管培俊：将科学精神深度纳入教师培养过程

科学教育是教育的题中应有之义。青少年是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。培养青少年科学素养，首先要提高教师的科学素养，将科学精神深度纳入教师培养过程。这是落实立德树人根本任务的要求，对从根本上提高教师队伍的整体素质、改善和提高科学教育的质量水平、有效地整合加强科学教育师资力量、促进创新人才培养均具有重要意义。实施教师科学素质提升工程，要充分发挥师范教育工作母机的作用，加快推进一流水平综合性大学举办师范教育，加强科学教育师资队伍建设、全面提升科学教育教师的专业水平，实施面向全体教师的科学素养提升计划，鼓励一流科学家和一线科研团队参与科学教育的研究和实践，以科教融合方式创新科学教育教师的培养，提高教师利用校外科技资源实施科学教育的能力，加强农村学校和农村社区科学普及师资力量，强化“将科学精神纳入教师培养过程”的指挥棒。

中国高等教育学会 2022-09-09

李立国：走出西部高等教育振兴新路

西部高等教育在我国高等教育现代化建设、西部区域经济社会发展和扎实推进共同富裕中具有重要的地位与作用。

中国高等教育学会 2022-08-29

瞿振元：把握思想精髓 全面贯彻落实——学习习近平关于教育的重要论述的一点思考

2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时强调：坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地，走出一条建设中国特色世界一流大学新路。对青年学生成长、教师队伍建设、思政课建设、哲学社会科学研究、中国自主知识体系建构等做出重要指示。

中国高等教育学会 2022-08-29

刘振天：论高等教育的“量”

任何事物都有质和量的双重规定性。就高等教育而言，人们对其质已有全面系统的研究，形成了大量的成果，然而对于高等教育“量”的研究却相对贫乏和薄弱。“量”作为高等教育基本属性之一，存在着客观量、主观量和行为量等不同类型。高等教育的量既具有相对独立价值，包括自身的丰盈性、程度比较性、发展激励性及其对质的支持性，同时又有对高等教育质的依附性和受制性的一面。研究高等教育的量是为了更好地加以应用，做好量化研究、量化控制和量化评价，处理好量化伦理，推进高等教育高质量发展。

中国高等教育学会 2022-08-22

袁振国：创新学术建制 促进一流学科建设

任何事物都有质和量的双重规定性。就高等教育而言，人们对其质已有全面系统的研究，形成了大量的成果，然而对于高等教育“量”的研究却相对贫乏和薄弱。“量”作为高等教育基本属性之一，存在着客观量、主观量和行为量等不同类型。高等教育的量既具有相对独立价值，包括自身的丰盈性、程度比较性、发展激励性及其对质的支持性，同时又有对高等教育质的依附性和受制性的一面。研究高等教育的量是为了更好地加以应用，做好量化研究、量化控制和量化评价，处理好量化伦理，推进高等教育高质量发展。

中国高等教育学会 2022-08-22

周玉：打造高水平科技服务智库，提升教育服务创新发展“硬实力”

8月5日，中国高等教育学会正式成立科技服务专家指导委员会，并成功举办专指委成立大会暨2022高校创新发展论坛。中国高等教育学会科技服务专家指导委员会主任委员、中国高等教育学会副会长、中国工程院院士、哈尔滨工业大学原校长周玉作主任委员发言。他表示，当前我国正处于创新驱动推动高质量发展的关键时期，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康、面向文化大繁荣，急需提升教育服务经济社会发展能力。

中国高等教育学会 2022-08-08

何军：科技成果转化服务创新创业成效与思考

8月5日，中国高等教育学会正式成立科技服务专家指导委员会，并成功举办专指委成立大会暨2022高校创新发展论坛。中南大学副校长何军作《科技成果转化服务创新创业成效与思考》主题报告。他表示，中南大学是由原中南工业大学、湖南医科大学、长沙铁道学院于2000年合并组建成立，是教育部直属重点大学，国家“211工程”首批重点建设高校，国家“985工程”部省重点共建高水平大学和国家“2011计划”首批牵头高校，2017年入选世界一流大学A类建设高校。

中国高等教育学会 2022-08-08

谢吉华：搭建全球技术转移网络，共筑产业集群孵化体系

8月5日，中国高等教育学会正式成立科技服务专家指导委员会，并成功举办专指委成立大会暨2022高校创新发展论坛。上海技术交易所董事长、杨浦科技创业中心总经理谢吉华作《搭建全球技术转移网络共筑产业集群孵化体系》主题报告。他表示，杨浦科技创业中心的创始人是教育部的老领导陈至立同志。1997年，陈至立在担任上海市委副书记时，特别希望大学边上有一个校外机构来办孵化器，推动大学的成果转化。那个年代，清华大学、北京航空航天大学都在建科技园。在他的推动下，复旦大学边上建立了杨浦科技创业中心。

中国高等教育学会 2022-08-08

朱新远：“小切口 大突破” 上海交大打造高校成果转化改革试验田

8月5日，中国高等教育学会正式成立科技服务专家指导委员会，并成功举办专指委成立大会暨2022高校创新发展论坛。上海交通大学副校长朱新远作题为《“小切口大突破”打造高校成果转化改革试验田》的精彩报告，就上海交通大学在科技成果转化领域的一些改革探索和经验进行了分享。

中国高等教育学会 2022-08-08

赵继：跨越“死亡之谷”建立科技成果转化保障体系

8月5日，中国高等教育学会正式成立科技服务专家指导委员会，并成功举办专指委成立大会暨2022高校创新发展论坛。东北大学原校长赵继作题为《发挥大学创新优势实现科技成果转化》的精彩报告，从“科学技术工程的再认识”、“抓住成果转化中的关键”、“跨越成果转化死亡之谷”三个方面展开论述。

中国高等教育学会 2022-08-08

孙维杰：落实监督主责 保障学会事业高质量发展

五年来，监事会坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照学会理事会的部署要求，坚持监督和保障、服务“一体两翼”的工作定位，落实监督主责，在监督中强化保障，在保障中体现服务，自觉融入学会事业发展，形成运行有序、服务有质、保障有力、监督有效的良好局面。

中国高等教育学会 2022-07-25

张宗益：推进“三位一体”教育评价改革与时俱进建设世界一流大学

近年来，厦门大学坚决贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，牢牢抓住“人才”这一关键，紧紧依靠“学院”这一主体，精准定位“创新”这一靶向，推进“三位一体”教育评价改革，激发办学活力，开创新百年与时俱进建设世界一流大学的新局面。

中国高等教育学会 2022-07-21

李元元 尤 政：为实现高水平科技自立自强贡献力量

习近平总书记在湖北武汉考察时强调：“科技自立自强是国家强盛之基、安全之要。”作为汇聚大量人才与科技资源的智力高地，高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务等重要使命，在科技创新中发挥着重要作用。

中国高等教育学会 2022-07-21

别敦荣 | 大学素质教育新视野：高等教育普及化的新诉求

素质教育是高等教育改革与发展的一个重大主题。当前，高等教育面临着新的形势，素质教育承担新的使命，需要新的发展路径。

中国高等教育学会 2022-07-19

瞿振元：高校科技创新实现历史性跨越 取得成果人才双丰收

7月19日，教育部召开“教育这十年”“1+1”新闻发布会，介绍党的十八大以来高校科技创新改革发展成效。中国高等教育学会原会长瞿振元作《高校科技创新实现历史性跨越 取得成果人才双丰收》讲话。

教育部 2022-07-19