一、人力资源社会保障部办公厅发布关于进一步做好职称评审工作的通知
《通知》要求，动态调整职称评审专业。国家职称系列保持总体稳定，职称评审专业实行动态调整。探索将大数据、区块链、云计算、集成电路、人工智能、技术经纪、创意设计等新职业纳入职称评审范围。对研究系列人才，聚焦原创成果和高质量论文，注重评价原创性贡献、学术影响力和研究能力，淡化论文数量要求。各职称系列逐步将论文“必选”转变为成果“多选”，建立“菜单式”评价指标体系。鼓励科研人员把高质量论文发表在国内科技期刊上。不得将科研项目、经费数量、获奖情况、论文期刊层次、头衔、称号等作为职称评审的限制性要求。取得重大基础研究和前沿技术突破、解决重大工程技术难题或在经济社会各项事业中作出重大贡献的专业技术人才，引进的海外高层次人才、急需紧缺人才，可采取“一事一议”“一人一策”的方式直接申报高级职称。探索国防和科技等特殊领域人才职称评审专门办法。
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二、关于现代职业教育体系建设改革，中央最新部署
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》。《意见》提出，探索省域现代职业教育体系建设新模式。打造市域产教联合体。省级政府以产业园区为基础，打造兼具人才培养、创新创业、促进产业经济高质量发展功能的市域产教联合体。打造行业产教融合共同体。支持龙头企业和高水平高等学校、职业学校牵头，组建学校、科研机构、上下游企业等共同参与的跨区域产教融合共同体。依据产业链分工对人才类型、层次、结构的要求，实行校企联合招生，开展委托培养、订单培养和学徒制培养，面向行业企业员工开展岗前培训、岗位培训和继续教育，为行业提供稳定的人力资源。
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三、大变化！2023中国博士后科学基金资助指南发布！
日前，中国博士后科学基金会发布了《中国博士后科学基金资助指南（2023年度）》（以下简称《指南》）。《指南》在内容上主要有三个方面的调整：在资助结构方面，面上资助不再分设一等、二等资助，资助标准统一调整为自然科学资助标准8万元，社会科学资助标准5万元。在申报周期方面，将申请人申报周期从2个月调整为1个月。在科研诚信方面，在申请条件中明确申请人科研诚信要求，强调设站单位对科研诚信相关内容核查的职责。
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四、重磅，2022年中科院分区表发布！
21日上午，2022年中科院分区表发布！需要注意的是：自2022年起，只发布升级版，基础版彻底告别历史舞台；升级版大类学科数从基础版的13个增加为18个（主要是纳入了SSCI期刊），即：地球科学、物理与天体物理、数学、农林科学、材料科学、计算机科学、环境科学与生态学、化学、工程技术、生物学、医学、综合性期刊、法学、心理学、教育学、经济学、管理学和人文科学。分区的依据不一样，基础版来自于3年平均IF，而升级版来自于期刊超越指数。
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五、《国际科技创新中心指数2022》全球首发，北京首次跻身全球前三位
12月19日，施普林格·自然集团、清华大学产业发展与环境治理研究中心面向全球发布《国际科技创新中心指数2022》（Global Innovation Hubs Index，GIHI2022）。指数显示，北京首次超越伦敦，在全球国际科技创新中心中位列第三位。粤港澳大湾区、上海均进入全球前十强，分别位居全球第六、第十位。
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六、23所高校！国知局 教育部公布第四批高校国家知识产权信息服务中心名单
12月21日，国家知识产权局办公室、教育部办公厅发布《关于公布第四批高校国家知识产权信息服务中心名单的通知》。名单显示，本次共有23所高校入选。截至目前，我国高校国家知识产权信息服务中心已增至103家。
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七、科技部党组认真传达学习中央经济工作会议精神 坚决落实会议部署 以科技创新引领支撑高质量发展
2022年12月19日，科技部党组书记、部长王志刚同志主持召开党组会，结合全面贯彻落实党的二十大精神，认真传达学习中央经济工作会议精神，研究部署2023年科技创新工作。会议指出，2023年重点做好以下六个方面工作：一是坚决打赢关键核心技术攻坚战，提升产业链供应链韧性和安全水平。二是有力统筹教育、科技、人才工作，推动创新链产业链资金链人才链深度融合。三是高水平建设区域创新高地，加快形成经济高地。四是持续深化科技体制改革，提升国家创新体系整体效能。五是加大人才培养引进力度，为人才强国建设提供有力支撑。六是积极拓展国际科技合作空间，推动高水平对外开放。
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八、2022版全国普通高校教师教学发展指数发布
12月23日，2022版全国普通高校教师教学发展指数（下简称“指数”）正式发布，这是自2019年以来，中国高等教育学会高校教师教学发展研究专家工作组连续4年发布该指数。此次指数的一个重要特点是，在发布涵盖30多年的总指数基础上，又往前分段新增了本世纪以来近两个十年的本科、高职院校的教学发展“十年指数”，即分别从2013-2022、2003-2012两个阶段描绘普通高校教学发展特点，以期更加动态、全面地呈现各本科院校、高职院校、省份的教学发展形态。此外，2022版指数仍然从“6+1”维度刻画我国高校教师教学发展生态，但对指标的具体内容作了优化调整。
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