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初中创客教室建设方案创客实验箱

序号名称规格　　一、基础设备部分　　1学生实验台　　2学生凳　　3仪器柜　　二、创客实验仪器　　1、机器人系列　　1人形机器人2号　　2人形机器人1号　　3机器人实验盒2型　　4双轮智能机器人　　5语言控制的智能小车　　6人手掌模拟模型　　7可编程人形机器人　　8暗语通关设计　　9人脸识别机器人　　10互动机械手臂　　11海陆空智慧元可编程电子套件　　13月球车　　14趣味智能机器人创客实验盒　　157号机器人　　16航天机器人　　17聪明的机器狗　　18遥控机器人　　19十五变化盒　　2、创客实验箱　　1创客实验箱1 　　2创客实验箱2 　　3创客实验箱3 　　4创客实验箱4 　　5创客实验箱5-智能家居　　6开源实验箱1 　　7开源实验箱2 　　8创客教育--机械结构设计实验箱1号　　9创客教育--机械结构设计实验箱2号　　3、电子创意模型设计与搭建　　1电和磁实验箱　　2STEAM教育套装　　3电子实验盒　　4、力与机械创意模型设计与搭建　　1设计和搭建六足智能爬虫　　2基础构建套装　　4液压机械创意实验箱　　5趣味力学创客实验盒　　6造物高手课程资源包1 　　7造物高手课程资源包2 　　8scratch活动套装　　9LED徽章萌化动物园系列焊接套件　　10焊接套件——电子毽　　11焊接套件——追光猎手　　12粘土套件　　13弹力小车　　14机械宠物　　15常见生活创意模型1 　　16常见生活创意模型2 　　17磁塔编程创客制作套装　　5、电子创意模型设计与搭建及无线　　1太阳能实验套件　　2奇妙的无线电实验箱　　3激光传声与光纤通讯实验箱实验箱　　4无线电台　　5Mbot anger 　　6mBot 1.1 　　6、无人机系列　　1无人机　　7、3d打印机　　13d打印机　　2PLA耗材　　8、VR技术系列　　1VR体验系统2019 　　二、VR头盔：　　三、VR软件　　火灾体验VR 　　生物实验VR 　　海底探险VR 　　三、智慧墙创意区　　1音乐喷泉　　2蜗牛爬井　　3电影原理　　4试试手气　　二、创客教育课程建设方案　　创客教育课程是一种有别于传统学科课程的新型课程。创客教育课程有广义和狭义之分。广义的创客教育课程是指以培养学生创客素养为导向的各类课程，既包括电子创意类课程，也包括手工、陶艺、绘画等艺术类创意课程；狭义的创客教育课程则特指以智能化信息技术（Scratch、Mixly、Arduino、Galileo等）应用为显著特征的电子创意类课程，其科技含量较高。　　（一）创客教育课程的四大设计理念　　为了保证创客教育课程能够真正服务创客教育、在创新人才培养中发挥实效，创客教育课程设计应遵循四大理念，分别是趣味化、立体化、模块化和项目化。这四种理念之间不是简单的并列关系，而是相互贯通、相辅相成，共同指导高质量创客教育课程的设计、开发与应用。　　理念1：趣味化设计，让学生体验学习的快乐　　创客教育是一种兴趣导向的教育模式，趣味性是创客教育课程设计的首要原则。爱玩是孩子的天性，创客教育课程就是要还原学习的“乐趣”，解放孩子的天性，让孩子们在快乐的探究活动中掌握学科知识、培养创新创造能力。创客教育课程的趣味化设计可从两个方面入手：　　（1）内容趣味化：创客教育课程的内容设计至关重要，既不能脱离大纲要求，又要学生的内在学习动机，让他们感受到课程学习的乐趣。为此，一方面，可以将知识进行问题化转换，即通过设计有趣的问题来调动学生的积极性，以问题贯穿课程内容而非采用传统的知识点组织方式；另一方面，可以将知识进行生活化转换，即建立知识与生活情境之间有意义关联，让学生真正感触到知识的生活价值。　　（2）活动趣味化：传统课堂上干瘪瘪的知识讲授不适合创客教育，创客教育课程鼓励采用那些能够让学生亲自参与、动手实践的活动类型，比如，调研、实验、组装、模拟、比赛、游戏等。学生只有深度参与，才能有真实的“获得感”和身心愉悦的学习体验。需要说明的是，这里并非完全排斥传统的说教和练习活动，而是要以动手体验类活动为主，在此过程中可根据学生的实际表现和需要灵活融入讲解、练习等活动。　　理念2：立体化设计，超越传统课程的单一形态　　创客教育课程不是传统课程的翻版，而是一种融合多种学习理念与多种信息技术，以提升学生创客素养和创新、创造力为核心目标的全新课程形态。创客教育课程的设计不应该是二维平面，而应具备三维立体的视觉效果和使用体验。创客教育课程的立体化设计体现在：　　（1）课程目标立体化：在课程目标设定上，创客教育课程既遵循新课改倡导的三维目标；同时，又将在每个目标维度融入更多创新创造方面的具体要求，形成创造导向的立体化课程目标。　　（2）课程内容立体化：创客教育课程内容来源渠道多样，绝不局限于教科书，互联网、学习社区、创客空间等都可以提供丰富的学习内容，甚至学生也可以通过SGC（Student-generated content）的方式创生更贴近学生需求的课程内容。创客教育课程要与学生的知识经验紧密关联，要与学生的社会生活有机连通，建立“知识——经验——生活”多向度联结的内容管道。　　（3）课程资源立体化：除了纸质教材和相关配套辅助材料，创客教育课程还应提供足够丰富、足够便捷的数字化学习资源。比如，学习手册、微课、软件工具、历届学生作品、移动APP等，以支持学生随时随地的探究学习。除了数字化资源，创客教育课程还应尽可能整合更多校内、校外的学科专家资源，以便给予学生更专业性的指导，帮助他们破解探究创造过程中遇到的难题。　　（4）课程教学立体化：创客教育课程的实施环境不再局限于传统教室，更多的教与学活动将发生在实验室、创客空间以及各种社会场所。创客教育课程教学除了物理空间的教学外，在线创客社区、网络学习空间等虚拟环境也是开展创客教育课程教学的重要场所。教师团队利用技术搭建起融合多种教学方法、整合各种学习资源的立体化教学环境；同时，营造平等民主、开放分享的学习氛围，以促进每位学习者的积极深度参与。　　（5）课程评价立体化：创客教育课程要改变传统课程的单一化评价模式，鼓励教师和学生协同开展立体化的学习评价，强调评价方式多样化、评价主体多元化、评价数据全面化以及评价目标个性化。创客教育课程评价的目的是衡量、诊断、预测每个孩子的学习与成长的动态情况，倡导利用学习档案袋持续采集学生的学习过程与结果数据，进而开展基于数据的全面、个性评价。? 　　理念3：模块化设计，灵活组装以满足不同层次的需求　　模块化设计思想早已在软件编程、产品设计等方面得到了广泛应用。简单来说，模块化就类似我们小时候玩的积木，通过少数几个模块便可以组合出很多种形状。创客教育课程的模块化设计，即根据程序模块化的构想和编制原则设计课程，充分考虑课程编制和课程实施的要求，将课程内容分解成适度松散而又相互关联的子模块。　　由于每个孩子的知识基础与兴趣点有所不同，统一步调的单一课程组织形式难以支持学生的个性化学习。创客教育课程的模块化有助于増强课程的灵活性、开放性和适应性，让每位学生都能从整个课程体系中选择自己感兴趣的模块以组成个性化的课程。学生之间可以根据兴趣自由组成兴趣小组，集体选择、重组课程模块形成团队课程，开展项目合作学习与作品创作。创客教育课程的模块化设计需要注意以下几点：　　（1）单个模块之间应当具有一定的独立性，但从整个课程来看，模块之间又是有机联系在一起的，在保证灵活性的同时又不失课程知识体系的完整性。　　（2）围绕相同的主题知识与技能要求，应尽量设计指向不同问题与生活情境、包含不同难度级别的项目模块，以便给学生提供更多的选择空间，达到“条条道路通罗马”的目的。　　（3）每个模块应保持合理的开放性，允许不同学科的教师根据教学需要以及学习者的实际情况，进行灵活的内容改编和配套工具资源的快速调换，以扩大课程模块的适用范围，提高课程模块的利用率。　　理念4：项目化设计，像科学家一样的研究创造　　项目不是大人的专利，小孩子同样可以玩转项目。老师布置项目任务，学生在教师指导下协作开展项目，提交项目报告、进行课堂成果汇报。项目式学习（Project-based learning）旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中，让学生积极地学习、自主地进行知识的建构，以现实学习生成的知识和培养起来的能力为成就目标。　　（二）创客教育课程设计的框架　　创客教育课程作为一种新形态的课程，目前还缺少成熟的设计理论和开发过程模型。本文基于对创客教育的认识以及相关课程的开发经验，提出了创客教育课程的通用设计框架。该框架共包括三层，分别是指导理论层、关键要素层以及学习过程层。　　其中，指导理论层包括体验式学习和建造主义两大核心理论，两者均是课程要素设计以及学习过程设计的“基点”。其设计重心应体现在二方面：　　1.创客教育课程要素设计　　创客教育课程是由一系列要素组成的完整课程。其中，学习内容、活动项目、研创环境、网络资源、展示平台以及课程评价是创客教育课程不可或缺的关键要素。　　（1）学习内容：内容是课程的核心，不管是知识型课程还是活动型课程，都要承载一定的知识内容，只是表现形式不同。内容同样是创客教育课程设计应当关注的要素。课程设计者与授课教师团队需要在分析相关课程大纲的基础上，精心、合理选编多学科知识，构成较为系统的课程内容体系。创客教育课程的内容设计绝不是脱离课程大纲，而是以一种新的形式进行学科知识交叉重组，其目的是要推进新课程改革。　　（2）活动项目：创客教育课程的组织与实施以“项目”为基本单元，将苦涩的、机械化的材料转变为有活动、有意义的项目问题，可以拉近学习者与生活的距离。]课程设计者需要围绕课程内容设计若干贴近生活、趣味化的研究项目，每个项目中再设计一系列活动，有序引导、支持学生开展全程浸入式的项目学习。项目设计的出发点不是“知识”而是“问题”，项目学习的过程便是解决问题的过程。　　（3）授课教师：创客教育课程的授课教师往往不是一个人，而是一个团队，既有技术老师的参与，也有学科教师的参与，还可能有教育管理者以及校外专家的参与。授课教师既要参与课程的设计，又是课程的组织者和实施者。考虑到教学实际，创客教育课程教师团队的组成建议采用“1名主持教师+几名核心教师+多名外围教师”的模式。主持教师负责统筹和团队管理，核心教师全程参与学生指导，外围教师可根据学生项目开展的需要灵活适时邀请。授课教师主要承担“教练”和“项目导师”的角色，绝不“越俎代庖”，要为学生提供必要的架手架支持和及时的指导反馈。　　（4）研创环境：创客教育课程具有研创性，鼓励学生像科学家一样开展研究和创造活动。创客教育课程的开展需要研创环境的支撑，如，各种创客空间、探究实验室、互动型教室等。研创环境的设计需要遵循人机工程学基本原则，给学习者提供舒适、自由、开放的创作空间；要能够方便的接入互联网，支持学习者通过网络检索资料、连接社群、在线研讨、展示分享等；要根据需要提供必备的硬件、软件、材料等资源，支持学习者通过动手操作将创意变成现实。　　（5）网络资源：立体化的网络学习资源可以有效促进创客教育课程的顺利开展，为学生进行随时随地学习、研究和创造活动提供重要支撑。网络资源的制作应尽可能丰富多样，以满足学习者的不同学习需求。一般来说，创客教育课程所用的网络资源包括教材、教/学案、使用指南、微视频、操作软件、优秀课程作品等。为低年级学生开设的创客教育课程，建议将网络资源的使用时机和方式明确写入项目的实施活动中。此外，还应鼓励学生在项目实践过程中自主生成个性化的创客教育课程资源，久而久之，将形成持续扩展并进化的创客教育课程资源库。　　（6）展示平台：创客教育非常注重成果的分享交流，分享的渠道可以是创客社区，也可以是小型的创客嘉年华，或者是课堂上的作品展示。数字土著具有强烈的自我展现欲望，他们需要多渠道的展示平台向家长、老师、同学以及社会公开自己的创意作品。通过作品展示分享，学习者一方面可以获得自我成就感和认同感，从而激发再创造的热情；另一方面还可以获得来自大众用户的反馈与建议，不断优化作品，甚至可能实现作品的产业化。　　（7）课程评价：如何评价学生的学习效果是创客教育课程设计的重点和难点。不同于传统课程的纸笔测验，创客教育课程更加注重学习产出的物化成果，倡导结果与过程相结合、老师与学生协同参与的评价模式。一方面，需要制定完备的、易操作的评价指标对学生的创意作品进行评量；另一方面，需要注重学习过程数据采集和阶段性成果的搜集，以客观评价学生的课程参与以及进步情况。创客教育课程不适合采用标准化评价，应考虑到不同学习者的知识基础和兴趣偏好，建议多采用增量式评价，以促进每位学习者的快乐成长。　　2.学习过程设计　　创客教育课程的学习过程可以概括为“一条主线，两种形式”。所谓一条主线，即课程以项目活动为主脉络有序推进；而两种形式，是指采用线上与线下相结合的混合式学习方式。　　创客教育课程开展的主线是一系列研究项目，课程设计者将学习内容划分为一个个既相互关联又适度松散的研究项目，学习者以小组形式开展基于项目的学习。每个项目围绕一个核心问题展开，设计一系列学习活动（如，观看演示、知识学习、练习模拟、资料检索、方案设计、原型制作、同伴互评等），帮助学生步步为营、寻求破解问题之道。学习活动的数量和类型视项目难度和学习者基础水平而定，活动的设计要遵循“探究、构造、体验”的基本思想以及梅瑞尔的“首要教学原理”，避免空洞的说教和无目的的探究。为了综合检验课程学习效果，每门创客教育课程都提供一个综合性研究项目，让学生协同设计创意解决方案，利用各种资源制作出的综合课程作品。　　创客教育课程采用混合式的学习模式，通过将线上线下活动以及线上线下资源有机整合，为学习者创设一体化的研创环境。线上活动以自学、交流、展示、分享为主，线下活动以考察、操作、咨询、面授为主。学生利用在线社区或网络学习平台自主观看教师录制的微视频，与同伴在线讨论项目问题，自主分享项目开展过程中搜集的相关材料，同时，将项目作品发布到创客社区等展示平台。学生还可以利用在线平台开展项目管理（如，分配任务、监督进展、制定计划等），教师利用平台实时掌握每个小组的项目进展，并及时给予反馈指导。教师还可以根据项目学习需求，进行集中面授指导，也可以每周提供固定的指导时间，有需要的小组可以当面请教老师。遇到一些专业性很强的问题或者项目开展遇到瓶颈时，可以通过教师联系相关的学科专家，进行当面咨询。学生还可以在教师的帮助下，到相关企业、科研机构、社会场所等进行实地考察，搜集资料，激发灵感。创客空间、探究实验室、互动型教室等是创客教育课程开展的主阵地，学生可以充分利用这些空间提供的软硬件资源以及专业指导力量，动手制作的创意作品。

南京师范大学课程资源研究所 2021-08-23

高中科学探究实验室建设方案科学探究仪器

序号产品名称规格与性能要求单位数量 1、电磁学 1 信号发生器套 1 2 高低压电源套 1 3 LC振荡规格:400×300×500,电压数字观察仪１个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。LC振荡实验板、导线等。套 1 4 RC、RL移相规格:400×300×500,数字观察仪2个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。RC、RL移相实验板、低频信号发生器、导线等。套 1 5 交流电波形规格:400×300×500,字观察仪１个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。低频信号发生器、导线等。套 1 6 整流与滤波规格:400×300×500,数字观察仪2个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。半波整流实验板、全波整流实验板、低频信号发生器、导线等。套 1 7 串联电路中电压的规律规格:400×300×500,数字观察仪3个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。串联电路中电压的规律实验板、滑动变阻器（20~50Ω）、导线等。套 1 8 串联电路中电流的规律规格:400×300×500,数字观察仪3个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。串联电路中电流的规律实验板、滑动变阻器（20~50Ω）、导线等。套 1 9 并联电路中电流的规律规格:400×300×500, 数字观察仪2个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。并联电路中电流的规律实验板（NSD-D×19）、直流电源（6V）、滑动变阻器（20~50Ω）、导线等。套 1 10 电阻的串联与并联电路规格:400×300×500,数字观察仪2个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。电阻的串联与并联电路、滑动变阻器（20~50Ω）、导线等。套 1 11 测量小灯泡的功率规格:400×300×500, 数字观察仪2个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。额定电压为2.5V的小灯泡一个、开关、滑动变阻器、导线若干。套 1 12 传感器的简单应用规格:400×300×500, 数字观察仪2个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。传感器的简单应用实验板、导线等。套 1 13 二极管特性曲线规格:400×300×500,数字观察仪2个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。二极管特性曲线实验板（DIS-E×13）、导线等。套 1 14 三极管特性曲线规格:400×300×500,数字观察仪2个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。三极管特性曲线实验板（DIS-EX15）、导线等。套 1 15 地震报警器规格：340×240×370；探究课题：模拟发生地震时，发出报警声。套 1 16 磁悬浮列车尺寸:605×120×150；探究课题：探究磁悬浮列车原理套 1 17 避雷针尺寸:240×240×420；探究课题：探究尖端放电的现象及规律特点套 1 18 模拟电偶极子尺寸:170×160×330；探究课题：探究介质的极化现象套 1 19 电容器充放电与串并联规格:400×300×500,数字观察仪１个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。电容器充放电与串并联实验1块、导线等。套 1 20 导体的伏安特性规格:400×300×500,数字观察仪2个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。导体的伏安特性实验板1块、滑动变阻器（20~50Ω）、导线等。套 1 21 欧姆定律规格:400×300×500, 数字观察仪2个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。欧姆定律实验板1块、滑动变阻器（20~50Ω）、电阻箱、导线等。套 1 22 描绘小灯泡的伏安特性曲线规格:400×300×500, 数字观察仪2个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。描绘小灯泡的伏安特性曲线实验板1块、滑动变阻器（20~50Ω）、小灯泡及座、导线等。套 1 23 伏安法测电阻规格:400×300×500, 数字观察仪2个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。伏安法测电阻实验板、滑动变阻器（20~50Ω）、导线等。套 1 24 伏安法测金属丝的电阻率规格:400×300×500, 数字观察仪2个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。伏安法测金属丝的电阻率实验板、金属丝、螺旋测微器、米尺、滑动变阻器（20~50Ω）、导线等。套 1 25 伏安法测电池的电动势和内阻规格:400×300×500, 数字观察仪2个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。伏安法测电池的电动势和内阻实验板、滑动变阻器（20~50Ω）、导线等。套 1 26 补偿法测量电池电动势电压数字观察仪１个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存规格:400×300×500,可采集、显示、记录数据。电学实验板、直流电源（6V）、滑动变阻器（20~50Ω）、导线等。套 1 27 晶体管放大电路规格:400×300×500,数字观察仪2个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。晶体管放大电路实验板、导线等。套 1 28 简单门电路规格:400×300×500,数字观察仪3个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。与门电路实验板、或门电路实验板、非门电路实验板、导线等。套 1 29 双稳态电路规格:400×300×500,数字观察仪2个、电流数字观察仪１个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。双稳态电路实验板、低频信号发生器、导线等。套 1 30 多谐振荡电路规格:400×300×500,数字观察仪2个、电流数字观察仪１个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。多谐振荡电路实验板、低频信号发生器、导线等。套 1 31 探测磁体周围的磁场规格:400×300×500,数字观察仪1个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。条形或蹄形磁铁、轨道支架等。套 1 32 探测直导线周围的磁场规格:400×300×500,数字观察仪1个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。方形线圈、滑动变阻器（20~50Ω）、导线、轨道支架等。套 1 33 用单匝线圈研究电磁感应现规格:400×300×500,数字观察仪1个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。线圈等。套 1 34 微弱磁通量变化时的感应电流规格:400×300×500,数字观察仪1个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。线圈等。套 1 35 通电螺线管的磁感应强度测量规格:400×300×500,数字观察仪1个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。螺线管、滑动变阻器（20~50Ω）、导线、轨道支架等。套 1 36 通电螺线管的磁感应强度与电流的关系规格:400×300×500,数字观察仪1个、电流数字观察仪1个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。螺线管、直流电源（6V）、滑动变阻器（20~50Ω）、导线、轨道支架等。套 1 37 自感现象规格:400×300×500,数字观察仪2个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。自感现象实验板、导线等。套 1 38 楞次定律规格:400×300×500,数字观察仪1个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。线圈等。套 1 39 安培力测量规格:400×300×500,数字观察仪1个、电流数字观察仪1个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。滑动变阻器。套 1 40 法拉第电磁感应定律规格:400×300×500,数字观察仪1个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。线圈、条形磁铁等。套 1 41 电磁感应电流的方向尺寸:100×100×200；探究课题：探究线圈和磁的相对运动而产生电流的规律套 1 42 雅各布天梯尺寸:200×200×420；探究课题：研究空气击穿产生电弧并向上爬升的现象套 1 43 静电摆球尺寸:410×300×700；探究课题：探究静电感应及电力线的分布特点套 1 44 静电跳球尺寸:180×180×250；探究课题：观察研究跳球在两块极板间上蹦下跳的现象套 1 45 静电除尘尺寸:200×200×410；探究课题：观察研究烟雾突然消失的现象及条件套 1 46 静电屏蔽尺寸:400×300×340；探究课题：观察研究静电屏蔽现象套 1 47 尖端放电与电风轮尺寸:250×250×420；探究课题：观察研究高压尖端处产生电风的现象套 1 48 静电滚筒（静电马达）尺寸:200×200×630；探究课题：观察静电风推动滚筒高速旋转套 1 49 火焰导电尺寸:300×110×230；探究课题：探究空气与火焰的导电现象套 1 50 无线电报机尺寸:225×200×45；探究课题：研究莫尔斯电码电报机的原理及操作技巧套 1 51 电磁弹簧振子尺寸:340×240×700；探究课题：探究弹簧振子振动的条件、方法、技巧套 1 52 电磁秋千尺寸:400×250×700；探究课题：研究电磁感应现象和涡流现象套 1 53 司南尺寸:305×305×100；探究课题：探究地球磁场对永磁体的作用套 1 54 磁悬转轮尺寸:340×240×130；探究课题：认识磁极间的相互作用套 1 55 海狮戏球尺寸:150×130×130；探究课题：探究磁铁之间的相互作用套 1 56 开尔文滴水起电演示仪尺寸:330×420×880；探究课题：研究分析滴水起电的实验现象套 1 57 电磁炮尺寸:360×200×240；探究课题：观察研究通电螺线管的磁场对小磁块的作用套 1 58 静电感应实验仪尺寸:600×200×250；探究课题：研究静电感应现象套 1 59 温差发电尺寸:340×250×260；探究课题：利用半导体温差电效应(半导体的两端如果温度不同就会产生温差电动势,又称赛贝克效应)将热能转换成电能的原理。套 1 60 光电效应演示实验尺寸:600×200×750；探究课题：了解光电效应的产生条件和规律套 1 61 磁悬浮地球仪尺寸:100×220×300；探究课题：了解磁力的性质，以及物体的二力平衡套 1 62 手触式蓄电池演示仪尺寸:270×230×300；探究课题：探究蓄电池的工作原理套 1 63 磁场力尺寸:600×150×180；探究课题：探究电磁阻尼现象及相关原理套 1 64 涡流演示仪1 尺寸:320×240×450；探究课题：探究涡流现象和电磁阻尼现象及其原理套 1 65 电磁起重机尺寸:380×270×640；探究课题:研究电能产生强磁场而吸引起铁结构重物的原理。套 1 66 电磁学问题探究套件拼装结构，构件91个，可以组合多种模型。探究知识点：认识电磁之间的关系；电能的产生与利用。套 1 67 光控系统（台灯测试仪）（教师用）规格：90×90×25㎜，可连续自由设置光照度的报警上下限，可自动控制台灯的亮度；光通量：0～500LU× 探究课题：光控原理套 1 68 光控台灯（学生分组）尺寸：90×90×25㎜，灯柱高90㎜，灯罩直径为75㎜，小灯泡1.5V，设微型开关。探究课题：光控探究套 8 69 怒发冲冠 800×400×1300；探究问题：了解静电斥力作用下的怒发冲冠现象。套 1 70 奥运悬浮球 900×500×1100探究课题:了解磁力的性质，以及物体的二力平衡。套 1 71 无形的力￠600×1200探究问题：1、了解电磁感应现象。2、了解电磁感应现象在实际生活中的应用。套 1 72 光电板 800×600×800探究问题：高压放电套 1 73 发电锚 900×500×1400探究问题：能量守恒与转化。套 1 74 捕捉磁场￠600×800探究问题：磁的同性相斥、异性相吸。套 1 75 磁共振 900×500×700探究问题：电磁感应套 1 76 电磁加速器 800×600×700探究问题：电磁感应套 1 77 电磁锤 900×500×700探究问题：电磁原理套 1 2、力学 1 曲线运动速度方向演示仪尺寸:圆盘φ300探究课题：曲线运动的物体在某一时刻的速度、方向。套 1 2 功与速度变化的关系演示器尺寸:1000×290×140探究课题：通过控制变量的研究方法，探究功与物体速度的变化关系套 1 3 潜水艇仿真实验系统规格尺寸:仿真潜水艇350×300×220注：玻璃缸990×550×400（学校自配）探究课题：仿真潜水艇是如何在水中上下自如的？这是运用了力学中什么原理？套 2 4 静摩擦力研究规格:400×300×500,数字观察仪１个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。木盒１个，钩码１个、轨道１个．套 1 5 滑动摩擦力研究规格:600×430×1000,力数字观察仪１个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。木盒１个，钩码１个、轨道１个．套 1 6 重力大小与质量的关系规格:400×300×500,数字观察仪１个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。砝码盒、细线等套 1 7 胡克定律规格:400×300×500,数字观察仪１个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。弹簧（秤）、毫米刻度尺、铁架台等套 1 8 牛顿第三定律规格:400×300×500,数字观察仪２个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。橡皮筋等套 1 9 研究匀速直线运动规格:400×300×500,数字观察仪２个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。轨道、支架、小车、挡板等套 1 10 平均速度的测量规格:400×300×500,数字观察仪１个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。气垫导轨、可调双U型挡光片、支架等。套 1 11 平均速度与瞬时速度的关系规格:400×300×500,数字观察仪１个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。气垫导轨、可调双U型挡光片、支架等。套 1 12 加速度的测量规格:400×300×500,数字观察仪１个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。气垫导轨、可调双U型挡光片、支架等。套 1 13 匀加速直线运动规格:400×300×500,数字观察仪１个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。小车、轨道、支架等。套 1 14 加速度与拉力的关系规格:400×300×500,数字观察仪１个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。气垫导轨、双U型挡光片、支架、天平、钩码等。套 1 15 加速度与质量的关系规格:400×300×500,数字观察仪１个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。气垫导轨、双U型挡光片、支架、天平、钩码等。套 1 16 研究自由落体运动规格:400×300×500,数字观察仪１个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。小球、铁架台等。套 1 17 研究自由落体运动规格:400×300×500,数字观察仪１个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。“工”型挡光片、铁架台等。套 1 18 超重与失重规格:400×300×500,数字观察仪１个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。钩码、细线。套 1 19 动量定理（恒力）规格:400×300×500,数字观察仪１个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。气垫导轨、双U型挡光片、支架、天平、小桶、钩码等。套 1 20 动量定理（变力）规格:400×300×500,数字观察仪１个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。气垫导轨、双U型挡光片、支架、天平、小桶、钩码等。套 1 21 动量守恒定律规格:400×300×500,数字观察仪2个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。气垫导轨、双U型挡光片、支架、天平、钩码等。套 1 22 机械能守恒定律（导轨法）规格:400×300×500,数字观察仪1个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。气垫导轨、双U型挡光片、支架、天平、小桶、钩码等。套 1 23 机械能守恒定律（摆球法）规格:400×300×500,数字观察仪1个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。机械能守恒实验器。套 1 24 单摆的振动图像规格:400×300×500,数字观察仪1个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。铁架台、摆球及探针、水槽、直流电源（6 V）、导线等。套 1 25 单摆周期的测量规格:400×300×500,数字观察仪1个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。铁架台、摆球、细线等。套 1 26 单摆法测重力加速度规格:400×300×500,数字观察仪1个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。铁架台、摆球、细线等。套 1 27 阻尼振动规格:400×300×500,数字观察仪１个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。小车、弹簧、轨道、铁架台等。套 1 28 弹簧振子的研究规格:400×300×500,数字观察仪１个、力数字观察仪１个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。弹簧、细线、振子、圆板、铁架台等。套 1 29 反冲螺旋桨车规格：车身尺寸不小于100×50；探究课题：探究作用力与反作用力套 1 30 圆周运动演示仪2 尺寸:680×200×320；探究课题：观察研究动能和势能的转化现象套 1 31 机翼升力演示仪尺寸:340×240×450；探究课题：研究风力对机翼的作用套 1 32 二力平衡尺寸:370×200×560；探究课题：探究二力平衡的条件及规律套 1 33 重力方向探究仪尺寸:500×260×780；探究课题：观察重力的方向，研究重力方向与重垂线的关系套 1 34 角动量守恒原理演示仪尺寸:400×200×600；探究课题：观察螺旋桨转动的方向，了解角动量守恒的原理。套 1 35 会翻跟头的魔丸尺寸:600×200×240；探究课题：探究魔丸能够翻跟斗的条件套 1 36 模拟傅科摆实验尺寸:400×400×700；探究课题：观察摆动方向的改变和变化规律套 1 37 水的反冲实验系统尺寸:250×460×770；探究课题：探究水压作用与反冲运动的应用套 1 38 桥梁的研究尺寸:600×200×240；探究课题：探究不同桥梁结构及承受力的比较套 1 39 滚动的方轮尺寸:1000×190×140；探究课题：观察方轮在不平的轨道上平稳运动套 1 40 奇怪的碰撞尺寸:420×290×730；探究课题：探究小球之间的碰撞特点及实验方法套 1 41 袋鼠下坡尺寸:820×200×90；探究课题：研究物体结构、重心与运动的关系套 1 42 自动上坡的旋转体尺寸:900×380×205；探究课题：研究重心降低可使物体的势能转化为动能套 1 43 钢球爬坡尺寸:900×380×205；探究课题：探究钢球会自动向轨道的高端滚动的原因套 1 44 三轨竞速尺寸:720×110×420；探究课题：比较三物体的速度、路程、能量转换的关系套 1 45 多轨竞速尺寸:870×300×180；探究课题：比较哪条轨道上的小球先到达套 1 46 奇异的翻转环尺寸:590×290×610；探究课题：比较物体下落的时间套 1 47 多功能滚摆尺寸:450×300×590；探究课题：探究重力势能与动能之间的相互转化规律套 1 48 筋斗鼠尺寸:600×200×250；探究课题：探究物体能量间的转化和机械能守恒条件套 1 49 啄木鸟尺寸:550×550×430；探究课题：研究啄木鸟边啄边下降的运动规律套 1 50 起重机工作原理尺寸:380×270×640探究课题：研究杠杆滑轮组的工作原理套 1 51 表面张力实验器尺寸:185×185×500；探究课题：观察研究表面张力及其特点套 1 52 压力与压强实验仪尺寸:250×250×335；探究课题：研究压力、接触面积与压强的关系套 1 53 液体内部不同深度同一方向压强演示仪尺寸:270×270×285；探究课题：探究液体内部不同深度同方向压强的大小套 1 54 液体内部同一深度不同方向压强演示仪尺寸:200×200×420；探究课题：探究液体内部同一深度各方向压强的大小套 1 55 彩色喷泉尺寸:220×400×740；探究课题：探究压强差产生的原因套 1 56 离心力演示仪1 （物质的密度与浮沉的关系）尺寸:605×200×150，封闭的V形有机玻璃管、管内注满水。探究课题：探究物质的密度与浮沉的关系套 1 57 离心力演示仪2 （地球自转对地球形状影响演示仪）规格：尺寸:260×230×400，电机转速600转/分；探究课题：地球自转对地球形状影响演示套 1 58 逆风行舟实验尺寸:265×175×220；探究课题：研究大海行船的原理套 1 59 浮沉的小鱼尺寸:150×150×410；探究课题：观察研究小鱼的浮沉与水流等因素有关套 1 60 气流飞球尺寸:340×370×430；探究课题：探究气流对小球所产生力的作用及方向套 1 61 伯努利原理尺寸:1000×110×40；探究课题：探究流速与压强的关系套 1 62 动量守恒（碰碰球）尺寸:180×150×180；探究课题：观察研究小球碰撞的现象及其规律套 1 63 杠杆原理尺寸:340×240×605；探究课题：探究杠杆的原理及简单应用套 1 64 线轴的运动尺寸:200×200×120；探究课题：研究力矩变化对运动的影响套 1 65 喷气反冲演示仪尺寸:200×200×320；探究课题：观察研究气流的反冲现象及特点套 1 66 绕轴转动的火焰尺寸:560×360×160；探究课题：探究向心力与转动速度的关系. 套 1 67 圆周运动演示仪1 尺寸:560×360×230；探究课题：研究物体的相对运动套 1 68 角动力的保存尺寸:750×200×620；探究课题：研究重能与动能的转化，能量守恒套 1 69 流速大小对流体压强的影响尺寸:600×200×250；探究课题：验证伯努利原理套 1 70 火箭演示仪尺寸:600×200×340；探究课题：研究火箭的发射原理套 1 71 力的合成与分解规格:400×300×500,变化观察仪2个、力的合成与分解实验器1个、圆柱形重物1个，支架1个。液晶屏数字显示观察数据。探究课题：验证共点力的合成与分解定则。套 1 72 弹簧的弹力与伸长的关系规格:400×300×500,变化观察仪1个、螺旋弹簧1个、米尺1个，支架1个。液晶屏数字显示观察数据。探究课题：探究弹簧的弹力与伸长的关系，测量弹簧的劲度系数。套 1 73 摩擦做功与内能规格:400×300×500,变化观察仪1个、摩擦做功实验仪1个。液晶屏数字显示观察数据。；探究课题：观察摩擦力做功导致物体内能变化的情况。套 1 74 电磁弹簧振子规格:400×300×500,变化观察仪1个、电磁弹簧振子1个。液晶屏数字显示观察数据。探究课题：探究电磁弹簧振子实验的原理。套 1 75 机械能守恒定律规格:400×300×500,接近开关1个、机械能守恒实验器 1个，液晶屏数字显示观察数据。探究课题：用摆球法验证机械能守恒定律。套 1 76 斜面上力的合成与分解规格:400×300×500,斜面上力合成与分解实验仪1个，变化观察仪2个。液晶屏数字显示观察数据。探究课题：验证力的分解遵守平行四边形定则套 1 77 空气内摩擦尺寸:250×250×280探究课题：探究流体和物体间的作用力规律套 1 78 受迫振动周期分析仪尺寸:400×300×700探究课题：探究共振现象及驱动力与振动的关系套 1 79 匀强磁场中的单摆尺寸:400×300×500探究课题：探究单摆周期与力场的关系套 1 80 可控气垫船尺寸:250×200×200探究课题：探究作用力与反作用力的关系套 1 81 力学问题探究套件拼装结构，.构件94个，可以组合多种模型。探究知识点：作用力与反作用力；机械传动；空气如何转化为动能。套 1 82 气流炮规格：260×260×360探究课题：气压平衡的原理套 1 83 滴水迷宫规格：230×120×130探究课题：水珠的产生、水珠的行走路径。套 1 84 水时钟规格：140×120×170，可以使用水为动力，驱动电子钟。套 1 85 自动筛子探究课题：机械传动与控制原理套 1 86 龙卷风￠ 600×1200探究问题：龙卷风的形成地面气旋只有借助上升气流触及低空云雨气旋，二则相辅相成时，形成威力强大的龙卷风。套 1 87 撬地球 800×500×1100探究问题：杠杆原理套 1 88 吹不开的苹果 600×500×1000探究问题：1、了解流体力学中的狭管现象和伯努利定理。 2、用伯努利定理解释自然现象。套 1 89 风洞戏球 500×900×900探究问题：空气动力学。套 1 90 曹冲称象 900×500×700探究问题：演示阿基米德定律套 1 91 气浮平台 640×420×750探究问题：在一些科学的实验中，需要寻找到在局部消除地球引力所造成的这种摩擦力的方法，科学家们发现磁浮、液体浮力和气浮是最容易实现的三种方法，气浮平台广泛应用在物理实验、航天器姿态模型仿真控制实验和气浮导轨等很多领域。套 1 92 欹器 900×500×1200探究课题：重心原理的巧妙利用欹器是我国从考中发现的一件古代劳动人民发明的取水工具。其对重心原理的巧妙利用令今人都感到惊叹，从中感受到我们中华先民的科学智慧！当欹器无水时，重心在下，欹口向上，可以进水；当水灌满后，重心上移，重心超过平衡线时，欹器翻个，开口向下，使水流出. 套 1 3、光学 1 光的彩色偏振实验器偏振片直径不小于18㎝；探究课题：使天然光变成偏振光，观察神奇的彩色偏振现象个 1 2 神奇莫尔条纹实验片（学生分组实验）尺寸不小于200×270㎜；探究课题：了解莫尔条纹的形成原理，观察光的干涉现象个 8 3 光控系统（教师用）规格：200×150×600mm，可连续自由设置光照度的报警上下限，可自动控制台灯的亮度；光通量：0～500LUX 探究课题：光控原理套 1 4 光控台灯（学生用）基本尺寸：250×250×700mm，探究课题：光控探究套 8 5 单缝衍射规格:400×300×500,数字观察仪2个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。竖式光具座、配套激光发射器、偏振片和缝宽为0.08mm和0. 1mm单缝。套 1 6 双缝干涉规格:400×300×500, 数字观察仪2个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。激光发射器、铁架台、光学器件、计算机、挡板等。套 1 7 光的偏振规格:400×300×500, 数字观察仪2个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。偏振片等套 1 8 光强与光源距离的关系规格:400×300×500, 数字观察仪2个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。手电筒、废旧光盘等。套 1 9 不同物质的透光性能研究规格:400×300×500, 数字观察仪2个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。复印纸等。套 1 10 光导现象(光导灯) 规格:400×300×500,数字观察仪1个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。光导管、手电筒等。套 1 11 指纹提取探究（分组实验）规格：指纹显影粉1瓶，指纹档案卡1套10张，指纹样本卡1套10张，印泥台1个，吹气筒1个，放大镜1个，透明帖纸2张；探究课题：提取指纹，观察指纹套 1 12 魔箱尺寸:300×300×320；探究课题：研究平面镜成像原理的应用套 1 13 变色龙尺寸:260×230×330；探究课题：研究颜色变化与不同色光照射的关系套 1 14 角反射器尺寸:420×290×400；探究课题：光反射原理及平面镜组合应用套 1 15 翻转的镜像尺寸:380×240×240；探究课题：探究翻转的镜像内平面镜组成像的特点套 1 16 小球变大球尺寸:430×390×490；探究课题：研究四面镜子多次反射成像的特点套 1 17 你中有我、我中有你尺寸:370×200×600；探究课题：研究多个条形平面镜有间隔分布时成像的特点套 1 18 笼中鸟尺寸:260×230×390；探究课题：探究视觉暂留现象及规律套 1 19 牛顿盘尺寸:420×240×600；探究课题：牛顿盘在转动时为什么看起来不是纯白色的？如果将牛顿盘中的七种颜色制作成没有分界线的过渡色，效果是否会好些？套 1 20 光通讯实验系统尺寸:300×200×80；探究课题：探究光波的调制与信息传播方法套 1 21 辉光球尺寸:200×200×350；探究课题：观察研究气体分子电离发光现象套 1 22 光电盘尺寸: 直径:120探究课题：研究光电盘闪电原理套 1 23 多像镜尺寸：545×275×335；探究课题：探究成像个数与镜间夹角的关系套 1 24 窥视无穷尺寸：360×360×500；探究课题：小学：探究平面镜成像的特点；初中：探究平面镜成像的规律；高中：探究平面镜多次成像的规律。套 1 25 光控风扇尺寸:400×400×600；探究课题：通过光源来控制电风扇的开关套 1 26 光普演示仪规格：350×300×300；探究课题：观察太阳的光谱，可以见到连续光谱；观察LCD液晶屏幕，因为发光的方式不同，可以见到不连续的谱线套 1 27 光的折射与反射演示仪2 尺寸:260×260×40；探究课题：比较平面镜、凸面镜、凹面镜的反射规律套 1 28 三棱镜尺寸:600×200×270；探究课题：探究光的折射以及色散现象套 1 29 光的合成探究实验仪尺寸:280×200×395；探究课题：探究三基色合成的原理套 1 30 红光外侧的热效应尺寸:600×200×250；探究课题：相同功率的红外灯和白炽灯比较，在相同时间内，哪个发热多？红外线有什么作用？套 1 31 红外测温仪红外线测温，范围-40℃；探究课题：红外线的利用. 套 1 32 学生探究立体镜（学生分组实验）尺寸为100×50×40mm，流线型双观察孔造型，镜片90×30×2㎜，画框55×55mm，采用120反转片成像观察探究课题：如何产生立体感个 8 33 虚物成像探究尺寸:150×150×100探究课题：研究双曲面镜的光学成像原理,观察海市蜃楼现象个 1 34 夜视望远镜尺寸：110×108×52；探究课题：研究夜视技术，主要探究红外线成像原理和光电转换技术。套 1 35 彩虹规格：190×120×140，可以设定时间调整不同的彩虹形状。套 1 36 光学问题探究套件拼装结构，构件76个，可以组合多种模型。探究知识点：光的直线传播与反射原理的应用、虚象的形成等。套 1 37 透光宝镜 900×500×800；看铜镜背后的花纹，再按住电钮，观察铜镜反射的光在白色屏上所形成的像。真奇怪，好象光从铜镜透过，把镜背的花纹映射在屏幕上了。套 1 38 光琴 900×500×1600；探究课题：1、了解不可见光存在与作用；2、了解光电控制的原理和应用；3、用无弦琴演奏音阶套 1 39 东方明珠塔 750×640×420；探究课题：1、了解光导纤维导光的原理。2、了解光导纤维的应用。套 1 40 放虎归山 800×600×1000；探究课题：视觉暂留套 1 41 到底动不动 600×600×800；探究课题：大小圆盘向相反方向转动，观察两个圆盘谁动谁不套 1 42 穿针引线￠600×1200；探究课题：1、了解平面镜成像的特点及平面镜改变光路的实际应用。2、了解人的视觉系统的特点。套 1 43 电影的原理￠600×700；探究课题：视觉暂留套 1 44 泉水幻影规格：600×600×800；探究课题：抛物镜的反射原理。套 1 4、振动与波 1 声音的特征尺寸:610×310×170；探究课题：探究响度、音调和音色跟哪些因素有关套 1 2 声驻波尺寸:940×200×280；探究课题：知道声驻波现象以及声音具有能量套 1 3 无弦琴尺寸:530×250×605；探究课题：研究光控技术特点及应用套 1 4 声波的振动图像规格:400×300×500,数字观察仪1个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。共振音叉. 套 1 5 声波的干涉规格:400×300×500,数字观察仪1个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。共振音叉、橡皮锤等。套 1 6 声音的共鸣规格:400×300×500,数字观察仪1个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。共振音叉、橡皮锤等。套 1 7 振幅与响度的关系规格:400×300×500,数字观察仪1个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。共振音叉、橡皮锤等。套 1 8 频率与音调的关系规格:400×300×500,数字观察仪1个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。共振音叉、橡皮锤等。套 1 9 伽利略针和单摆实验尺寸:600×260×670；探究课题：探究单摆的势能与动能的相互转化及规律套 1 10 共振摆球尺寸:460×300×770；探究课题：探究共振发生的条件及应用套 1 11 绳驻波尺寸:930×155×200；探究课题：驻波与振动频率以及拉力的关系套 1 12 纵波与横波演示仪尺寸:160×200×600；探究课题：探究机械波的传播现象和特点套 1 13 声悬浮尺寸:920×230×300；探究课题：观察声压把轻质物体举高中的现象套 1 14 振动与转动能量的转化尺寸:280×230×400；探究课题：探究振动与转动的转化现象套 1 15 强迫振动与共振实验仪尺寸:250×250×700；探究课题：研究金属片振动得强弱与什么因素有关套 1 16 超声雾化尺寸:270×270×380；探究课题：观察超声纵波对液体作用现象套 1 17 鱼洗尺寸:420×420×860；探究课题：探究产生水花四溅现象的原因套 1 18 空中排萧尺寸:390×390×150；探究课题：探究物体振动发声与管长等有关套 1 19 铝棒发声尺寸:1500×430×900；探究课题：探究物体发音的条件及原理套 1 20 共振小兔尺寸:200×200×250；探究课题：强迫振动的产生及其特性;.探究共振现象产生的条件。套 1 21 单摆振动图像演示仪尺寸:600×400×400；探究课题：探究单摆振动的图像套 1 22 无皮鼓 800×600×800；探究课题：通过光信号来实现鼓声。套 1 23 共振鼓 900×800；探究课题：共振现象套 1 24 喊泉 600×600×700；探究课题：声音的振动套 1 25 声波看得见用巧妙的方法来展示声波在振动时产生的波形套 1 26 鹦鹉学舌 500×400×800；探究课题：了解声控开关、录音芯片、放音电路的应用。套 1 5、热学与分子物理学 1 仿真瓦特蒸汽机规格：水箱能注入140CC水，酒精箱能注入40CC酒精，将酒精箱点火放入燃烧口，.水烧开后用手转一下大飞轮,应能连续运转约25分钟. 探究课题：蒸汽机原理套 1 2 热辐射演示仪1 尺寸:330×230×250；探究课题：探究热辐射现象及规律套 1 3 升华与凝华尺寸:200×160×40，探究课题：了理解升华与凝华的概念；利用仪器探究碘的升华与凝华现象套 1 4 固体热胀冷缩演示仪尺寸:330×220×200；探究课题：探究固体的热胀冷缩规律套 1 5 玻意耳定律规格:400×300×500,数字观察仪1个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。注射器等。套 1 6 查理定律压强数字观察仪、温度数字观察仪1个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。铁架台、试管夹、热水（约80℃）、烧杯、广口瓶、橡皮塞及插孔等。套 1 7 摩擦做功改变物体内能规格:400×300×500,数字观察仪1个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。小块毛皮等。套 1 8 固体熔化时温度的变化规律规格:400×300×500,数字观察仪1个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。试管夹、三脚架、石棉网、酒精灯、500mL烧杯、碎松香、海波（硫代硫酸钠）和石蜡、试管、带孔橡皮塞等。套 1 9 沸点与压强的关系规格:400×300×500,数字观察仪、温度数字观察仪1个：内置锂电，具有LCD显示、数据储存功能，可采集、显示、记录数据。铁架台、试管夹、三脚架、石棉网、酒精灯、热水（约80℃）、250mL锥形瓶、橡皮塞及插孔、三通管等。套 1 10 热辐射演示仪2 尺寸:330×230×200；探究课题：探究物体颜色与物体吸收热量能力的关系套 1 11 富兰克林沸腾球规格：用手握住左侧的球，很快会看到球内液体沸腾并减少,而右侧球内液体增加。探究课题：圆球里所装的是什么液体？在高山上煮饭，为什么水易沸腾而饭不易熟？为什么“响水不开，开水不响？套 1 12 热能发动机一杯热水（70℃）就能使轮子转起来探究课题：利用形状记忆合金记忆回复特性，以热水为热源，热水温度为65℃~85℃，借助记忆合金弹簧在不同温区（室温温度、热水温度）之间产生的力矩差驱使轮盘转动的. 套 1 13 热辐射规格：热辐射实验仪1个、温度变化观察仪1个，液晶屏数字显示观察数据。探究课题：探究不同颜色对热辐射的吸收能力不同。套 1 14 对蜡烛及其燃烧的探究规格:400×300×500,温度变化观察仪1个，蜡烛1支，液晶屏数字显示观察数据。探究课题：对蜡烛及其燃烧的探究套 1 6、数学系列 1 数学问题探究套件探究知识点:现实世界空间形式与数学的抽象形式及数量关系问题。包含老谋深算、触类旁通和茅塞顿开三个模块。套 1 2 梵天之塔 800×600×700；探究问题：一个有趣的古代数学问题2N2－1。套 1 3 猜生肖￠600×700探究问题：1、了解二进制编码的应用。2、了解人的视觉系统的特点。套 1 4 百发百中 900×800×700 探究问题：在平面上，一个动点到两个定点的距离之和等于一个常数，则这动点的轨迹是什么？套 1 7、能量转换系列 1 太阳灶模型（学生用）尺寸：340×240×270,其中太阳灶直径￠160，聚气球￠30，聚水筒￠15，长55；探究课题：太阳光的反射原理，更清楚认识热现象。套 1 2 冷热传递—温差发电尺寸:340×250×260探究课题：利用半导体温差电效应(半导体的两端如果温度不同就会产生温差电动势,又称赛贝克效应)将热能转换成电能的原理。套 1 3 会行驶的太阳能小车利用太阳能电池使小车驱动；探究课题：太阳能如何驱使小车前进套 1 4 啄木鸟圆形底座，高度不小于200mm；探究课题：研究啄木鸟边啄边下降的运动规律套 1 5 自然能源综合利用探究套件（学生用）拼装结构，构件72个，可以组合多种模型。探究知识点：能源、绿色能源、自然能源；能量的形式—动能、势能、光能和电能等；水能的利用原理、水能转化机械能、电能—水轮发电机、水能的优势和局限；风能的利用原理、风能转化电能—风力发电机、风能的优势和局限；太阳能、太阳能转化、热能、电能。生物能套 1 8、综合 1 活动雕塑尺寸:200×120×40mm探究课题：三维立体造型套 1 2 “永动机” “永动机”能够永动的原动力是什么？套 1 3 最速降线尺寸:900×180×430；探究课题：让一个小球从起点滚动到终点，问小球沿着怎样的路径滚动的最快？套 1 4 人体脉搏跳动演示仪尺寸:390×200×640；探究课题：观察研究脉搏跳动与心脏跳动的关系套 1 5 模拟火山喷发尺寸:380×280×160；探究课题：演示火山爆发过程套 1 6 风力发电尺寸:600×200×260；探究课题：观察研究风能转化为电能的现象套 1 7 地球是球体演示仪尺寸:800×200×290；探究课题：研究地球表面形状套 1 8 不同土壤渗水性比较实验器尺寸:370×140×300；探究课题：观察比较不同土壤渗水的情况套 1 9 水土保持演示仪尺寸:380×500×880；探究课题：探究植被的根系对水土保持的作用套 1 10 奇妙的极值求解仪尺寸:370×200×570；探究课题：研究物理与数学的紧密联系套 1 11 月相变化演示仪尺寸:260×230×250；探究课题：观察月相的变化规律套 1 12 多用旋转体探究实验仪尺寸:270×270×350；探究课题：观察平面几何图形旋转后的立体几何图形套 1 13 太阳能演示器尺寸:340×320×280；探究课题：研究太阳能可以转化为电能的现象套 1 14 水能的利用演示器尺寸:420×240×300，由水车轮、水车轮轴以及臼杵等组成。探究课题：探究能量的转化规律和水能在生产生活中的利用。套 1 南京师范大学课程资源研究所可提供的系列教育产品有：科技馆展品、科普展品、科技创新实验室仪器、科学探究实验室仪器、数字化实验室探究仪器设备、通用技术实验室仪器模型、机器人实验室套件、航天航空科普馆仪器、航天航空科技馆展品、地震科普馆展品、地震科技馆仪器、安全教育科普馆展品、安全教育科技馆仪器、交通安全科普馆展品、交通安全科技馆模型、消防科普馆展品、消防科技馆仪器、幼儿园科学发现室仪器、农业科普馆展品、社区科普馆仪器、社区科技馆展品、壁挂式科技馆仪器、科普大篷车仪器、示范性综合实践基地配套仪器、综合实践活动室配套仪器、生命健康科普馆展品、低碳环保科普馆仪器模型、军事教育科普馆仪器模型、儿童乐园科普展品。南京师范大学课程资源研究所邮政编码：210009 地　　址：南京市宁海路122号南京师范大学信息技术楼公司电话：025-83204284， 83301983， 83302681 公司传真：025-83302681转8028 手　　机：13405879778 联系人：王经理网　　址：http://www.kczyyjs.com 电子邮件：wangkefang@163.com QQ号码：2269329198

南京师范大学课程资源研究所 2021-08-23