中国人民大学杨宏山：大学、城市与区域协同发展

推动科技发展、传播思想文化、弘扬人文精神的载体；培养创新人才，提供创新资源；与城市发展共生共荣、交相辉映。

云上高博会 2021-06-04

余艾冰：东南大学-蒙纳士大学合作 近期发展与未来机遇

系统分析了澳大利亚高等教育的发展背景，介绍了蒙纳士大学与东南大学的合作现状、合作愿景、发展计划等多方面内容，表示将通过加深两校合作，进一步服务城市高质量发展。

云上高博会 2021-06-04

威海市市长闫剑波：与高校相伴成长的精致城市

威海是一座尊重人才的城市，有了高校的相伴成长，人才汇聚更显活力。驻威高校就像一座座汇聚创新力量的“灯塔”，通过引才、育才、聚才，荟萃了一批海内外知名学者和精英人才，为威海创新发展提供强大智力支持。

云上高博会 2021-06-03

浙江农林大学校长沈希：以创新为纽带 实现大学与城市互动共进

要从瞄准发展重点、产教融合育人、实施战略合作、发挥特色优势等四方面具体展开大学与城市的共生互动。

云山高博会 2021-06-03

苏州市副市长曹后灵：城市与高校相融共兴携手走向诗和远方

争当表率、争做示范、走在前列，努力打造向世界展示社会主义现代化的最美窗口，跳出“地级市思维”，不断提高城市能级坚持本地高校和招大引强并举。

云上高博会 2021-06-03

山东大学校长樊丽明：在与城市的融合发展中 加快中国特色世界一流大学建设

坚持以学术兴校统领内涵发展，牢牢把握创新核心地位，始终坚持“四个面向”，大力实施学科高峰计划，汇聚形成国家战略科技力量，着力培育“山大学派”。

云上高博会 2021-06-03

青岛第二中学校长孙先亮：构筑拔尖创新人才培养的生态高地

青岛二中在实践中去创新，让孩子去做科技创新活动，做任务驱动下的比赛活动，做课题研究活动，这些问题要面对具有挑战性的未知问题，他的思维就要快速地去运行，要主动学习新的知识，这个过程不仅培养了学习能力、思维能力，还培养了创新能力。最终会发现孩子解决实际问题和解决高考问题时完全不一样，这是系统教育的有益之处。

云上高博会 2021-06-03

南昌市第二中学校长蔡爱民：拔尖创新人才协同培养的几点思考

拔尖创新人才有他自己的特质，尤其是个人品格和学习能力方面，拔尖创新人才有健康的创新人格，强烈的责任意识，在学习方面有较强的创新思维，创新技能、合作能力，学习能力。

云上高博会 2021-06-03

苏州大学校长熊思东：拔尖创新人才贯通式培养：如何贯？何能通？

从以教为中心向以学为中心转变、从以教师为中心向以学生为中心转变、从以学段为中心向以知识为中心转变、从以知识传授为中心向以人的发展为中心转变。

云上高博会 2021-06-03

北京大学原校长林建华：教育的核心是解放心智

其实教育的核心是解放人的心智、释放人的潜力，或者是激发人的潜力，让他真正成为有创造性、有能力的社会主义建设者和接班人，这可能是教育的最重要目的。

云上高博会 2021-06-03

东北大学原校长赵继：工程教育发展需要关注的几个问题

工程教育需要适应科技、产业、社会和组织变革的快速步伐，这就要求具有“新的思维、理解和技能”，不仅仅是与一门学科相关的基本技能，还需要理解如何将多个学科之间的信息联系起来。

云上高博会 2021-06-03

西安交通大学陈立斌：研究型大学校企协同、产教融合的探索与实践

基于项目，以产品全生命周期，团队式、探究式教学。实现知识、技能为主的工程能力和团队合作、解决问题能力、创新创业意识为主的创新能力一体化培养。

云上高博会 2021-06-03

清华大学汪潇潇：“克隆班”推动疫情期间新型校际课程共享及应用

学生继续选择克隆班的意愿高达71.5%，集中在专业理论课、方法课以及其他公共课程，克隆班的“高效”和“有趣”的特点获得了最多好评，学生对克隆班的管理支持有较高的满意度

云上高博会 2021-06-03

常州大学徐淑玲：众创时代背景下 产业创新人才培养的实践与探索

产业需求导向，基于人才特质，重构课程体系，全程项目驱动，创建智能C端产业创新人才全新培养模式与共建企业合力打造学科交叉、高挑战度、学业创业同步的全程项目制新型课程

云上高博会 2021-06-03

河北工业大学郎利影：工学并举 产教融合 全面提升本科人才培养质量

践行“落地冲高”的工作思路，与河北省各级地方政府、企业联系，组织开展“走访百县”活动，统筹推进“兴工计划”，推进校地、校企深入合作，大力提升服务河北省区域经济建设的能力。深度对接政府及企业需求，要求师生深入企业，毕业设计来源于企业实际，培养学生解决复杂问题的能力，以产教融合助推教学供给侧改革。

云上高博会 2021-06-03