XM-173运动终板模型   XM-173运动终板模型示分布列骨骼肌上的神经纤维分支的末端，又分成爪状细支贴附在肌膜上，表面被施万细胞覆盖，显示末梢终支与肌膜之间由一层膜隔开，终板处的肌膜凹陷成槽，称为突触槽，轴突终端膨大呈杵状嵌入突触槽内，其间有裂隙分隔，为初级突触间隙，示轴索、髓鞘、施万细胞、轴突终末、轴突小泡、突触、突触间隙、线粒体、骨骼肌粗丝和细丝的形态结构。 尺寸：放大，30×20×27cm 材质：玻璃钢材料

产品详细介绍 1、产品由长、短斜面，小车，小球2个，硬盒，毛巾，布、瓦楞纸、光滑平板组成； 2、平面板由多层板制造，PVC封边，尺寸600*12*17mm，板下面四角各有一个塑料脚垫； 3、斜面面板由多层板制造，PVC封边，尺寸为200*12*12mm； 4、平面板和斜面板之间用经书连接装置链接，抬落自由，操作方便，连接装置做防锈处理； 5、面板表面平整光洁，边角光滑，不变形。

产品详细介绍         产品图片                  产品特点        1.      构成：由铁架台、平抛轨道、支撑座、调零装置、释放装置、回收装置及系列紧固件构成。 2.      典型应用：可描绘平抛运动过程中运动物体在平面内的轨迹，验证二维平抛运动的规律。         产品范围        朗威®DISLab产品支持的学科以物理、环境科学和小学科学为主，兼顾化学、生物；并且涵盖基础教育的全学段，即从小学科学到初、高中理科实验教学。         产品用户          凭借强有力的教学科研支撑、稳定的产品质量和优良的售后服务，朗威®DISLab产品先后中标沪、京、浙、苏、皖、鲁、闽、粤、桂、陕等省大型政府项目，多年间装备了全国2000多所中学及200多所高等师范院校。           产品服务            朗威®DISLab产品每年在北京、上海、广州、新疆等全国30个省、市自治区开展数字化实验室教学培训，为各校提供了系统的产品应用培训、有力的促进了数字化实验在教学中的应用及推广。     山东远大深切了解一线用户的需求，本着强烈的社会责任和奉献精神，十年来的服务足迹遍及大江南北、天山脚下、白山黑水和西南边陲，从而获得了广大用户的好评。         产品意义        在中学物理教学领域的应用逐步从课件和虚拟走向了数据采集和实时实验，这是由物理教学的本质特征所决定的。具有代表性的首先是上海市编写的《上海市二期课改高中物理教材》，其次是人民教育出版社、上海科技教育出版社以及广东教育出版社新课程教材。在这些教材中，均明确提出了以朗威®DISLab传感器、数据采集器为基础的数字化物理实验的概念，并明确给出了教学实施方案。学校选用朗威®DISLab，既体现了信息技术与物理教学整合的课改理念，又能够使实验教学装备与新课标教材要求保持高度一致。         生产能力        山东远大总部及生产基地位于济南市，公司占地2000平方米，有员工近130人，其中专业技术人员30多人。公司拥有整套完善的生产管理、产品质量控制程序。公司在同行业中率先通过了ISO9001：2008质量管理体系认证和ISO14001：2004环境管理体系论证及GB/T28001-2001职业健康安全管理体系认证。         公司简介        山东省远大网络多媒体股份有限公司，成立于1997年，是依托山东大学组建的高新技术企业，产品注册商标为“朗威”牌llongwill®。 山东远大立足知名学府，身处高科技前沿。自1999年起,致力于数字化实验系统的研发,并于2000年推出第一代产品,在国内率先提出了实验教学采用“传感器+数据采集器+计算机”模式。2001年度，山东远大研发、生产的“微机辅助中学物理实验系统”产品顺利通过国家教育部部级新产品新技术鉴定,并荣获国家科技部科技型中小企业技术。山东远大在注重技术进步的同时，格外注重向整个教育领域传播全新的教学理念。以技术为依托、以产品为载体、以理念为先导，是山东远大一贯坚持的发展思路。作为中国数字化实验教学领域的开创者和领先者，山东远大的业绩在十年间有了长足进步公司影响力在同行业中名列前茅,朗威®系列产品已经初步具备了与国际一流品牌抗衡、冲击国际教育市场的实力，山东远大也正向教育行业的中型高科技企业稳步迈进。   山东远大，必将为中国教育做出更大贡献！

XM-173运动终板模型   XM-173运动终板模型示分布列骨骼肌上的神经纤维分支的末端，又分成爪状细支贴附在肌膜上，表面被施万细胞覆盖，显示末梢终支与肌膜之间由一层膜隔开，终板处的肌膜凹陷成槽，称为突触槽，轴突终端膨大呈杵状嵌入突触槽内，其间有裂隙分隔，为初级突触间隙，示轴索、髓鞘、施万细胞、轴突终末、轴突小泡、突触、突触间隙、线粒体、骨骼肌粗丝和细丝的形态结构。 尺寸：放大，30×20×27cm 材质：玻璃钢材料

产品详细介绍 　　亿童运动包以幼儿园体育活动的目标为核心依据，从运动功能、材料特性、目标指向层次和趣味性等不同角度上，都考虑了教师组织幼儿体育活动的需要以及幼儿运动兴趣的需要，既满足教育教学需求，又符合幼儿的年龄特点，为教师组织和开展幼儿自主、自由的体育活动提供了良好的物质保证。 　　《幼儿园体育活动整体方案》（中班）    　　旨在帮助幼儿园和幼儿教师解决体育活动中出现的各种组织或指导层面的问题，提高教师组织幼儿体育活动的水平和质量， 更好地促进幼儿的健康发展。 　　《亿童运动包幼儿发展记录册》（中班上、下） 　　让家长对材料及教育价值一目了然，对幼儿身体情况完全了解。同时，提供丰富的亲子共玩游戏，让家长和孩子动起来，体验与孩子游戏的快乐。通过开展这些亲子游戏，不仅能够增进亲子间的感情，更能促进幼儿体育活动目标的达成。 　　基础件 　　中班运动包包含基础件材料和特色件材料。其中基础件材料具有极强的组合功能，可配合各种运动器材进行组合。中班基础件包含：单元筒8个、双单元砖6个、单元桥4个、体能棒20根（含链接器12个）、体能环12个、体能条8根、手印10对、脚印10对、百变条30根（含连接器30个）、多棒绳1套、体操垫1套、粘球衣20套。（注：以上是部分材料展示） 　　特色件 　　特色件材料是根据不同类型的运动，结合中班幼儿的特点专门配备的，有较强指向性的特色功能系列材料。中班特色件材料包含：熊脚6对、追逐飘带15套、平衡石8对、弹力圈10个、跳袋8个、钻爬筒8个、投篮器1个、沙包32个、五彩飞盘10个、弹性盘8套、协力伞1套、软球组（中）4套。（注：以上是部分材料展示） 　　补充材料 　　中班补充材料含：手印10对、脚印10对，熊脚10对、追逐飘带15套、绒布球30个、跳袋8个、跳绳球10个、平衡球10套、火箭标枪10个，粘靶球6套。这些材料既是为运动包年级材料中数量不足的材料提供补充，也包含了新增的材料。为持续激发幼儿运动兴趣、提高幼儿运动的科学性、开展多种类型的体育活动提供重要保证。（注：以上是部分材料展示） 　　收纳工具 　　亿童运动包十组合收纳工具含：陈列架1个，长2000mm，宽600mm，高2000mm，4层；收纳筐9个，长600mm，宽400mm，高340mm。可将运动包材料分类放入收纳筐，分层摆放在陈列架上；可在每筐对应位置贴上彩色标签，方便教师收纳和取用。

产品详细介绍 　　亿童运动包以幼儿园体育活动的目标为核心依据，从运动功能、材料特性、目标指向层次和趣味性等不同角度上，都考虑了教师组织幼儿体育活动的需要以及幼儿运动兴趣的需要，既满足教育教学需求，又符合幼儿的年龄特点，为教师组织和开展幼儿自主、自由的体育活动提供了良好的物质保证。 　　《幼儿园体育活动整体方案》（大班） 　　旨在帮助幼儿园和幼儿教师解决体育活动中出现的各种组织或指导层面的问题，提高教师组织幼儿体育活动的水平和质量， 更好地促进幼儿的健康发展。 　　《亿童运动包幼儿发展记录册》（大班上、下） 　　让家长对材料及教育价值一目了然，对幼儿身体情况完全了解。同时，提供丰富的亲子共玩游戏，让家长和孩子动起来，体验与孩子游戏的快乐。通过开展这些亲子游戏，不仅能够增进亲子间的感情，更能促进幼儿体育活动目标的达成。 　　基础件 　　大班运动包包含基础件材料和特色件材料。其中基础件材料具有极强的组合功能，可配合各种运动器材进行组合。大班基础件包含：单元筒8个、双单元砖8个、单元桥6个、体能棒24根（含链接器12个）、体能环16个、体能条8根、手印10对、脚印10对、百变条30根（含连接器30个）、百变绳1套、荷叶垫4套、粘球衣20套。（注：以上是部分材料展示） 　　特色件 　　特色件材料是根据不同类型的运动，结合大班幼儿的特点专门配备的，有较强指向性的特色功能系列材料。大班特色件材料包含：协力鞋4对、平衡杆1套、软球棒10套、平衡板2套、平衡滑板6个、弹力圈10个、双人跳袋8个、钻爬网2个、投掷筐2套、羽板球5套、协力布道1套、软球组（小）4套。（注：以上是部分材料展示） 　　补充材料 　　大班补充材料含：手印10对、脚印10对、协力鞋4对、软棒球5套、绒布球30个、足球门2个、跳绳1套、投掷靶2套、阻力伞8个、弹跳球4套。这些材料既是为运动包年级材料中数量不足的材料提供补充，也包含了新增的材料。为持续激发幼儿运动兴趣、提高幼儿运动的科学性、开展多种类型的体育活动提供重要保证。（注：以上是部分材料展示） 　　收纳工具 　　亿童运动包十组合收纳工具含：陈列架1个，长2000mm，宽600mm，高2000mm，4层；收纳筐9个，长600mm，宽400mm，高340mm。可将运动包材料分类放入收纳筐，分层摆放在陈列架上；可在每筐对应位置贴上彩色标签，方便教师收纳和取用。

产品概述： 人体针灸穴位数字交互系统是依据全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材《针灸学》等进行研发，结合最新的计算机和三维虚拟仿真技术，把腧穴的认穴识穴、针灸手法、针灸治疗、人体解剖等知识进行呈现。针灸穴位发光人模型根据真实人体比例制成，含肌肉解剖、经脉循行流注、经脉络属表里关系等专业知识，内置光电感应电路模拟人体穴位，可实现穴位发光、语音播报、模型同步跟随，形成了新的中医针灸穴位的互动教学模式，方便了老师教学和学生学习。 系统内容： *1.1.、系统包含十四经络和针灸治疗两大模块。 *1.2、十四经络：包含了手太阴肺经、手阳明大肠经等十四经络循行（古今）介绍、病候、主治、穴位、分寸等内容； *1.3、针灸治疗：涵盖六种疾病类型，上百种病症的定义、辨证、治疗、主穴、配穴、方义、操作等详细内容 *1.4、针刺视频：包含40多种针刺手法以及分布腧穴毫针刺法、局部多针刺法等视频教学，教学效果直观有效。 1.5、穴位详解：三维虚拟模型上详细展示人体≥800（包含双侧）个腧穴的名称、注音、国际代码、点位、解剖位置等信息。 *1.6、常见的危险穴位具有特殊标记，详细信息包含异常针刺情况表现及情况处理。 *1.7、配备腧穴的横断面或矢状面图谱，了解腧穴在皮下的解剖结构和针刺的入针情况。 二、实训功能： 2.1、可实现铜人模型上≥210个穴位灯光的实时操控。 *2.2、软硬件同步：穴位发光、声音、三维虚拟人体模型跳转同步控制。 2.3、腧穴播报：可在使用硬件操作时，系统可以自动实时播报腧穴名称等内容。 2.4、双向交互：软件可控制铜人穴位灯的开启与关闭，铜人穴位触控笔点亮穴位，软件中三维模型可跳转到相应位置，并播报其穴位名称。 *2.5、在没有与软件系统相连接时，用户也可使用穴位触控笔点亮铜人模型上的穴位灯光。 *2.6、单穴、多穴：可选择单穴或多穴模式，实现不同数量穴位灯光的开启与关闭。 *2.7、经络循行：通过三维动效形式展示。可通过软件系统操作数字虚拟模型的经络开关，点亮铜人上的一整个经络穴位，显示十二经脉循环流注，经脉络属表里对经关系，直观了解人体中医经络循行。 *2.8、铜人穴位灯光可实现经络的循行走向。 2.9、穴位灯光可实现闪动与常亮。 2.10、利用红、橙、蓝、绿四种颜色穴位灯进行经络及穴位区分。 2.11、复位功能：一键关闭硬件模型上所有的灯光显示。 2.12、系统具有示教、训练多种功能，根据需求，在软件功能里选择需要点亮标记的腧穴，进行相关的教学和训练。 *2.13、针灸治疗模块下，配合铜人模型可对不同病症的主穴或配穴的穴位灯单独显示。 *2.14、演示功能：可实现所属经络的穴位灯光循环闪动。 三、软件功能 *3.1、根据真实人体比例打造高仿真的三维人体数字模型，可进行任意角度旋转、放大、缩小、平移，可切换前、后、左、右、上、下六视图、对任意界面进行截图保存等多种操作等。 3.2、重置：一键重置三维模型至初始状态。 3.3、对称穴位：一键显示对侧的穴位，方便对侧穴位的定位和学习。 3.4、骨度分寸：根据当前学习的穴位，一键获得根据临近结构得出的分寸信息，更方便腧穴认知。 *3.5、透明度：可一键透明皮肤、肌肉、骨骼，也可以调节不同层度的透明度，方便学习人体的内部解剖结构的毗邻关系。 *3.6、搜索：输入穴位名称、拼音或代码，可在三维人体模型上快速定位到该穴位。 *3.7、系统：可以对皮肤、肌肉、骨骼、脏器、血管、神经等解剖系统进行隐藏和显示。 3.8、设置：多背景颜色设置，适配不同的操作场景。 3.9、界面清爽模式：一键隐藏所有功能选区，只显示三维虚拟模型，并可随时调取。 3.10、一键实现模型衣服的隐藏和显示，方便模型穴位的查看。 3.11、语音功能：针对详细注解内容，进行对应的语音讲解。 *3.12、具备模拟考试功能,自动从实训题库中随机选择5道题目，组成模拟卷，供随机练习。另具有危险穴位题库可供选择。 四、配置清单 4.1、65寸触摸一体机含支架。 4.2、主机：intel i5处理器、 8G 及以上内存、 500G SSD高速固态硬盘、独立显卡支持高清输出。 *4.3、仿古铜人模型：全铜打造，高度不低于168CM，重量不低于75kg. 五、中医针灸数字人系统V1.0 一套

基于直线电机的运动平台监控系统，可以支持直驱平台实现二维、三维或多维的超高速和超精密运动，精度和分辨率均在微米级。应用直驱运动平台可大大提高工业设备的速度和效率，推动现代装备及自动化设备制造业向高速、高精密方向发展。典型的应用领域：LED封装装备、办公机具、精密机械制造业、石油化工业、航空与国防工业、半导体加工及芯片制造业、工业机器人和机械手、激光及检测设备、医疗设备、电梯及仓储行业、食品与纺织机械行业等。

本发明公开了一种群集运动实验数据采集方法及系统，方法包括以下步骤：在实验场景中采集群集运动目标的视频；从当前视频帧中提取目标运动区域；对目标运动区域滤除背景；将滤除背景的目标运动区域与目标灰度阈值进行比较，判定大于目标阈值的像素点为可疑目标像素点，将邻近的可疑目标像素点视为一个可疑目标；将可疑目标与预定目标长度、宽度和面积阈值进行比较，判定可疑目标为个体目标、多目标重合、非目标中的一种；根据历史目标位置、速度和