产品详细介绍 ■海源实验室反渗透纯水机 ※综述: 传统化验室或实验室用水采用电热蒸馏水器，此制水设备虽便宜,但常存在耗电大（2-20Kw）， 耗水多（产水：排水=1：18），产水水质也不尽人意（一次蒸馏：电导率： 10us/cm ,未达到实 验室用水国家III级水≤5.0μS/cm要求,三次蒸馏：电导率：0.67us/cm ）等极其耗能和费水且速度慢 弊端，同时也与现在讲环保低碳时代不相适应，因此应用会逐渐减少。海源实验室反渗透纯水机 采用国际现代流行反渗透膜制纯水工艺，结合进口海源超纯水专用纯化柱，具有耗电 小（80-160w），耗水少（产水：排水=1：3），即开即用优点，同时产水水质电导率≤5.0μS/cm 达到实验室用水国家III级水，同时据需要可提升产水水质（国家I级水或18.2MΩ.cm超纯水）， 海源实验室反渗透纯水机使用方便，价格实惠，是现代化验室或实验室理想制水设备。 ※特点：     单出水口。               透明式预处理器,方便滤芯使用寿命监测。               模块式结构，更换耗材方便，无需专业人士，几分钟可更换好纯化柱               一体化结构，美观大方,体积小。               专用水质仪表在线显示,出水水质一目了然。 ※标配功能： 薄膜式轻触按键PLC全自动控制。                      内置定时冲洗程序   水质在线检测。                缺水保护,高压保护,断电保护智能化显示。               设置人体功能学操作模式开机自检功能。  ※选配功能： 可选加纯水储水桶，水满自动关机，无需人看管。               可选加饮用纯净水出水口。               可选加零进水压功能。 ※技术参数及规格型号 ： 型号 壁挂/台式 台式 HYBO- HYTO- 10,15,20, 30，40，50，60 10，15，20，30，40，50，60 进 水 源 一般城市自来水：水压1.0-5.0kg/cm2，水温5-40℃,TDS<450 出水水质 （详见产水技术参数表） 单出水口RO：电导率≤5.0μS/cm，符合国家实验室GB6682-2000的III级用水标准(标配) 单出水口RO：电导率≤1.0μS/cm，符合国家实验室GB6682-2000的II级用水标准(选配) 单出水口RO：电导率≤0.1μS/cm，符合国家实验室GB6682-2000的I级用水标准(选配) 可选添加出水口：UP：比电阻：10-16MΩ.cm（或18.2MΩ.cm）符合国家实验室GB6682-2000的I级用水标准 产水量 10,15,20升/小时 10,15,20，30，40，50，60升/小时 主机尺寸 480（高）×460（宽）×190（厚）mm 450（高）×430（宽）×480（厚）mm （30,40，50，60升/小时需带付机箱，尺寸：450（高）×250（宽）×460（厚）mm） 电功率 电源220V/50Hz，电功率80W 用途 学校，企业质检实验化验用水，常规实验用水

1.研发理念：   实验学科教室考试系统是依托新科核心实验室装备技术打造的集理化生实验教学、考试、评价为一体的创新型实验室，是在移动互联网时代对教育装备再组合、再定义基础之上构建的新型产品，同时也是教育改革的大背景之下推动教学和装备技术深度融合的方案之一。   智慧实验室考试系统由前端及后端设备组成，前端设备包含视频采集系统及实验基础设施，后端设备包含数据处理系统及服务器硬件设备。 2.核心功能   近年来，众多院校都面临着教学空间不足的问题，个性化与跨学科学习成为很多中小学的新诉求，单一的实验环境逐渐被多元化、综合性的教学空间所替代，学习也已经超越了学科教室的边界，“完美”的学校要具有灵活性，以便顺应由此形成的多种教学模式、学习方式，学习环境及相匹配的功能需要具有前瞻性，极大限度地发挥学习空间的潜力。   实验学科教室考试系统满足新时代背景下学校对教学空间的要求。   首先，实验学科教室考试系统可应用于初高中物理、化学、生物三科；   其次，实验学科教室考试系统具备三种使用模式——普通授课模式、电子授课模式、实验考试模式，可适应不同场景的教学和考试，能满足用户多元化需求，提高实验室利用率。 3.三大模式   说到这三种使用模式，就不得不提起新科实验学科教室的重要成员之一——实验学科教室考试桌。 考试桌整体设计时考虑到了功能性与美观性，选用了新型的ABS材料桌体、陶瓷台面以及铸铝型材框架，绿色环保、经久耐用。   考试桌设有安全规范的电源管理模块与高清成像的视频采集模块，以及高清IPS屏幕的显示系统、统一电动升降控制的升降系统、多核CPU超大内存的计算机系统，以实现其功能的多元化，支撑师生的普通授课、电子授课和实验考试活动。 3.1普通授课模式   考试桌的所有数据、视频采集设备收起，便于学生操作实验，此时的教室就是一间常规的理科实验室，师生可进行日常实验教学，避免非实验考试时段闲置实验室，可以解决大部分学校面临的教学空间不足的问题。 3.2电子授课模式   考试桌仅有电脑升起，可实现多媒体教学，图文并茂，既生动又有趣，极富吸引力、感染力，能让学生形象、具体、直观、多角度的观察学习对象，有助于学生理解接受新概念，提高课堂教学的效率。 3.3实验考试模式   考试桌挡板、电脑及摄像头升起，可采集视频及录入数据，一位两机，全局角度可以看到操作结果，细节角度可以看清操作过程，360°无死角监控考场，解决了监考师资不足、“看不过来”的问题；同时视频记录实验全过程，不漏掉实验操作细节，供老师进行考后阅卷打分，以及后期追溯，提高了阅卷公平度。 4.优势特点   实验学科教室考试系统可以在学校内营造良好的实验教学环境，真正做到让实验教学更科学、更高效； 可以让学生在多媒体技术的辅助下，充分锻炼自主学习能力、创新能力、实践能力等核心素养，为提高学生的综合素养奠定基础；也可以帮助教师进行实验教学以及监考，解放教师时间，也能确保实验考核的公平性，助力传统实验教学模式向新时代背景下的实验教学模式“华丽转身”。   科技的进步为社会带来了便利，也为教育提供了极大助益。   在建设教育信息化的道路上，新科将继续秉承“让学生上好每一堂实验课”的价值主张，发挥自己在技术和产品上的优势，提供更多诸如实验学科教室考试系统的行业领先实验室解决方案，努力助推教育装备行业的发展。