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ID-214 十四孔智能消化炉
ID-214智能消化炉 ID214智能消化炉是一款依据经典湿法消解原理研制而成的样品消解设备。具有消解快速、安全、稳定等优点。广泛适用于饲料、食品、粮食、土壤、肉类和乳制品等样品化学分析前的消解处理。是凯氏定氮仪等蒸馏法设备的理想搭档。     产品特点: l加热体为铝锭及电加热管一体式直接铸造成型,坚固耐用 l炉内温度连续可调,控温精度高,样品消化稳定性好 l采用2.5寸彩屏显示,进口芯片集成电路控制系统,保证仪器的高品质高标准; l具有曲线和直线两种升温模式,并倒计时,到时后自动停止加热并报警 l过热保护,超过设定温度上限时,自动切断电源并报警提示 l加热体与程序控制板采用隔热设计,阳极氧化黑色处理散热器,提高散热效率15%左右,可以最大程度降低与周围环境的热传递,对于程序控制中心起到良好的保护作用,从而达到快速、均匀、稳定的消化效果 l消化支架采用不锈钢材质,机体表面经过喷涂处理,让仪器更美观耐用 l消化管口密封垫片采用耐腐蚀材料,密封效果好的同时不变形且抗老化。采用卡扣设计,易清洗易更换   技术参数: 温度范围 室温~450℃ 控温精度 ±1℃ 加热方式 电加热管加热及铝锭传导 升温速度 约35min(15℃~420℃空载) 隔热方式 分体风道散热器隔热 处理能力 14个/批 消化管容量 300ml 通风要求 排废系统(吸气泵)和通风橱 电源 220V±10%,50~60HZ 额定功率 2100w 外形尺寸(长*宽*高) 380 × 355× 145 mm 净重 20kg       完善的周边附件装置:     排气罩: l采用高性能耐腐蚀密封材料,使用寿命长,密封效果好。 l排气罩采用滴盘设计,有效减少使用后的酸液对桌面等物体带来的腐蚀。 l密封盖采用卡扣式设计,方便更换及清洗。 l玻璃式排气管及不锈钢出气口,能有效减少酸气泄露对周围空气及人员的危害。           一体式铝锭加热体: l采用特制一体式铝模块加热,升温快,受热均匀,消化效果好。 l铝模块耐温高,不易变形。 l电加热管采用镶嵌式模式,能增加铝锭及加热管使用寿命。 l深井式加热孔,孔壁光滑美观,且能提高消化管底部样品的消化效率。       智能液晶温控器系统: l智能液晶控温系统界面美观大方,简单易懂。            l进口芯片集成电路控制系统,提高了安全及稳定性。 lPID参数自检,自动调节加热速率,控温精度高。 l采用超温报警,定时控温一体化,无需人员值守。 l一键式启动设计,杜绝人员操作失误。   售后服务承诺:在一定期限内,产品支持“三包”政策。产品质保两年;终身免费维修;终身提供配件;售后来电1小时内解决故障问题,部分支持上门安装调试维修产品24小时内解决。支持电话、网络、视频指导。
上海智悦科学仪器有限公司 2022-08-01
ID-220 二十孔智能消化炉
ID-220智能消化炉 ID220智能消化炉是一款依据经典湿法消解原理研制而成的样品消解设备。具有消解快速、安全、稳定等优点。广泛适用于饲料、食品、粮食、土壤、肉类和乳制品等样品化学分析前的消解处理。是凯氏定氮仪等蒸馏法设备的理想搭档。   产品特点: l加热体为铝锭及电加热管一体式直接铸造成型,坚固耐用 l炉内温度连续可调,控温精度高,样品消化稳定性好 l采用2.5寸彩屏显示,进口芯片集成电路控制系统,保证仪器的高品质高标准 l具有曲线和直线两种升温模式,6阶段自动升温,设置简单,加热过程中无需人工操作,并倒计时,到时后自动停止加热并报警 l过热保护,超过设定温度上限时,自动切断电源并报警提示 l加热体与程序控制板采用隔热设计,阳极氧化黑色处理散热器,提高散热效率15%左右,可以最大程度降低与周围环境的热传递,对于程序控制中心起到良好的保护作用,从而达到快速、均匀、稳定的消化效果 l消化支架采用不锈钢材质,机体表面经过喷涂处理,让仪器更美观耐用 l消化管口密封垫片采用耐腐蚀材料,密封效果好的同时不变形且抗老化。采用卡扣设计,易清洗易更换   技术参数: 温度范围 室温~450℃ 控温精度 ±1℃ 加热方式 电加热管加热及铝锭传导 升温速度 约40min(15℃~420℃空载) 隔热方式 分体风道散热器隔热 处理能力 20个/批 消化管容量 300ml 通风要求 排废系统(吸气泵)和通风橱 电源 220V±10%,50~60HZ 额定功率 2400w 外形尺寸(长*宽*高) 380 × 375× 145 mm 净重 23kg       完善的周边附件装置:   排气罩: l采用高性能耐腐蚀密封材料,使用寿命长,密封效果好。 l排气罩采用滴盘设计,有效减少使用后的酸液对桌面等物体带来的腐蚀。 l密封盖采用卡扣式设计,方便更换及清洗。 l玻璃式排气管及不锈钢出气口,能有效减少酸气泄露对周围空气及人员的危害。           一体式铝锭加热体: l采用特制一体式铝模块加热,升温快,受热均匀,消化效果好。 l铝模块耐温高,不易变形。 l电加热管采用镶嵌式模式,能增加铝锭及加热管使用寿命。 l深井式加热孔,孔壁光滑美观,且能提高消化管底部样品的消化效率。       智能液晶温控器系统: l智能液晶控温系统界面美观大方,简单易懂。   l进口芯片集成电路控制系统,提高了安全及稳定性。 lPID参数自检,自动调节加热速率,控温精度高。 l采用超温报警,定时控温一体化,无需人员值守。 l一键式启动设计,杜绝人员操作失误。         售后服务承诺:在一定期限内,产品支持“三包”政策。产品质保两年;终身免费维修;终身提供配件;售后来电1小时内解决故障问题,部分支持上门安装调试维修产品24小时内解决。支持电话、网络、视频指导。
上海智悦科学仪器有限公司 2022-08-01
Eagle 9000系列 精准定位智能柜
Eagle 9000系列 精准定位智能柜 利用RFID无线射频实时识别试剂并精准定位在每个单元或每个孔位,库存示意图也能帮助用户快速找到目标位置,大幅提高工作效率。 管理对象:标准品、对照品、生物样本、菌毒种、高价值试剂等   产品参数PARAMETERS: 15.6英寸电容式触摸屏,预装专业操作软件 集成RFID无线射频识别器,可自动识别试剂信息 通过RFID无线射频技术,自动定位到孔位或抽屉 人脸识别和账号密码登录,可设置双人身份验证登录 内置12组独立控制单元,实现权限精准分配 全区域或分区控温(可选温度段:-40℃、-20~-10℃、-5~8℃、室温) 过滤吸附膜设计,可提高柜体环境净化能力 双人双锁,24小时移动侦测视频监控   产品特色FEATURES: 1、多种登录方式 人脸识别、账号密码(可根据用户需求定制) 2、智能感知技术 RFID无线射频技术自动检测识别试剂信息 RFID无线射频技术精准定位到抽屉/孔位 3、12组独立控制单元 内置12组独立控制单元,实现权限精准分配 4、智能温控 全区域或分区控温(可选温度段:-40℃、-20~-10℃、-5~8℃、室温) 5、搭载 RMS 管理系统或 Talons 管理系统 RMS系统可实现记录对象出入库的流转状态,形成完整的信息数据库,进行统计和分析。 Talons系统以标准品管理为主线,集成了采购、验收、期间核查、使用轨迹、数据分析等全流程跟踪。 6、信息化系统 自动记录流转信息、自动统计分析,库存示意图能帮助用户快速找到目标位置,大幅提高工作效率。
杭州研一智控科技有限公司 2022-07-04
慧洲科技智能内容审核校对系统
纪念瞿秋白诞辰120周年的活动却把“瞿秋白”写成“翟秋白”,“莘莘学子”写成“悻悻学子”,“热烈欢迎”写成“热列欢迎”,“北京航空航天大学”写成“北京航天航空大学”,以及出现“千人计划”、“一带一路”战略等敏感词……这些错误经常出现在高校正式对外发布的内容中。 系统主要功能设计 1、三级词库 慧洲科技智能内容审核校对系统,提供三级词库系统,检查内容发布中存在的错别字、敏感词,提高检测效率。包括: 基础词库 内置专业词库词汇量近100,000,000条,包括时政、地理、人名、成语、词语等专业词库,适合检查非常重要不允许出错的词语。 系统词库 根据日常对网站、新媒体等内容质量的检查结果分析,对常见的错别字、敏感词(如时政类短语等)进行分类定义,加入到内容审查校对库中。 用户自定义词库 针对不同高校和区域,涉及到本校领导名字、地名以及其它行业专有词语的,系统提供用户自定义词库。 2、重大错误告警提醒 对于属于严重错误类型的错别字或敏感词,系统将进行提醒,由管理人员进行紧急干预和处理,以确保内容安全。 3、校对过程监控 在内容校对过程中,系统将全程进行记录、监控。通过记录校对日志,将每一个操作用户的每一次校对进行详细记录,可点击详情查看校对内容。 4、校对数据统计 系统自动对校对过程中发现的疑似错别字、敏感词,按照出现频次高低,通过热点图进行统计排列,对出现次数多的词语进行预警、告知。 系统部署方式 慧洲科技智能内容审核校对系统提供2种方式,方便客户自主选择。 在线云服务:由慧洲科技提供校对服务接口或者提供在线校对编辑器,客户登录系统后,通过导入需要校对的文件,或者拷贝粘贴内容进行校对。 本地插件服务:客户通过下载、安装成熟插件,直接和Word、WPS等文字编辑工具进行无缝集成。在编写文字内容过程中,可以随时进行校对,方便快捷。 主要客户案例 宁夏大学、长治医学院、天津城建大学、苏州城市学院、上海浦东新区政府、上海奉贤区政府、苏州市工业园区、广西钦州市政府、贺州市八步区政府、平桂区政府、昭平县政府、富川县政府、广西税务局、苏州市农业农村局……
上海慧洲信息技术有限公司 2023-04-06
一种锂离子电池正极材料 LiFePO4/C 复合材料的制备方法及产 品
本发明提供了一种锂离子电池正极材料 LiFePO4/C 复合材料的 制备方法,具体为:(1)将碳酸锂、磷酸铁和草酸加入聚合物水溶液 中搅拌,得到混合物;(2)对混合物进行球磨,在球磨过程中,草酸 作为还原剂将磷酸铁锂化,制备出无定型的前驱体;(3)对前驱体进 行煅烧,在煅烧过程中,通过聚合物的高温分解将前驱体进一步还原 锂化,并且聚合物作为碳源合成出 LiFePO4/C 复合材料。本发明方法 环境友好,制备过程简单,制备成本低,制备产物颗粒均匀,易实现 工业化生产。
华中科技大学 2021-04-13
材料与物理学院陈凯副教授在人工关节材料仿生设计方面取得系列进展
水凝胶仿生软骨材料显示出各向异性的微观结构,并表现出优异的力学性能,拉伸强度为10.65 MPa,韧性为52.2 MJ/m3,压缩强度为4.86 MPa,高于其他的各向同性水凝胶以及大多数报道的水凝胶材料。
中国矿业大学 2022-06-01
材料学院刘向峰团队在动力与储能型二次电池关键材料方面取得新进展
研究发现氧空位引入能够有效调控富锂锰基层状氧化物中的库伦斥力,实现TMO6八面体的可逆畸变,同时能够有效抑制过渡金属离子的迁移和溶解,使得电化学性能获得显著改善。
中国科学院大学 2022-06-01
西安交大电光晶体研究成果在《科学》发表
电光晶体是电光调制器、电光开关、电控光束偏折器等重要电光器件中的核心关键材料,广泛应用于光纤陀螺、激光雷达、量子通信等前沿技术领域。目前,电光器件小型化、轻量化、集成化、低驱动电压和低功耗的发展趋势,对晶体的电光性能提出了更高的要求。
西安交通大学 2022-04-22
石墨烯体系单原子缺陷研究进展发表
石墨烯中电子除了自旋这个内秉自由度,还有子格赝自旋和谷赝自旋自由度。石墨烯中电子的多自由度给石墨烯带来了很多新奇的物理性质。单原子缺陷是材料体系中最简单的缺陷形式,可以作为一种模型体系来帮助了解缺陷对材料性质的影响和调控。物理学系何林教授课题组长期致力于研究石墨烯中的单原子缺陷,发现缺陷可对石墨烯中自旋、子格赝自旋和谷赝自旋相关的电学性质产生深刻影响。例如,他们利用扫描隧道显微镜(STM)首次证实石墨烯中单原子空位缺陷存在局域自旋磁矩,并在原子尺度上实现了对其自旋磁矩调控,实现了三种自旋量子态;观测到石墨烯中单原子缺陷引入的对称性破缺态,并系统地测量了缺陷附近谷极化和谷依赖的自旋极化在实空间的分布情况。 石墨烯中电子的子格赝自旋来自于其六角晶格结构,有A和B两套子格,因此波函数数学形式上类似于自旋。对于电子自旋有很多有意思的可观测物理现象,那么对应石墨烯中的子格赝自旋是否有可观测的物理现象呢?带着这一问题,何林教授课题组开展了深入研究。他们发现石墨烯中的单原子缺陷可以使准粒子在石墨烯手性不同的两个谷之间发生弹性散射,并伴随着子格赝自旋的旋转,在缺陷附近产生一个原子尺度的子格赝自旋涡旋,而赝自旋在涡旋(单原子缺陷)的绕数直接反映了体系的Berry相位(图1)。通常来说,贝利相位的测量需要借助于外加磁场,因为磁场可以驱动准粒子沿闭合的轨迹绝热运动,所以这一的结果提供了一个简单的方法测量不同层石墨烯Berry相位的方法。何林教授课题组利用STM测量单原子缺陷引起的谷间散射形成的电荷密度波振荡,证明电荷密度波振荡在实空间中增加的额外波前条纹数直接反映了子格赝自旋在涡旋的绕数,从而可直接测量不同层石墨烯的Berry相位。最近的工作中,他们对双层石墨烯进行了详细的研究,并将相关结果推广到多层石墨烯体系。进一步他们还研究了相同和相反绕数的子格赝自旋涡旋的量子干涉。上述结果直接证明了子格赝自旋有很多丰富有趣的物理现象亟待深入研究,也为子格赝自旋物理提供了全新的研究思路。
北京师范大学 2021-02-01
华东师大发布多项脑研究新成果
结果发现,对视频材料的偏爱与学生-示范者之间的左侧颞叶脑间同步有关;相比前期,这种相关性在观看后期更强;脑同步可区别,甚至预测学生对视频材料的偏好程度。这些实验结果表明:一个视频材料之所以受学生喜欢,是因为这个材料更容易导致学生-示范者的大脑同步;学生较早感兴趣于视频材料所呈现的内容,则可预测接下来的视频内容;一旦预期得到验证,就给人带来一种愉悦感。也就是说,好听、好看的视频材料,其原因是众多观众与示范者的“不谋而合”与“大脑共鸣”。此外,研究团队还原了具有高生态效度的师生互动教学场景,教师面对面地向学生教授知识(心理学领域);设计了两类教学方式:一类是教师逐步提供难度渐进的问题,引导学生自己解决问题,这称为支架式教学;另一类是教师提供一些信息,诠释重要的术语、概念和原理,这被称为解释性教学。在两类教学活动中,研究者也采用近红外脑成像技术,全程同步采集师生两个人的大脑活动。 结果发现,师生间大脑活动在教学过程中趋向同步;这种师生脑同步依赖于教师使用的教学策略;这就是,当教师采用支架式教学时,其与学生的脑同步,比解释性教学时更强;这种增强的师生脑同步,可预测学生的学习表现。 为了厘清师生脑同步和具体教学行为之间的关系,研究者用视频编码技术,发现了师生脑同步的增强与教师采用的支架行为有关(如询问引导性问题,提供暗示等);但是,当教师执行解释行为(如提供定义或澄清概念等)时,师生脑同步则比较弱。基于这些结果,研究建议:教师在教学活动中,除了要进行必要的概念解释外,可以提出一些由易到难的问题,帮助学生思考所学内容及其关系;这些问题因人而异时,效果最好。
华东师范大学 2021-02-01
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