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学习资源

中国人民大学杨宏山:大学、城市与区域协同发展

推动科技发展、传播思想文化、弘扬人文精神的载体;培养创新人才,提供创新资源;与城市发展共生共荣、交相辉映。
云上高博会 2021-06-04

余艾冰:东南大学-蒙纳士大学合作 近期发展与未来机遇

系统分析了澳大利亚高等教育的发展背景,介绍了蒙纳士大学与东南大学的合作现状、合作愿景、发展计划等多方面内容,表示将通过加深两校合作,进一步服务城市高质量发展。
云上高博会 2021-06-04

威海市市长闫剑波:与高校相伴成长的精致城市

威海是一座尊重人才的城市,有了高校的相伴成长,人才汇聚更显活力。驻威高校就像一座座汇聚创新力量的“灯塔”,通过引才、育才、聚才,荟萃了一批海内外知名学者和精英人才,为威海创新发展提供强大智力支持。
云上高博会 2021-06-03

浙江农林大学校长沈希:以创新为纽带 实现大学与城市互动共进

要从瞄准发展重点、产教融合育人、实施战略合作、发挥特色优势等四方面具体展开大学与城市的共生互动。
云山高博会 2021-06-03

苏州市副市长曹后灵:城市与高校相融共兴携手走向诗和远方

争当表率、争做示范、走在前列,努力打造向世界展示社会主义现代化的最美窗口,跳出“地级市思维”,不断提高城市能级坚持本地高校和招大引强并举。
云上高博会 2021-06-03

山东大学校长樊丽明:在与城市的融合发展中 加快中国特色世界一流大学建设

坚持以学术兴校统领内涵发展,牢牢把握创新核心地位,始终坚持“四个面向”,大力实施学科高峰计划,汇聚形成国家战略科技力量,着力培育“山大学派”。
云上高博会 2021-06-03

青岛第二中学校长孙先亮:构筑拔尖创新人才培养的生态高地

青岛二中在实践中去创新,让孩子去做科技创新活动,做任务驱动下的比赛活动,做课题研究活动,这些问题要面对具有挑战性的未知问题,他的思维就要快速地去运行,要主动学习新的知识,这个过程不仅培养了学习能力、思维能力,还培养了创新能力。最终会发现孩子解决实际问题和解决高考问题时完全不一样,这是系统教育的有益之处。
云上高博会 2021-06-03

南昌市第二中学校长蔡爱民:拔尖创新人才协同培养的几点思考

拔尖创新人才有他自己的特质,尤其是个人品格和学习能力方面,拔尖创新人才有健康的创新人格,强烈的责任意识,在学习方面有较强的创新思维,创新技能、合作能力,学习能力。
云上高博会 2021-06-03

苏州大学校长熊思东:拔尖创新人才贯通式培养:如何贯?何能通?

从以教为中心向以学为中心转变、从以教师为中心向以学生为中心转变、从以学段为中心向以知识为中心转变、从以知识传授为中心向以人的发展为中心转变。
云上高博会 2021-06-03

北京大学原校长林建华:教育的核心是解放心智

其实教育的核心是解放人的心智、释放人的潜力,或者是激发人的潜力,让他真正成为有创造性、有能力的社会主义建设者和接班人,这可能是教育的最重要目的。
云上高博会 2021-06-03

东北大学原校长赵继:工程教育发展需要关注的几个问题

工程教育需要适应科技、产业、社会和组织变革的快速步伐,这就要求具有“新的思维、理解和技能”,不仅仅是与一门学科相关的基本技能,还需要理解如何将多个学科之间的信息联系起来。
云上高博会 2021-06-03

西安交通大学陈立斌:研究型大学校企协同、产教融合的探索与实践

基于项目,以产品全生命周期,团队式、探究式教学。实现知识、技能为主的工程能力和团队合作、解决问题能力、创新创业意识为主的创新能力一体化培养。
云上高博会 2021-06-03

清华大学汪潇潇:“克隆班”推动疫情期间新型校际课程共享及应用

学生继续选择克隆班的意愿高达71.5%,集中在专业理论课、方法课以及其他公共课程,克隆班的“高效”和“有趣”的特点获得了最多好评,学生对克隆班的管理支持有较高的满意度
云上高博会 2021-06-03

常州大学徐淑玲:众创时代背景下 产业创新人才培养的实践与探索

产业需求导向,基于人才特质,重构课程体系,全程项目驱动,创建智能C端产业创新人才全新培养模式与共建企业合力打造学科交叉、高挑战度、学业创业同步的全程项目制新型课程
云上高博会 2021-06-03

河北工业大学郎利影:工学并举 产教融合 全面提升本科人才培养质量

践行“落地冲高”的工作思路,与河北省各级地方政府、企业联系,组织开展“走访百县”活动,统筹推进“兴工计划”,推进校地、校企深入合作,大力提升服务河北省区域经济建设的能力。深度对接政府及企业需求,要求师生深入企业,毕业设计来源于企业实际,培养学生解决复杂问题的能力,以产教融合助推教学供给侧改革。
云上高博会 2021-06-03