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X-K2-2学生双组电源
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温州市育人教仪制造有限公司 2021-08-23
X-D2-1学生单组电源
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温州市育人教仪制造有限公司 2021-08-23
X-D2-2学生双组电源
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温州市育人教仪制造有限公司 2021-08-23
学生近视防控设备优质供应商
产品详细介绍  3月3日,政协委员、北京同仁医院眼科中心主任王宁利表示,近视眼防护必须是国家战略、全民行动,近视眼防护的主战场是学校,主要人群是青少年。   对于我国目前近视眼发病的情况,王宁利介绍,目前戴眼镜的已经成了多数,不戴眼镜的成了少数。我国近视眼发病的特点有三个:小、深、高。幼儿园里五六岁的小孩就有近视眼了,发病年龄越来越小。深度近视的人的比例在增加。近视眼患病率居高不下,医学院校近视眼的发病率已经顶到天花板了。   王宁利主任表示,近视眼已经成了影响千家万户,国家关心的事情。近视眼在防控方面,没有神医、神器,必须要全民行动。他介绍,很庆幸,去年教育部、国家卫生健康委、财政部、人社部等八部门联合下发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》,将儿童青少年近视防控上升到国家战略层面,并作出具体而明确的阶段性指标要求。   王宁利主任认为,近视眼防护的主战场是学校,主要人群是学生。今年自己的提案内容就是关注近视眼防控,关注青少年、学龄前儿童,关注学校、幼儿园。   儿童青少年每天大部分时间在学校度过,通过狠抓落实校园近视防控,才能为教育新发展新跨越开好局、起好步、奠好基,才能让全国近视防控工作有突破性进展。永康学生近视防控教室,拿出一间教室,放置30-50台永康视力提升机,学生按班级建制每周进行一次20-40分钟的训练,一般经过1-2个月5-10次训练,会达到裸眼视力平均提升2行,近视率平均下降10%以上的良好效果。这间教室,适用于所有学生。不近视的学生,经常参加训练,可以预防近视的发生;近视的学生,通过视力提升训练,能够控制近视度数,提升视力。   校园近视防控需要好的产品和好的技术,才能控制住几十年居高不下的儿童青少年近视率。永康学生近视防控教室近视防控效果公布后,受到全国各大中小学的欢迎,已在全国范围内辐射推广。北京市海淀区、西城区、辽宁省大连市、内蒙古乌兰浩特市等地区,纷纷采取行动,开展学生近视防控教室试点工作,逐步在当地全面推广。   打好这场校园近视防控攻坚战,对全国儿童青少年近视防控工作具有重要意义。国家对新一代的要求,不仅局限于“学得好”,而更要“长得好”,有一双明亮的眼睛,才能看到这个精彩的世界!
永康视光科技集团有限公司 2021-08-23
化学六角型普通学生桌
  采用进口实芯理化板台面,具有防静电、防水、防火、耐刮、耐磨、防酸、防碱抗击使用寿命长等特点。钢木框架结构,壁厚1.4㎜,表面采用环氧树脂粉末喷涂,桌身六角安装交直流学生电源,由教师统一控制及调节电压、电流。实验室专用六头水嘴及六角水槽 。适用于中学化学各项实验。
宁波华茂文教股份有限公司 2021-08-23
小学科学生命世界教学投影片
宁波华茂文教股份有限公司 2021-08-23
XM-116-2学生用头颅骨模型
XM-116-2学生用头颅骨模型   XM-116-2学生用头颅骨模型由3部件组成,可以拆分为颅盖、颅底和下颌骨,模型3部分可灵活组合,适用于学生实习用,显示颅骨内外前后侧面的形态和结构。 尺寸:10×8×12cm 材质:PVC材料
上海欣曼科教设备有限公司 2021-08-23
乾立学生护眼台灯-学校教育照明
深圳鹏翔智明光电科技有限公司 2021-08-23
高校智慧资助系统
建设智教智慧资助系统,通过其高效协同的后台分类处置能力,把高校学工资助事项进行整合和业务流程的约简化处理,运用大数据打通“最后一公里”,将线下的业务操作剥离开实体大厅转化为线上业务,实现高校学生资助工作的无纸化办公,让学生真正实现“最多跑一次”。 管理员可以灵活设定经困生等级(比如一般困难、困难、特别困难等)。 管理教师可以根据学校的经困生管理办法灵活设定经困生认定条件,在对应的条件下可以设置多条困难条件类型及对应的权重值、限制条件。 管理员可以灵活设定经困生申请计划,包括起止时间、对应认定条件、申报条件参数设置、申报对象。 学生通过移动端进行在线填写经困生申请材料,提交后系统可根据管理员设定的经困生等级条件自动给审核人员推荐申请经困生等级并可以手动调整,学生提交后可以实时查看审核进度。 班主任可以根据系统推荐的经困生等级自行根据实际条件进行手动确认等级,并保留推荐等级和班主任确认等级查询痕迹。 经困生认定条件需具备权重分配方案和认定版本的统一联动管理。 二级学院可以根据权限设置批量打包下载学生上传的经困生证明文件,并以学号+姓名方式保存。
吉林省智教软件有限责任公司 2025-05-16
高校报修管理系统
智教高校报修管理系统优化校园设施维修流程,提升服务效率与质量,满足学校师生及后勤管理部门的需求,维修完成后,能对维修服务质量(如维修效果、维修人员态度)进行打分评价,并可填写反馈意见,以便学校改进服务。 教师、学生可以通过手机端,点击报修服务、我要报修后,可以根据实际报修情况进行问题描述、上传图片等。学生可以实时跟踪维修进度,并对维修结果进行线上打分、评价。
吉林省智教软件有限责任公司 2025-05-16
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