今年全国两会期间，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会时强调，新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面，为教育强国建设进一步指明了方向。两会代表委员围绕习近平总书记重要讲话，就高校如何更好发挥对科技和人才的支撑作用提出了自己的观点。
全国政协常委、上海交通大学党委书记，中国高等教育学会副会长 杨振斌：
服务国家战略需求，提高科技成果转化效能
习近平总书记参加联组会并发表重要讲话，为教育强国建设进一步指明了方向，令我们倍感振奋。伟大复兴要靠下一代来实现，上海交通大学责无旁贷。上海交大将坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人、立德树人，五育并举，推动学生全面发展。引导全体师生践行“选择交大，就选择了责任”“走出交大，就要勇担使命”的责任担当，向钱学森、黄旭华等优秀交大学长学习，把德育工作做得更到位、更有效。深入推进教育综合改革，进一步发挥教育的先导性、基础性支撑作用，与时俱进优化学科设置，提高人才自主培养质效。坚持科技自主创新和人才自主培养良性互动，服务国家战略需求，提高科技成果转化效能，推动高水平科技成果向新质生产力转化，为建设教育强国、推进中国式现代化贡献力量。
全国政协委员、中国科学院院士、武汉大学校长张平文：
培养更多人工智能领域拔尖人才
从未来发展趋势看，人工智能领域顶尖人才的稀缺性将远远超过技术本身。人工智能领域的前沿突破和创新引领，需要一批具备深厚理论功底、强大工程实践能力以及跨学科综合素养的拔尖创新人才。
当前，我国在人工智能领域拔尖创新人才培养方面仍面临诸多挑战。那么，高水平研究型大学该如何有效推进人工智能领域拔尖创新人才培养？一是面向科技发展和国家战略需求，更新人才培养理念；二是注重学科交叉融合，构建新质学科集群；三是提升学生实践能力，推动教育科技人才一体驱动。
做好人工智能领域拔尖创新人才培养工作，顶层设计是前提。优化学科布局、构建人工智能交叉学科集群，是拔尖创新人才培养的根基。将教育、科技、人才贯通融合，提升学生的实践能力，是培养人工智能领域拔尖创新人才的关键。
培养拔尖创新人才是一流高校的重要使命。武汉大学将继续锚定国家重大战略需求，聚焦人工智能前沿领域，培养具有突出创新能力、能够支撑高水平科技自立自强的复合型人才。
全国人大代表、中国工程院院士、华中科技大学校长尤政：
打破高校“自我循环”，强化教育对科技和人才支撑作用
创新驱动是中国式现代化的重中之重，而创新驱动需要教育、科技、人才的支撑。高校应主动打破“自我循环”，既要扎根中国大地办教育，又要以开放姿态参与全球科技竞争。
教育评价体系改革是破除体制机制障碍的关键抓手。建立“重创新、比贡献、讲质量”的分类评估机制，破除“五唯”倾向，引入第三方评估机构，重点考察学科建设与国家战略需求的契合度。同时，高校应通过“五位一体”评估体系，将服务“四个面向”纳入考核指标，研究型大学增加重大原创成果权重，应用型大学强化人才培养指标。基础研究需要长期投入，要学习DeepSeek（深度求索）潜心研究的精神，对原始创新人员给予10年以上稳定支持。华科大正在实施“卓越培养项目”，首批设立了工业母机、人工智能等6个专项，联合200余家企业投入研发资金超10亿元，在光电子、智能制造等领域形成的“基础研究—技术攻关—成果产业化”创新生态，已孵化出华工数控等20余家高科技企业。
全国人大代表、中国工程院院士、江南大学校长陈卫：
构建政校企协作的拔尖创新人才自主培养体系
加快多种形式的高校、政府、企业等协同联动培养卓越工程师，聚焦国家战略急需和服务地方经济高质量发展，推动工程研究生教育、科技、人才的一体化发展。
当前，我国已建成世界最大规模的工程教育体系，但我国战略性新兴产业群庞大，在高层次、创新型工程技术人才方面的培养仍存在明显不足，急需构建形成以高校为主体、政府为主导、企业为支撑的高质量拔尖创新人才自主培养体系，实现高校、政府、企业紧密协作，为中国式现代化建设培养高层次创新型工程人才。
支持具有优势学科、特色鲜明、位于国家战略性新兴产业集群集聚地的“双一流”高校承担卓越工程师人才培养责任，推广和探索高校、政府、企业协同联动的培养体制机制，深度融合龙头企业、战略性新兴产业集群，共建校企导师队伍和课程体系，培养造就一批国家重大战略急需的高层次卓越工程师。同时，结合高校优势学科与企业创新课题，培养学生的工程实践能力和工程创新能力，形成双向赋能、良性互动的产教融合新格局。
全国政协委员、同济大学党委书记方守恩：
创新产学研协同模式培养拔尖创新人才
实践机会很重要，应推动校企合作，加强人工智能拔尖创新人才培养。创新产学研协同育人模式，支持产教融合创新实验室牵头推动高校、科研机构与企业之间的产学研合作，促进企业先进制造设备和企业核心技术资源融入人才培养环节。
要完善分层分类人才培养体系，可以委托相关高校和领军企业成立人工智能教学指导委员会，面向基础研究层、技术层、应用层等不同人才需求指导完善培养方案，同时建立定期更新教学内容机制。
针对人工智能领域特点，可以开展硕博士学位论文环节的评价改革，鼓励以企业产品、应用场景、原创算法等成果作为学位论文的替代选项。
要培养人才先要有优秀的师资。可以构建“双师型”师资培养机制，弥补高校师资在实践经验上的短板。以政策指导高校建立青年教师上岗前到人工智能头部企业进行为期6—12个月的带薪实训机制，鼓励教师参与企业真实项目，促进人才的合理流动和知识的共享传播。
全国政协委员、中国工程院院士、兰州大学教授王锐：
以项目引资金、产品论英雄
加快科技成果转化的最直接、最便捷的方式，就是以项目引资金、产品论英雄。当前，部分年轻人“卷”在论文中，“卷”在各类职称评定会议里，还有一些高校青年科创团体为争取资金支持到处东奔西走。
国家在资金支持上应以重大项目为评估标准，以一人牵头、青年科研人员参与的模式，在职称评定方面给予倾斜。同时，在“揭榜挂帅”前应与项目申报人签订承诺书，在项目结项时不考评论文刊发数量，而以产品论英雄。如果没有产品，就退回资金。只有这样的机制，才能促使中国出现更多像DeepSeek一样的重大科研创新产品。
全国人大代表、华东师范大学党委书记，中国高等教育学会教师教育分会理事长 梅兵：
在科教融汇产教融合中培养拔尖创新人才
作为来自高校的一员，我们首先要联系学校实际，紧紧围绕立德树人这个根本任务，创新思政课教学方法，增强思政引领力。其次，要以教育家精神为引领，改革教师评价办法，建好一支高水平教师队伍。再次，要强化服务和贡献的导向，对接科技创新和经济社会发展需求，及时优化调整学科专业设置，探索AI赋能教育教学改革，大力推动在科教融汇产教融合中培养拔尖创新人才，以优秀人才支撑科技与文化守正创新，同时，以优秀人才服务基础教育高素质专业化教师队伍建设。
全国人大代表、合肥工业大学校长郑磊：
形成推动科技创新和产业创新深度融合的人才矩阵
教育要点燃人才的创新梦想，实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，为中国式现代化提供先导性、基础性、战略性支撑。高校要切实践行为党育人、为国育才的初心使命，面向国家重大战略并结合自身定位，不断提升拔尖创新人才自主培养质量，着力培养一大批兼具科技创新能力与产业思维的杰出人才，点燃他们的创新梦想，造就推动科技创新和产业创新深度融合的人才矩阵。
高校和企业要探索建立产教融合学科平台的共建共享机制，把产业创新的实践应用要求与高校科技创新的路径结合起来，解决高校人才培养与产业发展之间的“供需错配”问题。高校要围绕发展新质生产力，培育先进创新文化、探索创新机制体制、构建创新生态体系，大力实施教育综合改革，优化学科边界，促进学科交叉融合，积极探索“创意、创新、创业、创投”贯通式培养，鼓励学生成为拥有跨学科知识体系和能力素质的复合型人才。高校还要积极营造开放包容、宽松自由的创新氛围，鼓励年轻人大胆质疑挑战固有思维，突破传统知识框架的束缚，向无人区进军，开展颠覆性研究，推动形成新方法新范式的突破。
全国政协委员、九三学社四川省委会主委杨丹：
激发学生自主学习、积极探索的内生动力和创新能力
以学研融合为导向，加快高等教育范式转变。适应时代要求，把握创新人才培养规律，从整体上加快实现由知识教育向研究性学习转变，激发学生自主学习、积极探索的内生动力和创新能力。
大力推进学科交叉融合，实现拔尖创新人才培养与科技创新同频共振。通过不同学科领域知识、方法和思维的交流碰撞，跳出传统学科框架束缚，促进拔尖创新人才成长。立足国家战略和科技发展需求，完善高校学科调整机制，加大力度设置前沿交叉学科。鼓励创新学科组织模式，提高学科的综合性和融合度，赋能拔尖创新人才培养。
着力深化教科产合作机制，构建多主体协同的拔尖创新人才培养生态。积极推动高校、科研机构和企业打破壁垒，深度合作，建立紧贴需求、优势互补的科技攻关和人才培养一体化格局。
坚持开放交流合作，加快提升人才培养国际化水平。全方位推动教育、科技、人才国际交流与合作，提升国际人才的认同感与归属感，为加快建设世界重要人才中心和创新高地提供支撑。
全国人大代表、上汽大众汽车有限公司人事与组织执行副总经理刘懿艳：
提升人才供需的匹配度，打破校企双向流动障碍
在技术和知识密集的汽车产业，人才是第一资源。尽管教育改革已取得一些成效，但汽车行业依然存在产教脱节问题，教育供给无法满足产业升级对人才的需要。
汽车行业呼唤一专多能的复合型人才，要求研发人才具备跨越机械、能源与动力、热力学、电化学、计算机、软件、通信、控制等诸多领域的知识与技能。目前，很多高校已将智能网联汽车作为紧缺专业，并以交叉学科的方式推进，但受制于课时费用、工作量计算等实际问题，仍存在“学科孤岛”现象，学科交叉、学科融合机制推进存在障碍。
教育、科技、人才的良性互动是企业高质量发展的关键所在。构建灵活的人事制度，打破校企双向流动障碍。比如设立企业教师岗、产业教授岗，吸引“打过胜仗”的企业技术专家和骨干进入教学一线，深度参与教育教学计划，提升人才培养与行业需求的匹配度。