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关于对2023年新疆维吾尔自治区自然科学基金拟立项项目进行公示的通知
2023年自治区自然科学基金已完成项目受理、形式审查、项目评审、自治区科技计划管理委员会审议等立项环节。现根据《新疆维吾尔自治区科技计划项目管理办法》（新科规〔2019〕1号）和《新疆维吾尔自治区自然科学基金项目管理办法（试行）》（新科规〔2020〕4号）的要求，将拟立项项目进行公示。
自治区科技厅
2023-07-17
关于2022年度内蒙古自治区科学技术奖拟授奖人员和项目的公示
根据《内蒙古自治区科学技术奖励办法》及《内蒙古自治区科学技术奖励办法实施细则》有关规定，2023年7月12日，内蒙古自治区科学技术奖励委员会对2022年度内蒙古自治区科学技术奖候选人和候选项目进行了审定，形成了决议。
内蒙古自治区科学技术厅成果管理与转化处
2023-07-12
广西壮族自治区科技厅关于组织申报2023年度广西科技创新合作基地的通知
为深入实施创新驱动发展战略，加强我区科技创新开放合作，根据《广西壮族自治区科技创新合作基地管理办法（试行）》（桂科外字〔2021〕126号），我厅决定组织开展2023年广西科技创新合作基地（以下简称合作基地）申报认定工作。
广西壮族自治区科学技术厅
2023-07-31
关于印发宁夏回族自治区科技厅2023年度科技监督 工作计划的通知
根据《中共宁夏回族自治区科学技术厅党组 中共宁夏回族自治区纪委监委驻科技厅纪检监察组关于加强科技管理廉政风险防控的若干措施（试行）》以及自治区科技计划管理相关规定，为规范科技监督工作，强化监督整改责任落实，推进监督成果转化为治理效能，特制定2023年度重点科技监督工作计划。
自治区科学技术厅
2023-07-25
《四川天府新区关于加快打造科技成果转化示范区的若干政策措施（试行）》发布
6个板块提出20条具体支持条款
天府发布
2023-11-01
新疆维吾尔自治区人民政府办公厅关于印发《新疆实验室建设工作指引》的通知
为贯彻落实党的二十大精神，贯彻落实习近平总书记关于科技创新的重要论述，根据自治区党委、政府关于增强自治区创新平台支撑能力的决策部署，强化我区战略科技力量，高起点、高标准、高水平推进新疆实验室建设，结合自治区实际，制定本工作指引。
新疆维吾尔自治区人民政府办公厅
2023-12-20
关于湖南省2023年第五批拟入库科技型中小企业名单的公示
根据《科技型中小企业评价办法》（国科发政〔2017〕115号）和《科技型中小企业评价服务工作指引》（国科火字〔2022〕67号）有关规定，经企业自评，省、市州科技管理部门形式审查等程序，现将湖南省2023年第五批2759家拟入库科技型中小企业名单（名单见附件）予以公示。
湖南省科学技术厅门户网站
2023-07-06
教育部：近五年，高校农业技术转移转化创造经济效益710亿元以上
7月26日，在教育部召开的“介绍党的十八大以来直属高校定点帮扶工作成效”新闻发布会上，教育部科学技术与信息化司司长雷朝滋介绍了高等学校乡村振兴科技创新行动计划实施进展的有关情况。
教育部
2022-07-28
西安交大电光晶体研究成果在《科学》发表
电光晶体是电光调制器、电光开关、电控光束偏折器等重要电光器件中的核心关键材料，广泛应用于光纤陀螺、激光雷达、量子通信等前沿技术领域。目前，电光器件小型化、轻量化、集成化、低驱动电压和低功耗的发展趋势，对晶体的电光性能提出了更高的要求。
西安交通大学
2022-04-22
华东师大发布多项脑研究新成果
结果发现，对视频材料的偏爱与学生-示范者之间的左侧颞叶脑间同步有关；相比前期，这种相关性在观看后期更强；脑同步可区别，甚至预测学生对视频材料的偏好程度。这些实验结果表明：一个视频材料之所以受学生喜欢，是因为这个材料更容易导致学生-示范者的大脑同步；学生较早感兴趣于视频材料所呈现的内容，则可预测接下来的视频内容；一旦预期得到验证，就给人带来一种愉悦感。也就是说，好听、好看的视频材料，其原因是众多观众与示范者的“不谋而合”与“大脑共鸣”。此外，研究团队还原了具有高生态效度的师生互动教学场景，教师面对面地向学生教授知识（心理学领域）；设计了两类教学方式：一类是教师逐步提供难度渐进的问题，引导学生自己解决问题，这称为支架式教学；另一类是教师提供一些信息，诠释重要的术语、概念和原理，这被称为解释性教学。在两类教学活动中，研究者也采用近红外脑成像技术，全程同步采集师生两个人的大脑活动。 结果发现，师生间大脑活动在教学过程中趋向同步；这种师生脑同步依赖于教师使用的教学策略；这就是，当教师采用支架式教学时，其与学生的脑同步，比解释性教学时更强；这种增强的师生脑同步，可预测学生的学习表现。 为了厘清师生脑同步和具体教学行为之间的关系，研究者用视频编码技术，发现了师生脑同步的增强与教师采用的支架行为有关（如询问引导性问题，提供暗示等）；但是，当教师执行解释行为（如提供定义或澄清概念等）时，师生脑同步则比较弱。基于这些结果，研究建议：教师在教学活动中，除了要进行必要的概念解释外，可以提出一些由易到难的问题，帮助学生思考所学内容及其关系；这些问题因人而异时，效果最好。
华东师范大学
2021-02-01