爱校对 错别字校对工具 依托清华大学人机交互实验室的技术成果，通过深度学习技术在自然语言处理领域的创新应用，致力于打造精准度更高、功能更强的文字校对产品，具备易混词、错别字校对；语法错误检查；政治性差错检查；敏感词、禁用词检查； 旨在为文字工作者提供高效的文字纠错工具，降低校对成本，提高校对效率和准确率。  

团队开发创新实践类教学仪器，包括智能四轮小车、DSP和STM32嵌入式实 验套件、智能平衡小车以及DSP电机控制实验箱等。利用此系列产品可以揩建完 整的创新电子电控类实验室，针对不同年级和不同课程的需求，逐步层阶式培养 提高学生电子部件基本应用能力、硬件设计能力、软件编程以及创新和实践应用 能力。 目前，产品已经设计完成，其中，智能四轮小车和智能平衡小车已经在 重庆大学电气工程学院相关课程中使用，获得学院师生的一致好评。产品科技创 新，产品附加值更高，在初步推广中得到了很多高校老师和学生的认同。 产品的主要特点和创新点： 积木式开发套件； 采用DSP和STM32控制芯片，可扩展高级应用算法； 集成电力电子模块、信号采集模块、人机交互单元、蓝牙、陀螺仪等多种功 能模块； 支持C语言开发； 支持MATLAB/Simulink快速搭建算法模型； 丰富的实验内容和外设扩展接口。

产品介绍： 　　综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动，他是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。科技教育主要包括课堂教学和科技活动两大部分。科技活动可以开发学生智力、锻炼学生动手能力，老师们结合科学课、综合实践活动课开展教学，对学生综合素质的提高发挥重要作用。该实验室设计新颖、独特结构合理，功能齐全，操作方便，完全能满足教学大纲规定的课堂教学内容。 金工：机械缝纫、手工工艺、木工、烹饪、电工、电子、洗涤等八大功能。 金工：可完成钣金、划线、锉削、锯割等技能点的教学。 木工：可完成划线、锯、创凿、连接、锉钻等技能点的教学。 烹饪：可完成主食、普通菜肴制作等技能点的教学。 洗涤：可完成日用品和简单服装洗涤等技能点的教学。 缝纫：可完成手缝、刺绣、裁剪、勾线等技能点的教学。 工艺：可完成剪、粘、折、贴、扎糊、雕刻、彩绘、编织等技能点的教学。 　　电子电工：可完成电烙铁焊接技术、一般电路的认识、装配普通收音机和电子门铃、模拟家用照明电路的安装、家用电器维修及保养等技能点的教学 　　综合实践活动作为新课程中国家规定的普通高中必修课程，是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展多样化的实践学习，注重知识和技能综合运用的实践性课程。这一课程的总体目标是引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识;体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神、实践能力;形成强烈的社会责任感，具有良好的个性品质。 活动课程特点： 　　1、实践性。2、开放性。3、自主性。4、生成性。5、综合性。

   中教启星地理综合实践套装以以色列neulog传感器为核心，基于新课标提出的“地理实践力”核心素养，配套开发了系列地理实验探究课程，是学生进行地理实验活动的有利工具。    地理综合实践套装由NeuLog数据分析软件、高精传感器、指导手册组成，具有模块化拼接、独立数字显示、触屏等多种功能，支持多平台连接。其中，NeuLog传感器基于即插即用系统原理设计，可以直接连接到NDU（监控显示）和实验操作的软件。    NeuLog传感器系统具有两种操作模式：在线实验模式和离线实验模式，包括温度、光强、氧气、PH值、湿度、声音、CO2、气压等17种传感器，可以满足大专院校和中学地理教学野外实践考察学习的需求，满足学生探究性学习、自主性学习需求。 产品组成 产品特点

平台为教师和学生提供在线编码、命令行、云桌面等多种实践模式，满足不同类型专业课程知识、技能的在线实践需求。提供实验指导手册、实验关卡设置、自动化实验结果评测，让实践过程更流畅、学习体验更友好。针对教学团队的个性化教研需求，平台提供完整的实验自定义开发功能，支持教师自定义实验课程与实验内容，打造1+N的“成长型"平台。 1、 实验方式支持云端编程、远程桌面、远程命令行等多种实验方式，根据不同实验目标、实验内容和实验难易度，匹配不同实验方式。2、实践元子课平台引入了“元子课”的概念，将专业课程的知识点“元子化”，让学生从基础原理、特性到最终应用，层层递进，快速将知识元子融会贯通。搭配每个知识点的关卡任务，用闯关的模式引导学生学习和实践，激发学生学习兴趣。3、实践手册平台内置的实践元子课中每一项关卡任务都提供了实践手册，从理论知识、考核要点、实践任务、实践方法等多个维度进行系统描述，明确实践课程中每一个知识点，让学生能够清晰了解学习内容并掌握实践目标，并能根据手册指导，完成自主实践操作。4、在线实践平台内置丰富的在线实践关卡，涵盖选择题、判断题、代码实践题等多种题型，可根据不同的课程需要，自动创建不同类型的在线实践环境，为学生提供了灵活、开放、不受时间地域限制的教育形式，学生可以边学习边实践，直接在线提交实践成果，平台自动评测打分。对于代码实践题，支持重置在线实践环境，防止学生在实践过程中输入错误指令对实践环境造成不可逆影响。平台中还内置了多组评测数据和判题脚本，可以根据学生提交的程序和编码进行自动评测，通过多组评测数据的判定才能顺利完成评测，有效提高了学生的代码质量。5、自定义实践平台中内置的多种实践环境，可供教师自主进行实践课程创建，根据不同课程的教学需求，教师可以自行设置判断题、选择题、代码实践题三种不同类型的题目，创建属于自己的定制化课程，帮助教师面对不同层次的学生，都能做到因材施教，提升教学有效性。自己创建的课程除了可以应用于自身教学课堂外，也可共享至系统实践资源库，将自己创建的课程成果分享供其他教师复用，在教师间建立了资源共享平台，减轻了教师备课压力，也能让优秀课程发挥更大的价值。

京津冀三地教育融合发展逐步深化，教育改革创新与产业转型、区域发展结合更加紧密，产教融合共同体建设需要政府、高校、企业等各方努力和协作，通过搭建育人平台、构建运行机制、创新人才培养模式，推动共同体建设深入发展。天津市大学软件学院基于十余年的先行先试，围绕“更好发挥企业重要主体作用，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合”等产教融合深化课题，不断探索创新，凝练成果，创建了“需求传导明确、校企高效协同、资源集约共享”的校企协同育人组织形态，即产教融合共同体的实现路径，为高校开展产教融合、校企合作提供可复制可借鉴的经验。

成果描述：本实用新型涉及一种金鱼与花草共育的家用观赏箱,解决了现有养鱼箱排污不方便且浪费水的问题。包括顶部开口的箱体,在箱体的中部设置有向上拱起的分隔板,该分隔板将箱体分为上部的养鱼区和下部的花草种植区；所述的养鱼区的底部与花草种植区通过导污管连通,并设置有相应的阀门。本实用新型的金鱼与花草共育的家用观赏箱,通过箱体、分隔板以及导污管等的作用,能够方便养鱼区排污,而且能够将这些污水用作肥料给花草种植区灌溉,不仅节约用水而且方便排污,具有较好的推广价值。市场前景分析：本实用新型涉及一种金鱼与花草共育的家用观赏箱,解决了现有养鱼箱排污不方便且浪费水的问题。包括顶部开口的箱体,在箱体的中部设置有向上拱起的分隔板,该分隔板将箱体分为上部的养鱼区和下部的花草种植区；所述的养鱼区的底部与花草种植区通过导污管连通,并设置有相应的阀门。本实用新型的金鱼与花草共育的家用观赏箱,通过箱体、分隔板以及导污管等的作用,能够方便养鱼区排污,而且能够将这些污水用作肥料给花草种植区灌溉,不仅节约用水而且方便排污,具有较好的推广价值。与同类成果相比的优势分析：国内先进

北京育灵童科技发展有限公司是注册于北京中关村高新技术产业基地的一家高新技术企业。公司宗旨是以产业报国和科教兴国为已任，把国学经典与儿童教育相结合，为伟大祖国的繁荣昌盛，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。公司追求在国学经典教育领域，实现用户的梦想，面向海内外推广国学经典教育，弘扬中华文化经典，并通过锲而不舍的艰苦努力，使我们成为中华优秀传统文化在世界范围内有影响力的传播者，并最终成为一个具有杰出价值的企业。 自2003年成立以来，育灵童便以博大的胸怀、高远的眼光、惊人的毅力，始终不渝地坚守在儿童国学经典教育第一线。育灵童至今已在全国各地成功举办“国学经典教育与儿童素质培养”专题讲座八千多场，影响波及了全国近千万个家庭，受到了广大家长和孩子们的热烈欢迎，在社会上引起了强烈反响。《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《中国青年报》、《新京报》、《北京青年报》、《北京晚报》、《羊城晚报》、《文汇报》、中央电视台、中国教育电视台、北京电视台、搜狐网、新浪网、新华网等全国多家媒体为此专门进行了报道。 同时，育灵童还与国内多家权威科研院所开展战略合作。2006年9月，育灵童教育研究院与中国人民大学国学院联合成立“经典教育研究中心”。2010年4月，育灵童教育研究院与北京师范大学课程与教学研究院联合成立“中小学国学经典教育课程与教学研究总课题组”，共同致力于国学经典课程和教学的研究与开发，为广大学校、幼儿园和家庭提供学习国学经典的权威教材和教学服务。 近十年来，育灵童联合北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学等国内著名高校的国学研究专家、儿童教育专家、心理学专家和众多教学一线的教师、国内著名的播音艺术家、计算机专家共同研发，陆续推出了以《育灵童经典诵读》、《育灵童国学课堂》、《育灵童小学国学经典教材》以及《育灵童快乐中国娃》幼儿园国学综合主题课程为代表的一系列国学经典教育产品，受到了社会广泛的认可和好评。 历经多年的探索与耕耘，目前育灵童已成为国内国学经典教育领域影响力最大、知名度及美誉度最高的专业机构。育灵童拥有强大的科研队伍，现有员工300多人，其中，具有博士、硕士学历的员工占总人数的60%以上。公司下设多个部门，包括教育研究院、校园文化建设事业部、中小学校本课程研发事业部、幼儿园事业部、国学馆、营销中心、渠道发展部及客户服务中心等诸多职能部门，以及遍布全国各地的分公司和代理合作伙伴。  

我公司创建于1992年,是一家集研发、生产、销售、安装、技术培训、售后服务于一体的民营科技企业。产品主要涵盖地理、历史、天文、生物等学科,及古代科技复原和大型科普展示。 公司拥有两处研发与生产基地，员工 200 多人，其中技术研发与设计 30 多人，长期致力于产品研发和改进，多个产品连续五年受到中国教学仪器设备行业协会推荐。产品使用范围覆盖了全国各地学校、科技馆、科学宫、博物馆、青少年活动中心及电信等行政部门和企事业单位，并已走出国门，出口东南亚等地。 我公司已通过国际质量体系认证（ISO9001-2008）、国际环境管理体系认证（ISO1400-2004）和职业健康安全管理体系认证（GB/T28001-2001），是中国教学仪器设备行业协会和江苏省教学仪器设备行业协会会员单位，2006年中国教学仪器设备行业先进单位,  中国教学仪器设备行业协会副会长单位，同时也是中国自然科学博物馆协会会员企业。公司坚持贯彻“质量、价格、服务、诚信”的营销理念，坚持不断完善产品的功能，不断提高售后服务质量与速度。通过坚持不懈的努力，被江苏省科技厅认证为江苏省科技型中小企业、江苏省民营科技企业及江苏省高新技术企业。 公司早在国内推出学科专用教室，并提出将科普、科教与校园文化相结合的设计建设理念，我们已为全国上千所学校设计并建造了地理专用教室、历史专用教室、生物标本室以及地震地质等科普展室。公司营销网络遍布全国，以江苏为核心，辐射全国各省、自治区、地（市）县。我们会继续为中国的教育装备事业做好服务，并真诚欢迎全国各地从事教育装备领域的企业、友人和育龙加强合作，实现“共赢”！

上海华育教学设备有限公司集科研、生产、销售为一体的国内生产教学仪器的主要专业厂家，公司下设华育生产基地、北京分厂、北京市区销售服务中心。　　“智慧之源、创造为先”上海华育教学设备有限公司以科技兴厂，广招贤才。依托本公司科技实力，先后成功地开发了全数字语言实验室、多媒体语言实验室、电工电子实验室设备系列，汽车教学模型、驾驶模拟器、机械实验室系列、生物实验室设备、物理实验室设备、化学与通风实验室设备、家用电器实验室设备等，产品遍布全国三十个省、市、自治区，受到了教育界的广泛赞誉。　　“用户第一、质量第一”是本公司一如既往的宗旨，为了更好地为客户服务，本公司在北京、西安、广州等设有专业服务中心。　　上海华育教学设备有限公司来源于教育，必将会一如既往地为教育事业提供精益求精的产品和尽善尽美的服务而不懈的努力。