赵成志、曹坤柱、盛筠
一、破解四重困境，闯出精准赋能新路径
面对乡村教育数字化转型中普遍存在的“前沿技术难触及、城市经验难复制、师资基础难匹配、培训效果难持续”四重现实困境，天津大学远程与继续教育学院依托“双一流”高校的深厚底蕴与创新基因，承接并实施了“国培计划（2025）——山西省农村中小学幼儿园教师人工智能能力提升培训项目”。本项目构建了“高校前沿引领、城市实践反哺、农村场景适配”的三级联动赋能体系，为来自山西省中小学幼儿园的250名乡村骨干教师打通了一条从“技术畏难”到“创新自信”的跃升之路。
二、三大创新实践，构建“顶天立地”新范式
（一）破解“前沿隔阂”：教授团队“从讲授到实操”，实现技能“从入门到精通”
针对乡村教师普遍存在的“人工智能理论模糊、不用好人工智能模型”的痛点，天津大学智能与计算学部、教育学院等单位的教授团队摒弃传统讲座模式，化“培训者”为“陪练者”。一方面，为学员量身定制了《人工智能的前世今生》《AI赋能教育变革的当下实践和未来探索》等理论课程，另一方面，团队老师走下讲台，手把手带领学员完成“大模型学习-AI编程-业务分解-工作流实现-智能体实现”的全流程实操。这种“定制式”的实操辅导，确保每位教师都能独立完成至少一个高质量的、可直接用于本校教学的智能体，真正实现了从知识输入到能力输出的闭环。
国培专家杜永刚主任讲授AI赋能教育变革的当下实践与未来探索
（二）破解“经验壁垒”：名师专家“现身说法”，实现经验“从移植到生长”
为打破先进地区经验“水土不服”的困局，项目首创“人工智能示范校案例分享”，特邀天津市多所人工智能示范校的校长、教务主任、AI工作室负责人、骨干教师“实践导师团”。这些名师带来的不是空洞的理论，而是《善为赋能AI教育，创新培育时代新才》《建设智慧教育优质学校、赋能百年万全开放教育》《创新为核、数智为翼：“AI+教育”实践探索》等“带着天津特色的”的真实案例。他们不仅分享示范校建设路径，同时坦诚剖析失败与教训，为学员提供了“看得见、摸得着、学得会”的实践脚手架。这种“榜样”的近距离引领，极大地激发了参训教师“他能行，我也能”的创新勇气。
天津市教师人工智能应用研究中心高淑印主任讲授人工智能通识教育政策解读
（三）破解“支持断点”：线上线下“混合陪伴”，实现成长“从短期到长效”
项目构建了“集中研修+云端共享+校本深耕”的混合式支持系统。集中研修阶段完成核心技能“点火”，后续通过专属线上交流平台，进行为期半年的“云端续航”，持续提供微课程、工具更新和专家答疑。更重要的是，项目推动建立了“津晋跨区协作交流平台”，让天津大学教师与参训学员构建“云上师生”关系”，实现了优质资源的持续输出与精准赋能，确保学习热度不降、实践探索不停。
天津大学智能与计算学部张小旺教授指导学员AI实操应用
三、四项核心成效，彰显赋能模式新价值
1.实现了从“数字洼地”到“创新高地”的能力跃迁：参训的250名教师人工智能教学应用能力达标率100%，独立开发出紧贴乡土学情的优质AI实践报告250份，其中85%已应用于实际，AI赋能课堂形态发生根本性转变。
2.形成了从“单向输血”到“自我造血”的赋能闭环：通过“高校教授+城市名师”的双导师制，不仅传授了技能，更传递了方法、激发了自信。超过90%的学员成为本校或本区域的“种子教师”，带动了更大范围的校本研修与创新实践。
3.探索了从“区域经验”到“国家范式”的模式升级：本项目成功将天津大学在服务本地中凝练的“浸润式”培训内核，创造性应用于国家级乡村教师培训，形成了可复制、可推广的“需求精准锚定-资源三级联动-支持长效混合”的“国培”项目新范式，为破解乡村教育数字化转型难题提供了系统方案。
4.构建了从“孤岛探索”到“生态协同”的发展格局：项目促成了跨省域的教研共同体和资源共建共享机制，将一次性培训转化为可持续的专业发展网络，为促进教育优质均衡发展贡献了生态化思路。
四、实践启示：为乡村振兴注入教育新质生产力
1.服务国家战略，高校必须有“跳出象牙塔”的担当与智慧。天津大学将前沿科研优势精准转化为赋能乡村教育的公共产品，体现了新时代高校的核心价值。
2.有效的乡村教师培训，必须走“顶天立地”的融合之路。“理论高度”与“实践温度”结合，是破解乡村教师发展瓶颈的金钥匙。
3.教育数字化转型的“最后一公里”，在于赋能“人”本身。技术的价值最终由教师来实现，唯有激发教师的内生动力与创新活力，数字红利才能真正惠及每一个乡村孩子。
本项目是天津大学以教育之力服务乡村振兴国家战略的一次生动诠释：不仅输送了知识与技能，更播撒了信心与火种；不仅完成了一次培训，更构建了一个持续进化的赋能生态，也是“天津大学模式”为加快建设教育强国、扎实推进共同富裕所贡献的务实而深远的答案。