具。 天为WHS工时管理系统针对企业工时管理特点，包含了正式任务，临时任务两种不同特征任务的管理。系统分为厂级工时管理系统和分厂（车间）工时管理系统两个层面，车间接受厂级任务并形成车间具体生产任务派工，实现两个层面工时管理信息无缝集成。

本项目主要研究基于 UPDM 的装备体系结构建模特征，研究与开发装备需求分析与体系结构建模工具，支持体系结构建模框架设计和体系结构建模方法，为装备需求分析和体系结构论证提供技术支持。 项目关键技术：流程动态配置、UPDM 框架实现、元模型及数据模板

“漂书看世界”项目组在不断的尝试和创新中成长，因项目模式轻、可复制性强、阅读成效好等优势，项目不断扩展，至今在全国各省份组建起405支漂书阅读小队，共计有超过20000的家庭因此收益。 一、项目进展 创意计划阶段 二、负责人及成员 姓名 学院/所学专业 入学/毕业时间 许心元 哲学 2020/2024 陈滨 哲学 2019/2023 顾雨辰 汉语言文学 2020/2024 郭嘉航 历史 2020/2024 杨承师 哲学 2021/2025 薛海忻 历史 2021/2025 李嘉悦 人文科学实验班 2021/2025 龚涵月 汉语言文学 2020/2024 黄舒洁 历史 2021/2025 三、指导教师 姓名 学院/所学专业 职务/职称 研究方向 张晗 人文学院 副处 无 黄凯 物理学院 教授 物理学 冯璐 人文学院 科员 无 曹剑波 人文学院 教授 儿童哲学 蔡文倩 人文学院 科员 无 四、项目简介 在我国积极推进“全民阅读”、“大语文”及城乡区域协同发展、国家治理能力治理体系现代化建设的背景下，城乡儿童阅读现状及需求越来越受到政府及社会关注与支持。针对儿童书目选择困难、内生动力不足、社会资源不均等问题，“漂书看世界”项目以组建漂书小队为核心，通过定制分级书单、开展儿童读书会及假期悦读营、开设校本课程、培养阅读点灯人的模式，助力家长轻松选书，培养儿童的阅读习惯和阅读意识，建设城乡阅读共同体，构建城乡少儿阅读新生态，促进城乡区域协同发展，加强国家治理能力和治理体系现代化。 本项目始于2017年9月，由项目组指导老师张晗老师首创，2020年项目首支试点小队3年漂书圆满完成。至今，“漂书看世界”项目组在不断的尝试和创新中成长，因项目模式轻、可复制性强、阅读成效好等优势，项目不断扩展，至今在全国各省份组建起405支漂书阅读小队，共计有超过20000的家庭因此收益。并且，项目拥有原创专利版权六份。获得过学习强国、东南网、福建日报、厦门日报等多个媒体的报道。仅2022年上半年就开展了活动700余次，参与人数超过200000人。如今，我们拟将这种模式通过支教队伍推广至广大农村地区，用阅读点亮乡村，推动乡村教育振兴。

产品详细介绍     中小学核心素养解决方案，以U伴慧学高阶思维精准教学平台为主体，配套软件、硬件、资源，调动教师、家长、教育管理者的积极参与共同培养学生核心素养。方案提倡课前自主学习、课中合作学习、课后探究学习的方式，学习内容和能力培养进阶式深入，让学生更深入学习知识内容，培养学生核心素养，实现学生的全面发展。          U伴慧学是伟东云教育基于“合作进阶教学法”，深度融合了教学理念、教学方法、教学资源、教学过程与教学工具，包含结构化资源、硬件终端、软件应用、云端数据的智能教学平台。    1秒备课：按照教学进度和学生自主学习情况自动匹配资源，一秒备课    2大中心：资源中心：自学资源、点睛题、探究资源、练习题库 数据中心：学生学习情况报告、班级学习情况报告、学校教学情况报告    3个环节：课前、课中、课后    4类终端：教师端、学生端、家长端、管理端

成果描述：本发明公开了采用气液两相天然气为燃料的内燃机燃料输送方法，将液态压缩天然气源和气态压缩天然气源通过绝热输送至一绝热共轨，在绝热共轨中完成混合后经一电控喷油器输送至气缸：进入绝热共轨(5)的燃料有液路和气路两路：液路由液态压缩天然气瓶(1)通过绝热低压管(2)和绝热压力泵(10)输送至绝热共轨(5)；气路由气态压缩天然气气瓶(7)通过相应管阀进入绝热共轨(5)。本发明使气液两相天然气在进入气缸时发生闪蒸沸腾，并在不同工况进行两相天然气的气液组分实时设计控制。因燃烧的是气液两相天然气，故CO、CO2、PM排放低，无NMHC；采用压缩过程喷射，HC排放低；缸内温度低，NOX排放低；具有极低的排放性。市场前景分析：新能源交通工具技术领域。与同类成果相比的优势分析：技术先进，性价比较高。

本发明公开了采用气液两相天然气为燃料的内燃机燃料输送方法，将液态压缩天然气源和气态压缩天然气源通过绝热输送至一绝热共轨，在绝热共轨中完成混合后经一电控喷油器输送至气缸：进入绝热共轨(5)的燃料有液路和气路两路：液路由液态压缩天然气瓶(1)通过绝热低压管(2)和绝热压力泵(10)输送至绝热共轨(5)；气路由气态压缩天然气气瓶(7)通过相应管阀进入绝热共轨(5)。本发明使气液两相天然气在进入气缸时发生闪蒸沸腾，并在不同工况进行两相天然气的气液组分实时设计控制。因燃烧的是气液两相天然气，故CO、CO2、PM排放低，无NMHC；采用压缩过程喷射，HC排放低；缸内温度低，NOX排放低；具有极低的排放性。