智慧教学 以科技助力教育数字化战略，以AI+大数据构建智慧教学生态，助力学校高质量发展，服务义务教育双减，基于智慧教室、教学云平台、移动应用，形成以教学大数据为核心的感知、采集、监测、挖掘和分析体系，深化新时代教育评价改革，支撑高质量个性化人才培养。 智慧教室 根据学校教学模式和学科特点构建双屏教室、三板教室、研讨型教室、MOOC教室、VR/AR/全息教室等多形态智慧教室，实现常态化直播录播、可视化督导评教、跨校区互联互通、线上线下混合教学，打造无边界课堂，让每一堂课实现智慧化升级。 教学大数据 聚焦教育内涵式发展，通过全过程、多维度的教、学、管、评、考大数据采集、汇聚、展示、分析、挖掘，构建科学化、精细化的教学质量监测评价指标体系及辅助支撑平台，赋能传统智慧教室，为提高院校教育教学质量、提升教育治理水平提供支撑。 虚拟仿真实验教学 依托虚拟仿真、裸眼3D显示、全息影像、数字孪生、体感交互等技术，构建高度仿真、可互动的沉浸式虚拟实验环境、实验平台和实验课程，有效解决传统实验教学中高危或极端环境、不可及或不可逆操作、学生数量多实验设备少等多种因素限制的问题。 工程训练中心 建设实施工业基础教育和工程创新素质教育的工程训练中心，涵盖机器人、人工智能、自动驾驶、无人机、5G等领域，为学生的实习、设计、竞赛等实践环节提供实验及工程实践训练环境，培养具有工程意识、创新意识和工程实践综合能力的高素质人才。 智慧校园 依托物联网、人工智能、云计算、大数据等新一代信息技术，实现校园内人、事、地、物、干的万物智能互联，实现全校域感知、全空间打通、全流程采集、全数据互联、全过程保障、全智能服务，服务智慧教学、智能安全、智慧科研、智慧后勤等多业务场景，以教育信息化全面推动教育现代化。 智慧后勤 以智能感知终端为基础，基于超低功耗物联网技术、大数据技术，服务学校能耗监测、资产统计、宿舍管理、车辆调度、人员值排班等后勤业务，实现学校后勤人、事、物精细化、网格化管理。 平安校园 基于AI与网格化引擎，实现校园视频监控、消防报警、综合值班、师生求助、远程会议、应急指挥6位1体的联动管理，全面把控学校人员、车辆、设备动态，通过安稳大数据互联互通、主动防御与风险预警，打造全方位、全天候的平安校园。 智慧校园 基于物联网与数字孪生，实现一张网全校域智能感知、一张图可视化管理，构建校园大脑，为各业务体系提供能力输出，整合实现微观全面感知、宏观全局掌控、信息精准采集、态势立体展现、实时分析预警、联动应急指挥、事件接诉即办、决策科学高效。

根据不同学科特点，打造设计集VR沉浸式体验教学等特色功能、研讨型投屏互动智慧教学等于一体的智慧教学场景。包含智慧课堂相关系统、远程直播互动系统、中控系统、智慧黑板、交互一体机、录播系统、学生双面互动终端等硬件，统一建设，数据联通。实现智慧教室下的智慧课堂、沉浸式体验教学、专递课堂、数据云监管等多重场景。

      翰和智慧书法教学方案，实现教、学、练、录、播、考、评、创、临、摹等功能，多方位满足不同的教学授课需求，是目前同业中功能强大的软件系统集合有效解决书法教学专业师资力量不足的难题，实现书法教学的标准化、数字化、流程化、高效化。帮助教师解决在教学实践中遇到的真实教学问题和困惑，找到具有实际意义的教学问题，深入教学实践，深入教学现场，充分了解教师们的所思所想，所困所难，为广大教师在教学工作中，排忧解难，进而提升教学质量，实现教学数据和资源的智能化分析、管理，分析教学、实训情况，成为提高教学成绩的有利的依据。

产品详细介绍

产品详细介绍 公司官网：http://www.jiuliangtech.com

产品详细介绍 智慧教室是为教学活动提供智慧应用服务的教室空间及其软硬件装备的总和。智慧教室是在物联网、云计算、大数据等新兴信息技术的推动下，教室信息化建设的最新形态。立足教学活动需求，提供智慧化的应用服务是智慧教室的核心使命，达成最优化的教学效果是智慧教室的终极目标。运用智慧技术，提供智慧服务，实现智慧管理是智慧教室区别于以往多媒体教室和网络化教室的主要特征。 智慧教室的“智慧性”涉及教学内容的优化呈现、学习资源的便利获取、课堂教学的深度互动、情境感知与检测、教室布局与电气管理等方面的内容，可概括为基础设施(infrastructure)、网络感知(network Sensor)、可视管理(visual Manage-ment)、增强现实(Augmented reality)、实时记录(real-time Recording)、泛在技术(ubiquitous Technology)六个维度。 教室是学生在校学习的主要场所，教室环境的质量直接影响学生的学习效果、健康成长和身心发展。社会信息化对于革新校园环境特别是教室环境的呼声日益强烈，让学生在“绿色、舒适、美观、易用”的教室环境中体验乐趣、形成个性、陶冶情操成为社会的基本共识。新一代智慧型多媒体教学平台的装备及与之匹配的教学模式的研究是学校信息化发展到一定阶段的内在诉求，对于解困目前数字校园建设、消除多媒体教学面临的困境、促进学生创造力的提高以及变革信息时代学与教方式具有重要意义。 1. 体系架构 新一代智慧型多媒体教学平台综合了物联网、云计算、移动互联和多媒体教学等先进技术，通过高度集成的智慧讲台采集网络感知系统(网络接入、射频识别、传感器、人体识别等)的各种数据，智能化控制基础设施系统（包括物理空间、电子班牌、供配电、通风空调、灯光照明等），提供智能化的安全可靠、健康节能的教学环境；实现教室内资产设备的可视化管理（包括中控、能耗、监控、资产管理等），并基于大数据进行智能化地分析，管理员可以通过可视化界面和固定或移动网络查看运行状况和进行管理操作；增强现实系统包括电磁屏手写输入系统（原笔迹智慧讲台）、互动教学系统、远程互动教学系统等，大大增强了教学信息呈现能力；实时记录系统包括自动录播、自动考勤、电子学档等；泛在技术系统包括云端服务和移动终端等子系统，实现信息技术和环境融为一体。 2. 智慧讲台结构特点 精密滑轨滑盖 推拉式滑盖内装精密滚珠滑轨，保护电磁屏。台面承重15-20kg。配置电磁锁。 超高频RFID电磁锁 讲台配置UHF RFID控制的电磁锁。当滑盖门关闭到位，电磁锁闭合。读取到教师卡并验证通过，自动释放电磁锁，打开滑盖门。 可调节电磁屏 根据用户的身高，可调节22寸电磁屏一体机的角度，使屏幕显示达到最佳效果。 综合控制系统面板 采用7寸电容屏，置于讲台的左边，便于用户操作，在结构设计上位于合理的放置位置。 智能散热装置 当讲台内环境温度超过设定时，散热风扇自动启动，冷却到设定温度以下时，风扇自动关闭。 多功能接口板 为临时设备（如笔记本、展台等）提供电源、网络接口、A/V音视频接口、VGA接口、麦克风接口等。 内置WiFi路由器和Zigbee协调器 与电子班牌等设备进行网络通信更新数据、以及传感器和执行装置的Zigbee无线组网。 不间断电源 讲台关闭断电后保持对RFID读卡器等设备供电。 人性化的鼠标及麦克风 鼠标位于使用者右侧，符合使用习惯，麦克风角度可调。滑盖关闭时，麦克风可收起，置于卡槽内。 结构材料 讲台外观采用具有防磁防静电功能的特殊钢材，底部设置有活动轮，模块化设计易于安装。 3. 基础设施 包括物理空间、桌椅装置、供配电、通风空调、灯光照明、电子班牌、智慧讲台等子系统。布局合理的物理空间和符合人体工程学的课座椅构成智慧教室的空间环境。安全可靠、健康节能的供配电、通风空调窗帘和灯光是必备的设施条件。智慧型的电子班牌和讲台是智慧教室的典型特征。 电子班牌 显示班级或教室信息、当前日期和时间、以及由传感器采集的实时数据，包含温度、湿度、光照度、PM2.5、CO2浓度等。同时显示当前课堂所处的状态，主要包含：课程名称、任课教师姓名、授课时间等。电子班牌还是一个信息发布平台，通过上位机软件下发学校的一些重要通知，如简讯、学校新闻、调课信息、寻物启事等。 电子班牌通过上位机软件还可设置考试模式，考试信息统一下发，无需采用传统的方式为每个教室贴纸，为考试的组织实施提供便利。 电子班牌的显示内容通过上位机和WiFi实时传输和更新。 电子班牌主要技术参数： 1.屏幕对角线尺寸22”； 2.最大分辨率：1680×1050；亮度:300cd/m2;对比度:1000:1; 3.采用工业级面板、性能更稳定，使用寿命长达60000小时以上，能7*24小时连续工作； 4.支持横屏/竖屏播放，支持180度旋转功能； 5.支持USB、SD卡、WiFi网络播放和内容更新。 环境控制 智能空调系统、智能照明系统、智能窗帘系统、智能电源系统、智慧讲台系统 由不同传感器采集的数据智能控制空调，灯光，窗帘及安防设备。当传感器采集的数据超出设定值时相应的反馈设备开启进行调节。如温度传感器实时采集温度数据，用户设置温度调节的上下限，选择控制方式为手动或自动，当处于自动状态时，空调设备及传感器设备将配合将温度控制在用户设定范围内。 4. 网络感知 网络感知系统包括网络接入、射频识别、无线传感网、人体识别等子系统。网络接入既可以是有线的也可以是无线的。射频识别(RFID)、人体识别系统(HRS)等传感装置，按约定的协议，把各种设备相连并进行信息交换，实现智能化识别和感知。 网络接入： 有线网络接入：智慧讲台与电子白板、视频设备等通过有线网络连接，并接入校园网。 无线WiFi接入：电子班牌以及平板电脑通过WiFi接入智慧讲台。 3G/4G接入：管理人员或家长可通过移动通讯3G/4G网络接入智慧讲台。 射频识别： 人员卡射频识别：通过超高频读卡器和人员卡对进出教室的教室和学生进行身份识别。 资产标签射频识别：通过超高频读卡器和资产标签对进出教室的设备进行识别。 讲台自动开闭：当老师接近讲台时，讲台内置的超高频读卡器感应教师卡信息，自动释放滑盖电磁锁，接通电源，开启讲台。 射频识别主要技术参数： 工作频率902～928MHz; 适用电子标签：UHF频段专用电子标签和卡片；输出功率: 最大30dBm（可调）；读写距离：读取距离>100cm，写入距离>10cm (与天线、电子标签及工作环境相关）；识别能力：具有防碰撞协议，具备多标签识别能力，通讯接口：RS232 串行通讯接口（3VTTL 电平），低功耗设计，单＋5V 电源供电。 传感器： 温湿度传感器：测温范围：-20--85°C； 测温精度：<±0.5°C；               测湿范围：0—100%RH；测湿精度：<±3%RH（25°C时）；               响应时间：小于1S；   输出方式：RS485，Zigbee 2007； 光照度传感器：测量范围：0—2000Lux；测量精度：±3%FS；               测量分辨率：1Lux；   响应时间：小于2S；               稳定性：≤±1%FS；   输出方式：RS485，Zigbee 2007； CO2传感器：  传感器类型：红外非扩散式（NDIR）； 精度：±30ppm+3%当前读数；              量程：0-2000ppm；     响应时间：小于2分钟90%的变化；              稳定性：小于2%变化； 输出方式：RS485，Zigbee 2007； PM2.5传感器：传感器类型：粉尘颗粒物传感器；  传感器原理：光散射法；               测量范围：0-600μg/m3； 测量精度：±10μg+5%当前读数；               显示分辨率：0.1μg/m3； 输出方式：RS485，Zigbee 2007； 人体识别：通过人体红外传感器探测教室内是否有人，如果没有人则自动切断全部电源，反之则接通电源，打开灯光。 5. 可视管理 可视管理系统包括智能资产管理、智能环境控制、多媒体中控、安防监控和远程管理等子系统。智慧教室中软硬件装备、运行能耗、教室现场等都可以被实时监控，并基于大数据进行智能化地分析，最终管理员可以通过可视化界面本地或远程查看运行状况和进行管理操作。 资产管理系统：由特高频RFID读卡器、纸质标签、抗金属标签和配套控制软件构成。对室内的教学仪器、设备等资产（贴有RFID标签，标签上存储有设备的详细信息）进行出入教室的监控与管理，对未授权用户把教室内资产带出教室进行告警，方便设备管理人员对教室设备的统一管理。 综合控制系统：整个教室（实验室、会议室）中的全部媒体设备和执行装置都由综合控制系统集中管理智能化控制。它的最大的特点就是让复杂繁琐的操作过程简单化，让使用者在使用各种设备的过程中轻松、从容。主要包括多媒体教学设备的控制，室内设备的控制（灯光，窗帘等），实验室内试验设备的控制（各种实验箱等），综合控制系统是整个智慧教室的核心和中枢。 综合控制系统主要参数： 1.物联网网关采用三星S5PV210处理器，1GB DDR RAM，512MB Nand Flash，配置7寸真彩高清多点电容触摸屏； 2.板载支持WIFI、蓝牙无线传输、WCDMA通讯模块； 3.支持Zigbee自组网，自动采集传感器数据，智能控制窗帘、空调、灯光等设备，控制投影幕布升降、电子白板开关机等； 4.支持一键上下课功能，支持智能化电源管理； 5.内置视频音频矩阵，支持4路VGA输入、2路输出，视频切换,音频切换，音量调节或静音； 6.支持云终端远程控制与管理； 7.专业音响设备（含功率放大器，无线麦，鹅颈式麦克）； 视频监控系统： 视频监控系统由WiFi无线摄像头和配套监控软件构成。视频监控可为安防系统、资产出入库、人员出入情况提供查询依据。采集的影像经由远端射频单元传送至终端管理电脑，提供实时的监控数据。 6. 增强现实 增强现实系统包括电磁屏手写输入系统，多媒体教学系统、远程互动教学系统等子系统。电磁屏手写输入系统代表着智慧教室的教学信息呈现能力；多媒体教学系统具有良好用户体验，有利于充分利用各种教学资源；远程互动教学系统等子系统支持异地同步互动教学。 电磁屏手写输入系统（原笔迹电磁屏一体机）： 采用触摸屏手写输入，配合1024/2048级压感无源电磁笔，通过投影机、投影幕、配套控制软件进行教学，教师在屏幕上进行书写更加方便、灵活，手感好且无滞后现象，从而实现真实的“原笔迹”教学。而且无源电磁笔还可替代鼠标，从而实现真正意义上的教学互动。 产品规格： 1. 对角尺寸21.5”显示技术：NextVision真优彩 2. 分辨率：1920×1080；亮度:300cd/m2;对比度:1000:1; 3.可视角度:水平 170°/垂直 160°;响应时间:5ms;互动类型:电磁感应; 4.电磁笔:无线无源技术.2048级压感 5.定位精度:±0.1mm(center), 最大偏差 ±0.4mm (if pen tilted); 6.背光类型:LED;使用寿命: 50000小时;信号输入:VGA x1 / HDMI 1.3 x1; 7.信号输出:VGA x1;USB 通讯:USB x1;功耗(最大):48W Max 多媒体互动教学系统： 多媒体互动教学系统是一个先进的、功能强大、内容丰富的多媒体互动教学系统。通过它结合网络系统，使教师和学习者之间的充分沟通和交互提供先进的、方便的教学支撑平台。多媒体互动教学系统作为基于互联网的一种新的教学方式，不完全沿袭传统的教学方式，必须是以学习者为中心，教师从知识的传授者和教学的组织者转变为学习的帮助者和引导者的主控式教学方式。通过该互动教学系统，既要支持实时交互教学方式，也要支持非实时的课件教学方式；既要提供传统的现场情景教学支撑环境，也要提供一个学习者主动的、探索式学习的场所。多媒体互动教学系统在丰富教学模式的同时也调动了学生的积极性从而大大的提高了教学效率。 7. 实时记录 实时记录系统包括智能考勤、自动录播、课堂应答等子系统。智能考勤子系统对进入教室的人员进行身份识别和考勤统计；自动录播子系统用于记录教学全过程；课堂应答子系统支持课堂教学的及时反馈、深度互动。 智能考勤： 智能考勤系统由特高频RFID考勤机、人员卡和配套控制软件构成。采用RFID标签（校园一卡通）对学生进行考勤统计，对进入教室的人员进行身份识别，对合法用户进行考勤统计，对非法用户进行告警，实现统计以及存档打印等功能。 智能考勤系统可提供三种解决方案： 1）针对智慧教室和智慧实验室应用，采用超高频RFID+人员卡方案； 2）针对智慧会议室应用，采用智能手机+NFC方案； 3）针对中小学智慧教室应用，采用平板电脑+WiFI方案。 自动跟踪录播： 自动跟踪录播系统采用H.264压缩技术，可实时记录并保存用户在电脑桌面上的活动和动作，结合电磁屏一体机，可记录包括内容注释、文档、图片、流媒体播放、网页浏览等内容，与自动跟踪摄像系统捕捉到的演讲者画面相结合，自动生成标准格式文件，同时可上传到指定的内容管理系统网页以及移动多媒体设备上，供学生重复观看学习。 8. 泛在技术 泛在技术系统包括云端服务和移动终端等子系统。泛在技术强调信息技术和环境融为一体。智慧教室的泛在技术既包括处于云端的海量教育资源和教育应用服务，也包括本地的笔记本、平板电脑、智能手机等移动终端。 远程管理系统：在网络状态下通过网关设备对室内的设备进项管理。远程管理系统的客户端可以是固定PC也可以是移动终端。 远程互动教学系统：结合网络、视频、音频技术具有实时性、互动性的特点。该互动教学系统具备实时传输图像、声音、电子文档，实现实时语音交流。实现课程课程管理，教学过程录制，课件发布及下载等功能，远程听众如临现场。  

长期从事岩体强度理论及地下结构全寿命设计方法、地下空间防灾安全和智慧地下基础设施建设的研究，同济大学土木工程学院朱合华教授是国际上较早开展数字地下空间与工程（DUSE）研究的学者之一。经过近20年的努力，朱合华团队成员齐心协力构建起数字地下空间的理论体系、工程方法和数据库，初步完成了数字化地下体系建设，构建出“工程数字化”创新技术核心，已经在城市轨道交通、高速公路等领域得到广泛的应用。朱合华被国际同行认为是“城市基础设施规划、设计、施工和维护信息集成方法的国际开拓者之一。  2021年中国工程院新增院士中，同济大学土木工程学院朱合华教授当选。 误打误撞与数字化结缘 　　1979年，朱合华进入重庆大学化学矿开采专业学习，开始接触计算机编程语言。1983年9月成为重大硕士研究生后，他开始深入与计算机应用打交道，师从李通林教授，完成了“围岩不连续面非线性效应对巷道稳定性影响分析”的硕士论文。 　　1986年9月，朱合华考入同济大学，师从孙钧、杨林德2位恩师攻读结构工程专业（地下结构方向）博士，论文题目为《隧道掘进面时空效应研究——边界元法若干理论与工程应用》。 　　从此，在朱合华的学术世界中，计算机技术、土木工程就成了形影不离的“伙伴”，他开辟了数字化的研究方向。 　　1993年7月，朱合华到日本大阪土质试验所和京都大学从事软土地下工程研究，进一步运用有限元数值方法进行软土盾构隧道管片衬砌分析、地下工程施工动态反演等。 　　上世纪90年代初，日本快速发展的地下基础设施建设，为他的研究工作提供了大量的室内和现场试验的工程数据。 　　至今，朱合华还记得这样的场景：工作单位长期聘请的几位工作人员，持续将大阪湾的三维地质数据输入计算机中，形成了大阪湾的地质、地震数据库信息系统，该信息系统在日本国内具有重要的影响。 　　大阪土质试验所所长岩崎先生告诉他：“岩土工程师一定要与地层交朋友！”这个叮嘱也促成他归国后迅即开展土木与信息学科交叉的研究。朱合华在日本期间创建的用于管片衬砌设计分析的梁-接头（缝）不连续模型，后来也被纳入了我国国家标准。 　　上世纪90年代末，朱合华在同济附近的小书摊上发现了当时的畅销书——《数字化生存》，“数字”二字萦绕在他脑海，后来他又在《文汇报》上读到了与“数字地球”概念有关的文章。当《岩土工程界》期刊向他约稿时，朱合华撰写了《从数字地球到数字地层——岩土工程发展新思维》一文，从此打开地下空间与工程数字化研究的大门。 推动数字化在工程中的应用 　　1999年，朱合华牵头的“城市三维地层信息管理系统的开发与应用”获批上海市教委曙光计划，经过3年的潜心研究，项目验收得到了专家们的高度评价，成为团队数字化研究工作布局的起点。朱合华团队的工作成为了2004年上海先后启动的29个重大科技专项之—，也是城市地下空间信息平台建设和国土资源部与上海市联合资助的三维地质调查项目。 　　厦门翔安海底隧道是中国内地第一条海底隧道，全长8.695千米，跨海部分全长6.05千米，最大深度达到70米，相当于18层楼高。隧道还要在四周一片漆黑无方向的地下施工，所经之地地质状况极其复杂。朱合华团队的介入，使得这一高难度项目成为了我国跨海隧道的一项示范工程。 　　近年来，朱合华团队的研究领域遍布数字地下空间、数字化工程两大园地，数字地下空间研究成果在上海世博地下空间、常州地下空间、延安新城地下基础设施等得到应用，数字化工程的研究成果在广州龙头山双洞八车道公路隧道、淮南望峰岗煤矿、上海长江隧道、世博500kV地下变电站和电力隧道、上海地铁一号线结构维护、上海中心深基坑等项目建设得到应用。 　　围绕这些工程，团队相继研究开发出“复合纤维和预应力管片结构技术”“盾构地层适应性理论和试验方法”“大断面、高水压、近间距下盾构施工微扰动控制技术”等一系列方法与技术，解决了复杂环境下地下建筑结构设计分析、施工安全与控制的一个又一个难题，主持的项目“软土盾构隧道设计理论与施工控制技术及应用”获2008年国家科技进步奖二等奖。 　　朱合华又针对大规模、集群化的地下空间的建造难题，组织国内相关单位联合攻关。他主持的项目“城市高密集区大规模地下空间建造关键技术及其集成示范”，2016年获国家科技进步奖二等奖。 　　数字化地下课题与工程的“比翼双飞”，朱合华团队实现了基础理论和前沿交叉研究的良性循环。他们提出了地下空间工程全寿命数据采集—表达—分析—服务的数字化范式，开辟了数字地下空间工程新方向，攻克了“建造动态精细调控、运维快速精准评价”难题，创建了地下三维动态信息表达与分析的理论方法；攻克了安全建造的动态精细调控技术，突破了高效运维的快速精准评价技术。研究成果成功应用于上海长江通道、贵州高速公路网、上海地铁网等重大工程。 　　2015年，朱合华因在数字地下空间与工程方面的成就获得第44届德国洪堡研究奖，他是中国土木工程界到目前为止的唯一获奖者。 首创基础设施智慧服务系统 　　朱合华团队经过长期思考和一年多的充分讨论，创建了基础设施智慧服务系统iS3 （infrastructure Smart Service System， 2013），即基础设施全寿命数据采集、处理、表达、分析的一体化智慧决策服务系统。该系统从广义工程应用场景出发，以信息流为主线，采用面向服务的组件式框架和微服务技术架构的系统平台，集先进性、开放性和实用性为一体，是国际上第一个开源的基础设施智慧服务系统。 　　因为研究成绩突出，朱合华的影响日渐扩大。日本、新加坡、英国、美国、韩国等国都留下了他的“中国好声音”；2010年，他在上海创办了信息岩土工程技术国际学术会议，该会议现已成为国际信息岩土工程领域的重要系列会议；2017年值同济110周年校庆之时，成立了中国智慧基础设施联盟暨全球研究中心，已吸引世界170多家单位参与。 　　在数字化转型和智能建造的大潮中，如何借助现代信息技术手段，在人迹罕至的高山峻岭地区修建地下交通基础设施？朱合华提出开展岩体隧道动态设计的远程诊断分析，即将iS3平台作为数字底座，实现了基于数字孪生技术的岩体隧道支护的三维动态设计技术。三维动态设计技术成功应用于四川峨汉大峡谷隧道（最大埋深1940米，世界最深的公路隧道）施工中，仅用10分钟完成了现场三维远程实时动态支护设计，这在国际上首次实现，是隧道动态设计的重大技术突破。 　　今天， “土木信息工程”已成为《中国大百科全书》第三版土木工程学科的分支之一，朱合华盼望着数字化转型背景下的“土木信息工程”学科未来继续能茁壮成长。

产品详细介绍 智慧班牌 数字班牌方案 电子班牌系统云班牌 学校电子班牌软件 云班牌 新高改特色化 解决新高考改革、分层走班教学改革下的选课走班模式的教学管理问题 支持分层教学的走班模式下为学校提供在线选课 实时发布走班模式下的课程信息和课堂内容 采集学生考勤数据为走班教学管理提供数据支持 完美支持一师一课表、一室一课表、一生一课表 功能丰富 一应俱全 便捷的选课平台  不需要电脑、手机等终端，学生在每班一台的云班牌上轻松完成选课操作 强大的走班管理   教室课表、教师课表、学生课表、走班考勤，通过云班牌轻松实现  全面的教学支撑  课前发布教学要点与课件、课中状态展示、课后反馈改进，全周期支撑教学管理 无门槛的翻转课堂  无需专属系统和设备，马上实现翻转课堂 班级文化创意平台 个性化的班级名称、LOGO展示，多形式的风采呈现 高效的资源管理平台  课件、习题、试卷、微课等多类型的教学资源轻松上传、便捷发布和高效管理 最实用的信息发布窗口  校园通知、新闻资讯、考场信息，一个后台轻松管理 最贴心的安全考勤  便捷随意刷（卡）、轻松管理出勤、家长实时掌握 我们的优势 1)课前课中课后协同支撑 课前 老师高效云备案，推送课件资源给学生，实现翻转课堂。 学生在线选课 轻松搞定，一键智能生成个性化课表。 课中 课表实时呈现，走班制更灵活。 走班云动态考勤，数据实时传递，管理更便捷。 课后 老师资源推送，学生完成知识要点，个性化学习更智慧。 课堂反馈教学质量智能分析，随时掌握学生学习动态。 2)家校协同推动家校共育 学校将公告和学生到校信息有效传递家长  消除家校沟通隔阂。 家长实时查看孩子课后作业、学习情况、在校信息等，实现家校共育。

本发明公开了一种防误码扩散的图像无损/近无损压缩方法：采用并行预测方式，将分块的图像通过两路并行得到预测结果，在每个预测环节，像素之间间隔一个像素时钟周期，使得由参数索引、预测修正、残差计算、参数更新反馈环路可使用流水线设计；在近无损压缩模式下，每个像素有足够的时间进行像素重建，在当前像素进行上下文建模前能刚好得到上一个像素对应的像素重建值；通过引入分块压缩与检纠错编码相结合的方法，防止了误码的大面积扩散，提高了