虚拟仿真外语实验教学中心基于沉浸式虚拟仿真技术，结合实验教学、语言教学理论、二语习得理论，探索“新文科”建设背景下外语学科实验教学的创新突破。

一、平台背景 虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容，是学科专业与信息技术深度融合的产物。为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）精神，根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，教育部决定于2013年启动开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作。其中虚拟仿真实验教学的管理和共享平台是中心建设的重要内容之一。 目前，大多数高校都有针对课程使用实验教学软件，但由于每个专业或课程的情况不同，购买的软件所采用的工作环境、体系结构、编程语言、开发方法等也各不相同。由于学校管理工作的复杂性，各校乃至校内各专业的实验教学建设大都自成体系，各自为政，形成了“信息孤岛”。主要面临如下问题： • 管理混乱，各种实验教学软件缺乏统一的集中管理； • 使用不规范，缺乏统一的操作模式和管理方式； • 可扩展性差，无法支持课程和相应实验的扩展； • 各系统的数据无法共享，容易形成“信息孤岛”； • 缺乏足够的开放性； • 软件部署复杂，不同的软件不能运行在同一台服务器上。 二、平台目标 该平台的目标就是高效管理实验教学资源，实现校内外、本地区及更广范围内的实验教学资源共享，满足多地区、多学校和多学科专业的虚拟仿真实验教学的需求。平台要实现学校购置的所有实验软件统一接入和学生在平台下进行统一实验的目的，通过系统间的无缝连接，使之达到一个整体的实验效果，学校通过该平台的部署，不仅可以促进系统的耦合度，解决信息孤岛的问题，还可以使学校能够迅速实施第三方的实验教学软件。 平台提供了全方位的虚拟实验教学辅助功能，包括：门户网站、实验前的理论学习、实验的开课管理、典型实验库的维护、实验教学安排、实验过程的智能指导、实验结果的自动批改、实验成绩统计查询、在线答疑、实验教学效果评估等功能，同时该平台可扩展集成第三方的虚拟实验课程资源或自建课程资源，为各类院校虚拟实验教学环境提供服务并进行相应的应用。 三、应用方案 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》第十九章第六十条明确指出:加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源库建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。 虚拟实验建设的理念就是采用我们这个方案的理念(平台+资源)，发布一个虚拟实验中心门户网站、建设一个开放式虚拟仿真实验教学的管理和共享平台，然后再陆续把相关虚拟实验课程的资源统一放到该平台来进行管理，从而面向各个学科的相关课程开展虚拟实验教学。 四、平台的主要功能 开放式虚拟仿真实验教学的管理和共享平台包括虚拟实验中心门户网站、实验前的理论学习、实验的开课管理、典型实验库的维护、实验教学安排、实验过程的智能指导、实验结果的自动批改、实验成绩统计查询、数字化资源管理、师生互动交流和系统管理等子系统。 虚拟实验中心门户网站：一个动态Web系统，系统内容包括中心介绍、实验教学、实验队伍、管理模式、设备与环境、教学特色、中心新闻/公告/通知等。 实验教务管理：课程库、培养计划、排课、选课、开课审核等功能。 实验教学管理：现场实验安排、虚拟实验安排、实验批改、考勤管理、成绩管理、实验报告等。 实验前理论学习：实验前学生通过练习、自测、课件等方式学习实验理论知识。 实验过程智能指导：学生在实验过程中遇到问题可以请求指导，系统给出指导信息。 实验结果自动批改：学生提交实验结果后系统自动评判，给出分数和评分点。 数字化资源管理：各种虚拟实验、仿真软件和演示动画的上传、发布。 实验室开放预约管理：实验室设备借出、实验室预约、实验预约、工位预约管理。 师生互动交流：实时答疑、在线留言等。 系统管理：用户、分组、角色、权限、日志、备份管理和实时监控等。 五、平台特点 1)系统针对学校实验教学整体需求设计，满足校级实验教学需要； 2)可集成所有符合标准的第三方虚拟实验系统和软件； 3)经典实验的设计采用B/S架构，方便学生使用和系统部署； 4)全面开放了实验室的实验资源，提供开放式实验教学服务。方便学生自主灵活参与实验，充分发挥学生的主观能动性，提高实验教学的效果； 5)多种角色应用体系，多种业务权限配置，满足学生、教师、教务人员、实验室管理人员和校领导的需求，受益面广； 6)人性化的协同学习，帮助教师和学生随时随地通过网络在线或离线交流； 7)虚拟实验和现实实验相结合，丰富了实验教学方式，通过系统可同时管理硬件实验和虚拟实验； 8)实验教学排课灵活，可统一安排也可学生自选，提供学生、教师以多种方式打印课表； 9)多种数据导入导出功能，方便各种身份角色数据汇总、数据统计； 10)可无缝集成到学校的教学教务管理系统中； 11)支持实验报告在线提交，并提供实验报告在线批注和智能批功能； 12)可根据现实实验室进行直观的工位布局，方便学生预约和入座； 13)支持在线多媒体编辑宣传内容，可实现实验中心与下设实验室门户网站统一管理； 14)系统更加注重实验教学效果。

1、产品介绍 本平台融合了先进的多模态大模型智能体，并配备了一系列场景化实体组件，包括人工智能边缘计算平台（RK3588）、深度相机、二自由度云台、多轴机械臂、微型输送机、工业相机以及麦克风阵列等。这些设备使得我们能够快速构建智慧工厂、智能分拣、智慧交通、智能家居等多种应用场景。 平台内置了丰富的案例资源，包括但不限于MobileNet、Fcn_Resnet、Resnet、Openpose、Unet、Retinaface、Yolov8pose、Yolov等热门模型，为学生提供了实际操作和学习深度学习模型的机会。这些内置模型不仅有助于学生理解深度学习算法的实际应用，也为他们的创新项目提供了坚实的基础。通过这样的实训平台，学生能够在实践中深化理论知识，提升解决实际问题的能力。 1.一体式设计，要配套提供键盘、鼠标、电源适配器和实验教具，支持上电即用； 2.提供17寸以上屏幕，分辨率≥1920×1080; 3.安装面板需同时集成机械手臂、2D视觉系统、深度视觉系统、二自由度电动云台、语音模块、嵌入式传感器等组件.  

慧科教育科技集团有限公司(简称慧科集团) 创立于2010年8月,是中国高等教育和新职业教育领域领军企业，致力于让每个人都能公平和便利地获取优质教育服务，实现可持续职业成长。作为产教融合的坚定践行者，慧科通过产学合作,以创新教育理念和前沿技术培养新经济下的新人才，构建产教融合新生态，以人才赋能支持中国产业升级。

周口市星海科教仪器有限公司是一家集研发、生产、销售、服务于一体的科技类企业。公司秉承“诚信立业，合作共赢，共创辉煌”的经营理念，始终围绕“创新、优质、规范、高效、发展”这一主题，奋力打拼、艰苦创业，经过多年的努力，星海公司以其独特的企业文化、良好的企业形象、过硬的企业实力、优质的产品质量和完善的全程服务，赢得客户的赞誉和信赖成为教育装备行业的知名企业。 公司技术力量雄厚，常年有我省知名行业专家指导，生产车间管理人员和生产工人都有十年以上的工作经验，设计部主均有五年以上的设计经历，安装部负责人都有十年以上的安装队长经历。我们遵循专业设计、专业制造、专业安装的“三专”原则，从事生产经营活动使企业的整体素质不断提高，产品服务质量完全适应市场需求。我们的理念是建一个工程，树一个样板，交一方朋友，开拓一方市场，因此公司在省内外取得了良好的信誉。  

上海佳悦科教设备有限公司成立于2004年，公司集科研、生产、销售、服务为一体。销售中心位置座落上海市云南南路261号。公司生产基地位于上海市浦东新区，厂区占地面积8000平方米，生产办公厂房4000平方米。公司现有科研销售人员与生产职工共100余人，其中科研人员26人、高级管理人员13人、本科学历占总体员工38%以上。在全国卫生界、教育界享有一定声誉。 发展简史 公司于2008年1月份通过英国摩迪认证公司国际质量体系ISO9001-2008的认证是目前国内规模较大，品种齐全的医学模型仪器生产企业。公司2008投入巨资开发研制的九大系列：急救系列、护理系列、诊断系列、临床系列、妇幼系列、解剖系列、中医系列、多媒体系列、口腔系列等近1000个品种。已陆续推向市场、填补了国内空白，结束了国内用户依赖进口产品的历史，并引进了德国先进设备技术，生产出与世界同类产品相抗衡的人体训练模型与人体解剖模型，真正实现了立足国内、走向世界的宏伟目标。为响应国家“十二五”计划，配合卫生部、教育部关于高等医学院校实验示范中心与职业教育护理专业实训基地的建设。佳悦企业作为中国最大的现代医学实验室装备制造企业之一，正在积极为中心与基地的建设提供更好的配套服务。 企业文化 公司团队努力“专业专注”的精神打造“卓越品质”，注重企业的品牌建设，将一如既往为广大客户提供优质的产品和完善的服务。

　　鄄城宏博科教仪器设备有限公司专业生产研发高中、初中、小学教学仪器、实验室成套设备、音体美卫器材、学生课桌椅、学生床、幼儿教学设备，是中国教学仪器设备行业协会会员单位、山东省教学仪器设备行业协会会员，并迅速成长为国内教学仪器设备的知名企业，率先通过ISO9001国际质量体系、ISO14001环境管理体系、GB/T28001-2001职业健康安全管理体系认证等。 　　公司拥有现代化的标准厂房，总占地30000多平方米，拥有职工158人，其中专业技术人员53人，工厂拥有一支专业的技术开发团队，拥有独立的存储仓库和物流系统，实力雄厚，设有10个科室、13个生产车间、6个备货仓库。制度健全，生产有序。 　　公司引进了国内外最先进的生产设备。技术人员都是有多年教学经验、高学历高素质的学者专家，在各自的研究领域有着丰硕的成果。重视教育产品的物质，不断地提高教育产品的技术含量使我们的产品在同行业中以科技含量和知识含量兼备而不断脱颖而出。一流的售后服务与长期的市场开拓使我们具有了相应的“品牌优势”。全方位为教育部门提供教学仪器设备，无论在哪一个阶段我们都坚守“以服务为本”的经营宗旨。研发、生产、提供最适用、最经济、最科学的教学仪器、设备。

广东远创科教电脑发展有限公司成立于2000年，集产品软硬研发、销售为一体的多元化企业。在多年服务教育的基础上积累了丰富的教育信息化装备和管理经验,2008年自主研发出一套适合目前我国国情的远程教育和视频会议等多种应模块为一体的应用平台软件，《YC视频交互管理平台》,并顺利通过国家创新基金立项,获得国家和省科技厅科学技术创新奖。2009年研发出第一套硬软件结合的多媒体教学系统，《卓尔文轩移动教学系统》顺利通过国家和省质量管理监督局检测，同时获得国家专利局颁发的专利证书，2010年荣获广东省科技厅科学项目立项，并获得专项资金资助。2010年下半年，公司借助多年服务教育的实战经验，设计出一套适合目前教育创强的信息化装备和应用管理解决方案，得到各地教育部门的充份认可，并做为参考方案进行实施，已有多个县区顺利通过创强验收，并得到专家的好评。2011年5月公司的硬、软件产品方案在广东省资源下乡现场会上得到充分的应用，且反应强烈，并有部分市把该方案做为资源下乡模式的参考方案进行实施。在上述基础上，公司全体员工再接再励，于2011年自主研发出一套具有国内先进技术水平的《远程智能视频会议系统》，并被清远市教育局采纳使用，2011年公司自主研发了一套《卓尔文轩教育资源应用公共管理平台》，为用户资源建设和应用于提供大量的免费素材资源和应用管理工具，使卓尔文轩系列产品的应用范围扩大到现代信息化的各个应用领域。